課堂導(dǎo)入需遵循原則思考
課堂導(dǎo)入是什么?課堂導(dǎo)入該干什么?課堂導(dǎo)入終極的任務(wù)和目標(biāo)在哪里?下面是小編整理的課堂導(dǎo)入需遵循原則思考，歡迎大家閱讀!
【課堂導(dǎo)入需遵循原則思考1】
課堂導(dǎo)入是一種承接，更是一種激活，激活興趣，激活思維，激活熱情，激活課堂，使課堂教學(xué)由此而充滿生機(jī)，進(jìn)而獲得教育教學(xué)成果。
案例1“自由落體運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中，引入了視頻展示自由落體運(yùn)動(dòng)，展示比薩斜塔實(shí)驗(yàn)圖片，以期通過科學(xué)家的現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源讓學(xué)生了解自由落體運(yùn)動(dòng)，理解自由落體的條件。但由于結(jié)論給的太突兀，學(xué)生在缺乏腦力思考的前提下沒能很好的理解,導(dǎo)致課堂沉悶，知識(shí)點(diǎn)難以落實(shí)。通過反思，發(fā)現(xiàn)雖然導(dǎo)入圖片精美，但是卻沒有激活學(xué)生探究的熱情，也就達(dá)不到教學(xué)的目的。遠(yuǎn)不如沿用粉筆和紙的不同形態(tài)下落實(shí)驗(yàn)來探究自由落體運(yùn)動(dòng)。
案例2“平均速度的測量”。上課伊始教師這樣說：大家都知道廣州在舉行亞運(yùn)會(huì)，前天飛人劉翔在 110米跨欄的比賽中取得了冠軍，這是意見多么讓人高興的事啊!，大家想不想再回憶一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻?教師播放劉翔110米跨欄視頻�？赐旰�，教師提問：劉翔是勻速跑的嗎?他在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中速度是怎樣變化的?劉翔獲勝的速度8.4米/秒指的是什么?(生：平均速度)今天我們就來學(xué)習(xí)平均速度的測量……。本導(dǎo)入不夠新穎，情景引入的落腳點(diǎn)錯(cuò)位，只關(guān)注了表象，沒有深入本質(zhì);情景挖掘不深刻，沒有能夠展現(xiàn)相關(guān)物理現(xiàn)象的關(guān)鍵特征;學(xué)生沒有真正的觀察、思考、探究等有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。即導(dǎo)入情境雖然熱鬧，但只是形式，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的教育教學(xué)價(jià)值。這是一堂實(shí)驗(yàn)課，通過練習(xí)使用刻度尺和秒表，然后通過v=s/t測量平均速度，所以課題引入的落腳點(diǎn)應(yīng)該是幫助學(xué)生思考如何測量平均速度，而不是引出平均速度這一名詞。
通過案例我們教師應(yīng)該受到啟迪：備課時(shí)，要考慮到盡量全面地了解學(xué)生的不同情況，明確所授新課教學(xué)目的和要求，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入的內(nèi)容和形式，包括設(shè)想導(dǎo)入時(shí)臨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種狀況，使內(nèi)容和形式兩者能夠達(dá)到和諧和統(tǒng)一，順利實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目的，達(dá)到它的教學(xué)要求。
2.形式新穎
心理學(xué)認(rèn)為，任何新奇的東西都容易成為關(guān)注的對(duì)象。所以教師在設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入時(shí)，在與新課內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)的范圍內(nèi)，只有傾向于選擇符合教學(xué)對(duì)象“口味”，新穎且有時(shí)代感的話題，才有可能成功激發(fā)起學(xué)生的普遍興趣。 只有“新”，才能吸引學(xué)生的注意力、才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情、才能營造良性的師生互動(dòng)。
在物理教學(xué)中，可以引入當(dāng)今最流行的魔術(shù)話題。很多小魔術(shù)和物理現(xiàn)象戚戚相關(guān)，如電荷相互作用與聽話噴泉魔術(shù);重心與神奇箱子魔術(shù);折射現(xiàn)象魔術(shù)等等，保證讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了物理知識(shí)
3.內(nèi)容簡潔
