有關(guān)老師的散文
導(dǎo)讀：家有老師，積累了厚重的生活沉淀，濾去了浮躁，洗盡鉛華，感受著生命的樸實(shí)無(wú)華，體味平淡生活的寧?kù)o致遠(yuǎn)，擁有一份真實(shí)的人生。下面是小編整理的關(guān)于老師的散文，歡迎閱讀！
父母，孩子人生路上第一盞明燈（1）
期中考試后第三天，兒9歲，三年級(jí)，他告之我說(shuō)，“明天，要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)，必須要帶一支筆�！�
其實(shí)不是家長(zhǎng)會(huì)，沒(méi)有往常的通告、總結(jié)、家長(zhǎng)代表講話。確切的說(shuō)，這是一場(chǎng)考試，面對(duì)家長(zhǎng)的考試，或者是一次調(diào)查。
題目簡(jiǎn)單，直接，都是生活中的小細(xì)節(jié)。
第一題是這樣的：“你家有藏書(shū)嗎？有多少冊(cè)？
“有多少？不太清楚了？”我摸了摸腦袋。
已經(jīng)有好幾年沒(méi)逛過(guò)書(shū)店，也沒(méi)有認(rèn)真地讀完一本書(shū)了。 這些年來(lái)，房子倒是寬敞明亮了些，但曾經(jīng)夢(mèng)想的書(shū)房，卻最終泡了湯。家里那些書(shū)籍，是剛工作那陣子買的，現(xiàn)在，被遺忘在角落里，滿是塵埃。
“隨便填個(gè)數(shù)字罷，現(xiàn)在，誰(shuí)還正兒八經(jīng)地坐在書(shū)房里看書(shū)啊，要想了解信息，電腦、手機(jī)里到處都是�！蔽以谛睦锏喂林�。
沒(méi)想到緊接著的第二題竟然是：“哪些書(shū)是你讀完的？你還記得主要內(nèi)容嗎？你和孩子討論過(guò)書(shū)里面的故事情節(jié)嗎？”
我的汗一下子掉了下來(lái)。
這些年來(lái)，我把主要的精力都花在了工作和孩子的培養(yǎng)上，沒(méi)心思完整地讀過(guò)一本書(shū)，也沒(méi)有和孩子聊過(guò)多少書(shū)中的故事。
第三道題：“你陪孩子去過(guò)哪些地方，你和孩子一起照過(guò)像嗎，？”
第四道題：“每周有幾天，你能和孩子共進(jìn)晚餐？能和孩子歡樂(lè)時(shí)光？”
第五道題：“你能說(shuō)出孩子的幾個(gè)同學(xué)？你知道孩子最喜歡和最討厭？”
第六道題：你埋怨過(guò)父母嗎？你有不講原由的責(zé)罵過(guò)孩子嗎？你消極面對(duì)工作中的加班嗎？
……
我努力回憶著，這九年間，和兒子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回味著，這些年來(lái)和兒子互動(dòng)的頻率，我已然汗流浹背。
其實(shí)，題目都是和孩子互動(dòng)的的小細(xì)節(jié)，我也留意了一下身邊的家長(zhǎng)，但很多家長(zhǎng)，還是被難住了，或者說(shuō)是被震住了。在這些簡(jiǎn)單的試題面前，我們的日常生活狀態(tài)，在孩子的成長(zhǎng)和教育中所擔(dān)負(fù)的角色定位，都一一呈現(xiàn)出來(lái)了。
交卷后，班主任走上了進(jìn)臺(tái)，一臉的意味深長(zhǎng)：
“與其說(shuō)，這是一次考試，不如說(shuō)是一次問(wèn)卷、一項(xiàng)調(diào)查。其核心是：在孩子的成長(zhǎng)中，作為孩子父母的我們，會(huì)帶給孩子一些怎樣積極向的的情緒，或者會(huì)給孩子帶來(lái)消極的影響�！�
“父母是孩子的第一任老師，你若是每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，孩子也會(huì)拿起書(shū)本來(lái)，你若在公共汽車上，給老人讓座，孩子也會(huì)適時(shí)站起來(lái)，把位子讓給老奶奶，你若堅(jiān)持每天對(duì)你的爸媽送上一杯茶，有一天，孩子也會(huì)給你遞上一杯溫暖身心的茶�！�
“其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)，就是“拼爹媽”的時(shí)代，但這個(gè)“拼” ，拼的是，我們是不是一個(gè)積極向上的父母，是不是一個(gè)以身作則的好榜樣？拼的是，我們有沒(méi)有為他培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣，是不是和他建立了一個(gè)健康和諧的親子關(guān)系？拼的是，我們?yōu)樗蛳铝嗽鯓拥幕A(chǔ)，為他指明了怎樣的方向�！�
