適合男女朗誦的散文

　　朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解。下面是小編整理收集的適合男女朗誦的散文，歡迎閱讀參考！

　　《獨白》

　　一

　　把向你借來的筆還給你吧。

　　一切都發(fā)生在回首的剎那。

　　我的澈悟如果是緣自一種迷亂，那么，我的種種迷亂不也就只是因為一種澈悟？

　　在一回首間，才忽然發(fā)現(xiàn)，原來，我一生的種種努力，不過只為了要使周圍的人都對我滿意而已。為了要博得他人的稱許與微笑，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將自己套入所有的模式，所有的桎梏。

　　走到中途，才突然發(fā)現(xiàn)，我只剩下一副模糊的面目，和一條不能回頭的路。

　　把向你借來的筆還給你吧。

　　二

　　把向你借來的筆還給你吧。

　　他們說，在這世間，一切都必須有一個結(jié)束。

　　不是所有的人都能知道時光的涵義。不是所有的人都懂得珍惜。太多的人喜歡把一切都分成段落，每一個段落都要斬釘截鐵地宣告落幕。

　　而世間有多少無法落幕的盼望，有多少關(guān)注多少心思在幕落之后也不會休止。

　　我親愛的朋友�。≈挥袠O少數(shù)的人才會察覺，那生命里最深處的泉源永遠不會停歇。這世間并沒有分離與衰老的命運，只有肯愛與不肯去愛的心。

　　涌泉仍在，歲月卻飛馳而去。

　　把向你借來的筆還你吧。

　　三

　　把向你借來的筆還給你吧。

　　而在那高高的清涼的山上，所有的冷杉仍然都繼續(xù)向上生長。

　　在那一夜，我曾走進山林，在月光下站立，悄悄說出，一些對生命的極為謙卑的憧憬。

　　那夜的山林都曾含淚聆聽，聆聽我簡單而又美麗的心靈，卻無法向我警告，那就在前面窺伺的種種曲折變幻的命運。

　　目送著我逐漸遠去，所有的.冷杉都在風里試著向我揮手，知道在路的盡頭，必將有愴然回顧的時候。

　　愴然回顧，只見煙云流動，滿山郁綠蒼藍的樹叢。

　　一切都結(jié)束在回首的剎那。

　　把向你借來的筆還給你吧。

　　《綠的歌》

　　我的童年是在大海之濱度過的，眼前是一望無際的湛藍湛藍的大海，身后是一抹淺黃的田地。

　　那時，我的大半個世界是藍色的，藍色對于我，永遠象征著闊大，深遠，莊嚴……

　　我很少注意到或想到其他的顏色。

　　離開海邊，進入城市，說是“目迷五色”也好，但我看到的只是雜色的黯淡的一切。

　　我開始向往看到一大片的紅色，來振奮我的精神。

　　我到西山去尋找楓林的紅葉。但眼前這一閃光艷，是秋天的“臨去秋波”，很快的便被朔風吹落了。

　　在悵惘迷茫之中，我凝視著這滿山滿谷的吹落的紅葉，而“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢了起來！

　　“落紅不是無情物”，它將在春泥中融化，來滋潤培養(yǎng)它的新一代。

　　這時，在我眼前突兀地出現(xiàn)了一幅綠意迎人的圖畫！那是有一年的冬天，我回到我的故鄉(xiāng)去，坐汽車從公路進入祖國的南疆。小車在層巒疊嶂中穿行，兩旁是密密層層的參天綠樹：蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多多不知名的、色調(diào)深淺不同的綠樹，襯以遍地的萋萋的芳草。“綠”把我包圍起來了。我從驚喜而沉入恬靜，靜默地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。

　　我深深地體會到“綠”是象征著：濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望……

　　綠，是人生中的青年時代。

　　個人、社會、國家、民族、人類都有其生命中的青年時代。

　　我愿以這支“綠的歌”獻給生活在青年的社會主義祖國的青年們！

　　《感謝困難》

　　我做了一個夢。

　　夢見我在街上問人：“請問您可不可以給我一些困難、一些挫折，一些痛苦？”

　　所有的人都拒絕我，我著急地懇求別人：“那么，我雇用您，每小時五百元，請您給我一些折磨！”

　　那些陌生人搖搖頭，沉默地離開，我因找不到愿意折磨我的人而驚醒。

　　我坐在床上發(fā)呆，是呀！困難，折磨，痛苦是多么珍貴！如果一切平順，誰會靜下來沉思，誰會生起智慧，誰又能在平凡安逸的日子中超越自我、登上高峰呢？

　　如果沒有困難，誰又會謙卑地跪下來祈禱？誰又能相信有無邊的宇宙？誰又能寄情于來生呢？

　　我深深地感謝著困難、挫折與痛苦。

　　也深深地感恩那些曾經(jīng)折磨過我的人，他們是多么慈悲呀！我并未花錢聘雇他們，他們卻以寶貴的時間來考驗我、提升我，為了增長我的智慧。

　　擴展閱讀：朗讀的藝術(shù)形式

　　文學性

　　朗誦的內(nèi)容一般都是詩歌、散文、小說等文學作品。一些非文學作品，如社論、書信等，一旦作為朗誦材料，往往也會偏向于表現(xiàn)某個人的某種思想感情，自然帶上明顯的文學色彩。文學藝術(shù)也是語言的藝術(shù)。作品的人物形象、故事情節(jié)都是運用語言表現(xiàn)的。有聲語言最能顯示語言的風采和魅力。文學作品通過朗誦可以再現(xiàn)作品描寫的人物形象、環(huán)境氣氛和生活場景，充分發(fā)揮它的藝術(shù)魅力和教育作用。

　　藝術(shù)性

　　朗誦是一種比較精細、高級的有聲語言藝術(shù)。朗誦者必須具備一定的文學修養(yǎng)，要能分析欣賞各種體裁的文學作品，這是朗誦表情達意的前提；朗誦者必須具備一定的語言修養(yǎng)，要熟練掌握標準發(fā)音和發(fā)聲技巧。要善于正確地運用語調(diào)語氣，這是表情達意的關(guān)鍵；朗誦者必須具備一定的舞臺表演藝術(shù)的修養(yǎng)，要敢于在大庭廣眾之中說話，要能正確地發(fā)音，有自然的表情，這是朗誦表情達意的重要條件；此外，朗誦者還必須具備一定的政治思想修養(yǎng)、社會知識修養(yǎng)，這是朗誦表情達意的基礎(chǔ)。朗誦藝術(shù)就是以上各方面修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，缺少哪一方面的修養(yǎng)都不可能成為一個合格的朗誦者。

　　表演性

　　朗誦，一般都在舞臺上，在大庭廣眾之中進行。朗誦者必須具備一定的表演技能。要有優(yōu)美的語音、端莊的儀態(tài)、豐富的表情。朗誦者還可以適當化妝，可以運用燈光布景，可以進行配樂。所有這些，都是為了增強朗誦藝術(shù)的表演效果。

　　只要是朗誦，即使是在小的范圍內(nèi)進行，都會帶有表演的性質(zhì)。朗誦者要向聽者顯示自己的文學素養(yǎng)和口語藝術(shù)才能，聽者總要對朗誦者的文學修養(yǎng)、口語才能和表達效果等進行評價，這些都具有表演活動的明顯特點。二、選擇朗誦材料朗誦是一種傳情的藝術(shù)，選擇材料時，首先，要注意選擇那些語言具有形象性而且適于上口的文章。其次，要根據(jù)朗誦的場合和聽眾的需要， 以及朗誦者自己的愛好和實際水平，選出合適的作品。

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