導(dǎo)入新課的基點(diǎn)是“導(dǎo)”。因此，在情境設(shè)置上就不能故意繞圈子、走彎路，造成課堂資源的浪費(fèi);既然是“導(dǎo)”.教師就不能滔滔不絕而不著邊際、更不能冗長羅嗦而離題萬里。課堂教學(xué)的開始階段是學(xué)生情緒最飽滿的階段，雖然學(xué)生的狀態(tài)還沒有完全轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)之內(nèi)，但卻是思維最敏感最高效的階段，但學(xué)生的注意力分布是有規(guī)律的，往往在課堂的前十分鐘最集中，然后就會(huì)漸漸分散。因此，簡潔的導(dǎo)入將最大程度地整合這些資源，為保證課堂教學(xué)質(zhì)量提供了適宜的時(shí)機(jī)，也為課堂教學(xué)的進(jìn)一步展開創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的空間。相反，如果課堂導(dǎo)入繁縟拖沓，不但會(huì)錯(cuò)失最佳的課堂導(dǎo)入時(shí)機(jī)，而且還可能使課堂導(dǎo)入退化成課堂教學(xué)的“殺手”，拖累課堂教學(xué)的全程，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如《電磁振蕩》教學(xué)中，課前準(zhǔn)備好收音機(jī)并調(diào)到FM101.1收聽優(yōu)美的音樂。然后另一位聽課教師用手機(jī)撥打收音機(jī)旁的手機(jī)，在此過程中，收音機(jī)受到干擾，一陣雜音，同學(xué)們能在小活動(dòng)中輕松地答出是手機(jī)的電磁波造成了電磁干擾。適時(shí)提問：那么電磁波到底是什么?為什么具有那么大的威力?它又是怎樣產(chǎn)生呢?就要從電磁振蕩開始學(xué)習(xí)。簡潔的'導(dǎo)入很好的引起學(xué)生探究的熱情。
4結(jié)果出奇
前蘇聯(lián)教育家維特洛夫指出：教育最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智，它可使整個(gè)教學(xué)頓時(shí)生輝，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識(shí)。這一切足以說明物理課應(yīng)該具有情趣性，這種特性會(huì)使教學(xué)收到滿意的效果。那么，情趣性的營造可以置放于一堂課的開頭嗎?回答是肯定的。
如在相對(duì)高度，重力勢(shì)能的教學(xué)中老師就從笑話“導(dǎo)航員：請(qǐng)報(bào)告你的高度、位置。飛行員：我大約1.8米高，現(xiàn)坐在駕駛員的座位上�！币�，讓學(xué)生在哈哈大笑中理解高度需要明確參考系。
【課堂導(dǎo)入需遵循原則思考2】
課堂導(dǎo)入是一種富有魅力的教學(xué)藝術(shù)。小學(xué)英語課堂導(dǎo)入既要符合小學(xué)生的心理特征，又要遵循新奇、多樣、熱鬧和參與的原則。
(一)、追求針對(duì)性和目的性，切忌漫無目標(biāo)
教學(xué)導(dǎo)入要針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出具體、簡捷、有趣，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式。如果導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，盲目地為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，甚至于離題萬丈，這都是違背教學(xué)目的和教學(xué)宗旨。
(二)、體現(xiàn)直觀性和啟發(fā)性，切忌導(dǎo)而不入
導(dǎo)入要盡量以生活、學(xué)習(xí)中具體的實(shí)物和事例為基礎(chǔ)，引入新知識(shí)。同時(shí)要講究啟發(fā)性，要讓學(xué)生從淺顯易懂的事例中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而從問題著手，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)其積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強(qiáng)烈愿望。
(三)、強(qiáng)調(diào)參與性和全體性原則，切忌演獨(dú)角戲
課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)入設(shè)計(jì)的目標(biāo)和內(nèi)容都要面向全體學(xué)生。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，確定導(dǎo)入的目標(biāo)和內(nèi)容，導(dǎo)入的形式要有利于全體學(xué)生的參與和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)接下來的新知學(xué)習(xí)充滿信心。
(四)、具備簡潔性和靈活性，切忌拖沓冗長
導(dǎo)語要短小精練、簡潔，盡量能在最短的時(shí)間內(nèi)完成導(dǎo)入，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。課堂導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)，要畫龍點(diǎn)睛，巧妙地將學(xué)生吸引到課堂上，讓學(xué)生在最短的時(shí)間進(jìn)入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去，創(chuàng)造和諧、愉悅的課堂氣氛。
(五)、富有趣味性和藝術(shù)性，切忌平淡無奇
教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)緊緊抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛聽愛看有趣的故事的心理，從與教材有關(guān)的、學(xué)生感興趣的導(dǎo)入新課，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。導(dǎo)入的語言要準(zhǔn)確、精煉，既要樸實(shí)自然，通俗易懂，又要生動(dòng)活潑，饒有興趣，給人以幽默感。
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