所以，我的結(jié)論是：作為家長(zhǎng)的我們，給你的孩子樹(shù)立什么樣的生活狀態(tài)，將深層次影響著孩子的成長(zhǎng)。我的話完了，感謝你們今天能參與這次活動(dòng)，但愿你們有啟發(fā)，在孩子的教肓方面，在自己人生的旅程之中�！�
最后，班主任，面對(duì)我們，深深鞠了一躬。 掌聲如潮的響起來(lái)。
聽(tīng)到這兒，我終于意識(shí)到：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，自己的角色定位，很不到位。換句話說(shuō)，自己很多時(shí)候只在意孩子的成長(zhǎng)，而忽視了作為父母自身的提高，忽略了自身一言一行對(duì)孩子的潛移默化，耳濡目染。
這次考試，真的一下子考進(jìn)入了我的靈魂深處，讓我更明白了一個(gè)父親對(duì)孩子的責(zé)任，幸運(yùn)的是，這明白還不是太晚。
是的，我們也許只是一個(gè)普通得不能再普通的人，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我們就是他的啟蒙老師，就是他的成長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)尺和榜樣，就是他人生路上永遠(yuǎn)亮著的那盞燈。千萬(wàn)不要小看了自己的正能量，我們牽著的他的小手往哪個(gè)方向走，那很可能就是他的未來(lái)，他的明天。
所以，請(qǐng)別讓孩子輸在起跑線上，也別讓我們的孩子，從我們這里沒(méi)有得到任何可“拼”的資本。
心靈這塊地（2）
一哲學(xué)家?guī)е膶W(xué)生們游歷，一天，他們來(lái)郊外休息，老師看著雜草叢生的曠野，問(wèn)他的學(xué)生，如何除掉曠野中的雜草。學(xué)生們有的說(shuō)用鋤鏟，有的說(shuō)用火燒，有的說(shuō)灑上石灰也許更好。看同學(xué)生議論紛紛，老師說(shuō)：“這樣吧，你們按自己想的方法去做，一年后，再來(lái)這里”。一年過(guò)去了，學(xué)生們?nèi)缂s前來(lái)，可等了好久，也沒(méi)看到老師，卻看到了他們?nèi)ツ曜牡胤剑L(zhǎng)出了綠油油的莊稼。學(xué)生們恍然大悟：要想除掉曠野中的雜草，只有種上莊稼。要想讓自己心靈潔凈，不生雜草，就用美德占據(jù)它。
心靈如土地，這塊地，無(wú)論是肥沃還是貧瘠，總不會(huì)閑著，總會(huì)長(zhǎng)出一些東西。俗話說(shuō)，“種瓜得瓜，種豆得豆”，心靈是誠(chéng)實(shí)的，從不會(huì)欺騙人，你種什么，它就收獲什么。你栽的是花，她就開(kāi)花，你種的是莊稼，她就收獲糧食。你若懶散，不去打理它，它就生長(zhǎng)雜草和荊棘。
雜草占居著心田，會(huì)把人心攪亂。因?yàn)樗鄙贍I(yíng)養(yǎng)，干旱貧瘠，即使種糧食，產(chǎn)量也極低，就象那山坡子地。這樣的土地，盛產(chǎn)怨恨惱怒煩這些負(fù)面情緒。一點(diǎn)雞毛蒜皮，就會(huì)讓人的心掀起波瀾，他們會(huì)因?yàn)槌粤艘幻X(qián)的虧，憂心懊惱，會(huì)因?yàn)槁?tīng)了一句不中聽(tīng)的話，找人理論，甚至發(fā)生口角，會(huì)因?yàn)閯e人的風(fēng)光得意，嫉妒的幾天睡不好覺(jué)，快樂(lè)即使來(lái)了，也如風(fēng)一樣，輕輕刮過(guò)，瞬間就不見(jiàn)了蹤跡，不如意事如影隨形，生活中總有陰影，陽(yáng)光再?gòu)?qiáng)烈，也照不到他的心中。這雜草是什么，就是自私的心靈，狹隘的心胸。就是貪，嗔，癡。就是無(wú)明。它們?nèi)鐏y麻一樣，結(jié)成繩，打成結(jié)，抱成團(tuán)，把你團(tuán)團(tuán)繞在里面，讓你剪不斷，理還亂，生活得狼狽不堪，心靈的鏡子，落滿了灰，卻不知如何打掃，這樣的活著，焉能不累？
種上了莊稼，栽上了花，這樣的心靈是豐盈的，溫潤(rùn)的。這花，這莊稼，就是美德。就是善良，真誠(chéng)，寬容，仁愛(ài)。一個(gè)人最重要的，是修養(yǎng)自己的德行。
修養(yǎng)德行，就要如孔子所說(shuō)，每日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？就要“事父母能竭其力；事君，能致其身，與朋友交，言而有信”。如此，德不孤，必有鄰。四海之內(nèi)皆兄弟，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？德行高尚的君子，有終身之憂，無(wú)一朝之患。他們不會(huì)在一時(shí)一事上計(jì)較自己的得失，只會(huì)為社會(huì)憂慮，他們的憂，是先天下之憂而憂，如范仲淹。這樣的君子，達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。“常寬于物，不削于人”。
