如若真愛(ài),請(qǐng)多放手散文
中午一點(diǎn)來(lái)鐘，我躺在床上午休。炎熱的天氣，沒(méi)開(kāi)空調(diào)，很難進(jìn)入深度睡眠狀態(tài)。我恍惚間聽(tīng)見(jiàn)抽屜被拉出來(lái)推進(jìn)去的“啪啪”聲，不用說(shuō)，這擾我清休的人肯定是丫頭無(wú)疑了。
我隨口一句：“你在干嘛？”
丫頭大聲回答：“我拿錢幫同學(xué)買東西？”
丫頭有她自己的私房錢，放在我房間衣柜的抽屜里。
我大為不解：“為什么要你幫買？她自己不會(huì)買嗎？”
丫頭應(yīng)過(guò)來(lái)：“她媽不給她過(guò)馬路！”
我暈！問(wèn)：“你為什么可以過(guò)馬路？”
丫頭豪氣萬(wàn)千地回答：“因?yàn)槲覌屪屛疫^(guò)馬路�！�
對(duì)話到此結(jié)束，丫頭自個(gè)兒出門(mén)，頂著烈日上學(xué)去了。我還賴在床上，思緒卻翻飛了起來(lái)……
這件極細(xì)微的小事，從中可看出媽媽對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度。過(guò)完暑假就是五年級(jí)的孩子了，媽媽還不敢讓孩子單獨(dú)過(guò)馬路。這表面上看去，是媽媽對(duì)孩子“愛(ài)與保護(hù)”的表現(xiàn)，但我對(duì)這種過(guò)度的“愛(ài)與保護(hù)”不敢茍同！
回首我家丫頭一路成長(zhǎng)走過(guò)的腳印：她從二年級(jí)開(kāi)始自己?jiǎn)为?dú)上圖書(shū)館（圖書(shū)館離我家步行大概十分鐘）借書(shū)、還書(shū)。漸漸地自己一個(gè)人在家（一個(gè)人在家的日子，她逐漸學(xué)會(huì)了煮飯，洗碗，澆花，掃地，擦桌子，收拾自己的房間，洗自己的小物件）。自己一個(gè)人到小吃店吃東西。三年級(jí)下學(xué)期起自己一個(gè)人走路上、下學(xué)（從家到學(xué)校要走30分鐘，其間過(guò)一個(gè)紅綠燈）。四年級(jí)（現(xiàn)正四年級(jí)）起自己對(duì)自己的課業(yè)全盤(pán)負(fù)責(zé)……我這樣做，非是懶，而是要給孩子一份負(fù)責(zé)的愛(ài)！
父母愛(ài)子女是靈性類動(dòng)物的一種天然情感，人這種世界上最高級(jí)的動(dòng)物就更是了！但是，是不是每一位父母都懂得正確愛(ài)自己的孩子呢？答案顯然不是，要不然哪來(lái)那么多熊孩子呢？每個(gè)熊孩子的背后一定有其家庭因素的影響與左右，而這家庭因素的影響，很大程度就來(lái)自于父母對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度上！
父母對(duì)孩子實(shí)施過(guò)分保護(hù)，給TA的不是愛(ài)，而是害！我們會(huì)老，沒(méi)有能力保護(hù)孩子一輩子。孩子會(huì)大，總有一天要離開(kāi)我們溫暖的懷抱去獨(dú)立飛翔！當(dāng)孩子終于長(zhǎng)大，不得不獨(dú)自一個(gè)人面對(duì)這紛繁復(fù)雜世界的時(shí)候，TA需要具備各種能力去應(yīng)對(duì)生活的`一切人事，若沒(méi)有養(yǎng)成一些獨(dú)立的精神，和獨(dú)立生活的能力，那TA怎么在這個(gè)殘酷的社會(huì)好好生存呢？而孩子的那些獨(dú)立的精神和獨(dú)立生活的能力，不可能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)成。因?yàn)榉彩虏豢赡芤货矶�，孩子�?yīng)對(duì)生活的能力需要慢慢養(yǎng)成，而這種能力的養(yǎng)成，主要來(lái)自父母對(duì)其從小進(jìn)行正確的教養(yǎng)引導(dǎo)。
孩子每個(gè)階段應(yīng)有TA每個(gè)階段需要掌握的一些獨(dú)立生活能力。如上面這位媽媽，十歲的孩子還不敢放手讓她自己過(guò)馬路，那讓她自己走進(jìn)公共場(chǎng)所與各式人等打交道更是不可能的事了！我以為，十歲的孩子，如上面我丫頭所做的那些，都是TA們這個(gè)年齡段應(yīng)該掌握的基本生活能力。
很多父母無(wú)條件地愛(ài)著自己的孩子，但事實(shí)上并非人人懂得怎樣真愛(ài)自己的孩子�！叭缛粽鎼�(ài)，請(qǐng)多放手！”——謹(jǐn)以此話與父母?jìng)児裁悖?/p>
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