德行美好的人，他們有豁達(dá)的胸襟，廣博的知識(shí)，開(kāi)闊的視野，高于他人的境界，這些極好的養(yǎng)料，讓心田的莊稼郁郁蔥蔥，哪有雜草的容身之地，即使有，也很快會(huì)被撥掉。不會(huì)讓它興風(fēng)作浪。良好的德行，猶如大樹(shù)，雜草猶如蚍蜉，蚍蜉撼樹(shù)，談何容易？
德行美好的人，他們懂生活，會(huì)生活。能于平凡生活中找到快樂(lè)。清風(fēng)明月不用買，鳥(niǎo)語(yǔ)花香自然來(lái)。如圣人孔子，“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣”。如孟子“君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也。仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也。得天下英才而教育之，三樂(lè)也�！边@三樂(lè)，有的普通人并不難獲得，只是我們沒(méi)有感悟到罷了。美好的德行，使他們居上不驕，在下不憂。高調(diào)做事，低調(diào)做人，有美德陪伴，他們的人生之路越走越寬。
心靈的土地，所有權(quán)，經(jīng)營(yíng)權(quán)均屬于自己，沒(méi)人能承包，沒(méi)人能租賃，更沒(méi)人能轉(zhuǎn)賣。在這塊土地上，種上美德吧。種上善良，邪惡不在；種上寬容，刻薄不在；種上仁愛(ài)，憎恨不在；種上誠(chéng)信，謊言不在。行有不得，反求諸已，己所不欲，勿施于人，里仁為美，德高鬼神欽，美德如鮮花，種植在心田，定會(huì)馨香四溢，常開(kāi)不敗。
家有老師（3）
教師節(jié)到了，老公又收到了不少鮮花，是昔日教過(guò)的學(xué)生送來(lái)的，現(xiàn)在已大學(xué)畢業(yè)，他得意于自己的桃李滿天下，我卻感慨他這些年來(lái)不計(jì)其數(shù)的付出。屈指數(shù)來(lái)，結(jié)婚已十五個(gè)年頭，被人稱作師母也有十五年了。家有老師，有利有弊，有得有失，女兒升入初中，老師就是父親，父親也是老師�！白硬唤蹋钢^(guò)也，教不嚴(yán)，師之惰也”，有古人名言在先，子女教育問(wèn)題，責(zé)任就全推在了他身上。我家的老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，有時(shí)不分教育對(duì)象，總把我當(dāng)學(xué)生塑造，成為他理想中的妻子，要我做賢妻良母全心全意為家庭付出，可忠孝自古難以兩全，面對(duì)家庭和事業(yè)的天平，我常常陷入難以抉擇的境地。
嫁給老師就嫁給了忙碌，家務(wù)得全部承擔(dān)，倒不是說(shuō)他不愿做，而是根本擠不出時(shí)間，從早上六點(diǎn)半到校，吃午飯時(shí)見(jiàn)一下面，晚上八點(diǎn)才能回家�；丶揖褪浅燥�、睡覺(jué)、給孩子檢查作業(yè)，剩余時(shí)間不是看書(shū)，就是接聽(tīng)家長(zhǎng)的電話，我們連基本的溝通交流也抽不出時(shí)間。孩子剛滿三歲就知道，找不到爸爸時(shí)就去教室。暑假期間老公回老家，孩子盼著他回來(lái)，接到電話的下午，一直在樓下等待，后來(lái)在小南房發(fā)現(xiàn)了從老家?guī)Щ貋?lái)的東西，卻不見(jiàn)人，孩子失望地問(wèn)我：“媽媽，爸爸看見(jiàn)學(xué)生比我還親，一從奶奶家回來(lái)就去看學(xué)生。”用老公的話來(lái)講，只要學(xué)生在校期間他就得守著，不然會(huì)覺(jué)得心里發(fā)慌。
嫁給老師就嫁給了傳統(tǒng)，剛結(jié)婚時(shí)，他就建議我穿職業(yè)套裝，可年輕的我喜歡青春亮麗的裝扮，滿腦子的浪漫情懷要通過(guò)服飾來(lái)表達(dá)。每天面對(duì)X＋Y=Z的老公是理性思維，而游走于文字間的我更多的是感性，多次思想的碰撞，妥協(xié)了其它，卻堅(jiān)持要有自己的穿衣風(fēng)格，我家的老師在這方面對(duì)我教育失敗，一直視為心中的遺憾。我們的房子就在校內(nèi)，從家到校，老公上班不出大門(mén)，兩點(diǎn)一線生活在四堵墻內(nèi)，一心撲在教育事業(yè)上，基本是不問(wèn)世事，因此看不慣社會(huì)上很多事：如孩子間過(guò)生日互請(qǐng)呀、成人間的各種聚會(huì)啦。他認(rèn)為孩子沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力就不應(yīng)該養(yǎng)成互請(qǐng)互送的不良習(xí)慣，妻子一下班就得回家準(zhǔn)備飯菜，相夫教子，是義不容辭的責(zé)任。
嫁給老師就嫁給了清苦，自從有了孩子，緊張的生活節(jié)奏，家中取消了所有的娛樂(lè)活動(dòng)，電視成了擺設(shè)，電腦也是在孩子們查資料和老公上繼續(xù)教育網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)用用。每天回家孩子讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，大人聽(tīng)寫(xiě)、檢查作業(yè)、看書(shū)看報(bào)，過(guò)著近似苦行僧的生活。老公無(wú)不良嗜好，不抽煙、不酗酒、不打牌，要求我們也保持艱苦奮斗的作風(fēng)，別人買車，他提倡騎車環(huán)保，建議天氣不好時(shí)打的，既省錢(qián)又安全。如果要有超過(guò)實(shí)用性物質(zhì)方面的要求，他會(huì)認(rèn)為那是愛(ài)慕虛榮。
嫁給老師就嫁給了充實(shí)，每天六點(diǎn)起床，準(zhǔn)備飯菜，打掃房間，一日三餐，柴米油鹽，縫洗漿補(bǔ)，家中衛(wèi)生，一切打理的井井有條�？粗⒆咏】党砷L(zhǎng)，學(xué)業(yè)日有長(zhǎng)進(jìn)，多了些欣慰。對(duì)于一心在學(xué)生身上的老公，付出也會(huì)得到回報(bào)，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，他陪著學(xué)生練習(xí)，當(dāng)啦啦隊(duì)喊啞了嗓子，面對(duì)學(xué)生送上的西瓜霜含片和金嗓子喉寶，他流出感動(dòng)的淚水，更堅(jiān)定了無(wú)怨無(wú)悔付出的信念。
家有老師，積累了厚重的生活沉淀，濾去了浮躁，洗盡鉛華，感受著生命的樸實(shí)無(wú)華，體味平淡生活的寧?kù)o致遠(yuǎn)，擁有一份真實(shí)的人生。
老師，永遠(yuǎn)定格的守望（4）
春華秋實(shí)，桃李沁香，又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨，讓我們重拾過(guò)去的回憶，將自己對(duì)老師的那份愛(ài)與深深的牽掛從心中喚起，重溫精彩瞬間，釋?xiě)亚楦�，綻放魅力，豐富人生閱歷，營(yíng)造和諧氛圍，用自身的言行充實(shí)和感悟生活的方方面面。老師的愛(ài)永遠(yuǎn)是一劑慰藉心靈的良藥，撒播在每一位做學(xué)生的心間象絲絲暖流，溫暖感懷，日久彌新。從青澀少年到壯年未酬，我們?nèi)松凶钪匾膶W(xué)習(xí)階段都離不開(kāi)老師的諄諄教誨，每一步成長(zhǎng)都滲透了老師辛勤的汗水和心血。
古人云：師如父母，一日為師，終身為父。師者，傳道受業(yè)解惑也！這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛(ài)師”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師“愛(ài)生如子”的高尚風(fēng)范。
有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自己釋放光芒；老師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；老師是奠基，構(gòu)筑人才大廈高萬(wàn)丈；也有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇敬。老師與學(xué)生之間的那種不是親情勝似親情的關(guān)系，象長(zhǎng)江水流源源不斷，奔向大海，最后融入一家，壯大實(shí)力，積蓄力量。
有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師恩；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一道風(fēng)景最為高雅，那就是詩(shī)魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。忘不了老師講臺(tái)上怡人的風(fēng)采，忘不了老師燈光下辛勤的身影，忘不了老師和藹的'笑容，更忘不了老師親切的教誨。
百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的責(zé)任感，積極投身于教育。老師教人不厭，誨人不倦，勞苦功高，雖然工作很清貧簡(jiǎn)單，但每天都面對(duì)學(xué)生，背靠黑板，公式、文章、單詞，同千篇一律，卻有內(nèi)容不一，看似生活乏味，但包涵有人生的最大樂(lè)趣；教室、宿舍、辦公室三點(diǎn)一線，忙碌奔波，披星戴月，又很象辛苦疲憊，但確其樂(lè)無(wú)窮。老師在日復(fù)一日，年復(fù)一年的探索中塑造出了一個(gè)個(gè)最美的人生峰巔，一個(gè)個(gè)最美的生活畫(huà)卷，一篇篇最優(yōu)美的創(chuàng)業(yè)詩(shī)篇，渲染和點(diǎn)綴了我們今日氣象萬(wàn)千的生活甘甜，更拓展與延伸了歷史賦予的明天期盼。
在圣神的講臺(tái)上，老師在黑板與粉筆之間忘我地盡情講課，每天都重復(fù)簡(jiǎn)單而復(fù)雜的公式演算，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，卻樂(lè)意奉獻(xiàn)自己寶貴的時(shí)間和精力，表現(xiàn)出了愛(ài)崗敬業(yè)的那種精神風(fēng)貌；在夜深人靜時(shí)，不知疲倦的仔細(xì)備課還批改學(xué)生作業(yè)，毫無(wú)怨言地將學(xué)到的知識(shí)默默地奉獻(xiàn)給每位學(xué)生的心海；在學(xué)生徘徊于人生的十字路口時(shí)，義無(wú)反顧的卻指明了人生方向；在學(xué)生遭受挫折和失敗時(shí)，給予了極大的信心和力量。不錯(cuò)，老師的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生充滿期待，是燃燒的火焰，給學(xué)生巨大的熱力，永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)生的心底，久久保留，感懷一生。
假如我們能搏擊藍(lán)天，那是老師給了我們騰飛的翅膀；假如我們是激浪的勇士，那是老師給了弄潮的力量；假如我們是不滅的火炬，那是老師給了青春的光亮。因?yàn)槔蠋熡靡黄瑦?ài)心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。
老師學(xué)為人師，行為世范，愿做綠葉，護(hù)花使者，樂(lè)為人梯。那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；老師把我們引向壯麗的人生，我們才有了生活的勇氣和力量；老師的諄諄教導(dǎo)讓我們懂得了如何追求、如何有理想、如何超越自己；老師把最美的笑容留給了這精彩的世界，點(diǎn)綴出一幅最美的畫(huà)卷，讓我們心中化作一絲動(dòng)感，一抹蔚藍(lán)，那些最美、最動(dòng)人的童話傳說(shuō)都成為學(xué)生恬靜的聆聽(tīng)。
老師生活平淡，人生低調(diào)，默默奉獻(xiàn)，卻播種春天，成就理想，收獲希望。
老師甘愿寂寞，潤(rùn)物無(wú)聲，與世無(wú)爭(zhēng)，卻桃李天下，永世流芳，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同；今朝憶昔念師情，心靈感觸話感動(dòng)；天涯海角有盡處，師恩綿綿無(wú)窮盡。花兒，感謝太陽(yáng)的溫暖，用它的絢爛擁抱世界；種子，感謝農(nóng)夫的灌溉，用它的果實(shí)去填飽饑餓；老師，諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；雄鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔。
老師師德如山，師恩似海，志比天高。老師是偉大的，其清苦也是不言而喻的。兒時(shí)的老師，很多年未見(jiàn)，卻依舊像刻石一樣不曾淡去，因?yàn)閻?ài)著，所以記得！兒時(shí)，怕做錯(cuò)事，因?yàn)榕吕蠋熓种械慕瘫�，眼中威�?yán)的目光。而今，依舊怕老師，因?yàn)榕吕蠋煹膿?dān)心和不再信任的眼光。原來(lái)，無(wú)論長(zhǎng)多大，老師永遠(yuǎn)是老師，即使白發(fā)蒼蒼時(shí)心中還會(huì)敬著愛(ài)著，時(shí)時(shí)都在心中滋生牽掛、守望牽掛、祝福牽掛！
老師，我們作為一名學(xué)生沒(méi)有辜負(fù)你的希望，更沒(méi)有讓你失望，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，放飛人生夢(mèng)想！
老師，我們祝你節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)生活幸福，萬(wàn)事如意，身體健康！
改變一生的閃念（5）
那是一個(gè)老師告訴我的故事，至今仍珍藏在心里，讓自己明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。
多年前的一天，這位老師正在家里睡午覺(jué)，突然，電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面卻傳來(lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書(shū)，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來(lái)��！”在話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁邊人的呵斥聲。她回頭看著正在看電視的惟一的女兒，心中立即就明白過(guò)來(lái)是怎么回事了。
她當(dāng)然可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)任何關(guān)系。
但自己是老師，說(shuō)不定她就是自己的學(xué)生呢？通過(guò)電話，她隱約可以設(shè)想出，那個(gè)一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書(shū)店的地址匆匆忙忙趕了過(guò)去。正如她預(yù)料的那樣，在書(shū)店里站著一位滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子�！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款，才領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店，并看清了那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉。
她笑了起來(lái)，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)，就讓小女孩離開(kāi)了，臨走時(shí)，她還特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里，阿姨有好多書(shū)呢。
驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此便再也沒(méi)有出現(xiàn)。
時(shí)間如流水匆匆而過(guò)，不知不覺(jué)間，多少年的光陰一晃而過(guò)，她早已忘了這件事，依舊住在這里，過(guò)著平穩(wěn)安詳?shù)纳睢?/p>
有一天中午，門(mén)外響起了一陣敲門(mén)聲。當(dāng)她打開(kāi)房門(mén)后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰(shuí)？”她疑惑地問(wèn)著，但女孩卻激動(dòng)地一句話也說(shuō)不出來(lái)。好不容易，她才從那陌生的女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年的那個(gè)偷書(shū)的小女孩，剛從某名牌大學(xué)畢業(yè)，已找了份令人羨慕的工作，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。女孩眼睛泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“當(dāng)年情急之下的那個(gè)電話，幸虧打到您的家里。雖然我至今都不明白，你為什么愿意充當(dāng)我的媽媽，解脫了我，但這么多年來(lái)，我一直想了一樁心愿：喊您一聲‘?huà)寢尅�。�?話音剛落，女孩已淚流滿面。老師的眼睛也開(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩的臉上立即變得憂郁起來(lái)，輕輕搖著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死�！�
老師的心猛地一顫。望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。
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