2017幼兒園小班教師教學(xué)隨筆

　　作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。下面是語文迷小編收集的2017幼兒園小班教師教學(xué)隨筆，歡迎大家閱讀!

　　【2017幼兒園小班教師教學(xué)隨筆1】

　　幼兒園里常會(huì)有一些個(gè)性非常突出的孩子，喜歡用自己特殊的方式表達(dá)心中的“不想”。也因此常會(huì)有老師無可奈何地抱怨孩子的特殊問題。

　　這學(xué)期，小一班有個(gè)“吃飯困難戶”，每到吃飯時(shí)間就哭著要回家，任憑老師怎么哄、喂都不愿意張開小嘴巴，老師來向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時(shí)候來到了小一班，看到這個(gè)叫寧寧的小男孩，正趴在桌上鼓著小嘴巴，把飯碗推到了桌子中間。我走過去，蹲下身子問他：“怎么了?不想吃飯嗎?”他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“這么好吃的紅燒肉，你不喜歡嗎?要怎樣你才喜歡吃飯呢?告訴老師好嗎?”又過了會(huì)兒，他小聲地說：“我想喝水。”我趕緊倒來了水，他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然后終于張開了嘴巴，一口一口吃起了飯。而此后的每一天，飯前只要給他提供一點(diǎn)水，他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。

　　有的事情，其實(shí)就是這樣簡單，一句話就能打開一個(gè)結(jié)。關(guān)鍵是，有沒有給孩子輕松表達(dá)自己心聲的機(jī)會(huì)，有沒有一顆善于發(fā)現(xiàn)的細(xì)膩心靈。

　　每一個(gè)孩子都渴望被尊重，被關(guān)懷，渴望用自己的方式引起成人的關(guān)注，哪怕是用極端的方式，那也是他急于表現(xiàn)自己的手段。老師，應(yīng)該是個(gè)多重角色，在孩子需要幫助的時(shí)候拉一把，在孩子需要關(guān)懷的時(shí)候像媽媽一樣撫慰，在孩子需要理解的時(shí)候像朋友一樣傾聽。把自己當(dāng)孩子，真正蹲下身來，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子那扇心靈的小窗都有一把獨(dú)特的鑰匙可以打開，只要有了那把鑰匙，快樂和驚喜就會(huì)隨之涌來。

　　【2017幼兒園小班教師教學(xué)隨筆2】

　　春暖花開時(shí)節(jié)，出游成了家長與孩子享受生活的首選方式。走出家門走進(jìn)大自然，不僅可以拓寬孩子的見識，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，感受大自然的奇妙，更能增進(jìn)親子感情。

　　可是，出行難免舟車勞頓，車上的時(shí)間讓孩子覺得無趣，令家長傷透腦筋。顯然，車上不宜看書，更不宜蹦蹦跳跳做游戲。為了緩解孩子路途中出現(xiàn)的煩躁情緒，很多家長依靠各種電子產(chǎn)品幫助孩子度過長長短短的車行時(shí)光。大家都知道，行車途中使用電子產(chǎn)品，對孩子的身體健康無益。那么，怎樣讓孩子的車行時(shí)光快樂有益，讓出游一路歡聲笑語呢?不妨來玩玩口語游戲吧。

　　一、詞語數(shù)字反著說隨著車行前進(jìn)，路上風(fēng)景一路變換，稍縱即逝，孩子對很多景色或事物過眼即忘，錯(cuò)過很多感知機(jī)會(huì)。這時(shí)，家長不妨和孩子一起看窗外風(fēng)景，說出自己所見事物的名稱，互動(dòng)進(jìn)行“詞語反著說”的游戲。如，看見青山，孩子說“青山”，媽媽說“山青”;看見“火車”，孩子說“火車”，媽媽說“車火”;孩子說“陽光燦爛”，媽媽說“爛燦光陽”……孩子年齡小，可以試著將簡單的兩字詞語倒著說，隨著孩子逐漸長大，反著說的詞語字?jǐn)?shù)可以逐漸增加;到了大班，可以用四字詞語或者短句。順說反說也可以由媽媽、孩子輪流進(jìn)行。這樣的游戲，可以促進(jìn)孩子集中注意力，訓(xùn)練思維能力，也可以豐富孩子的詞匯積累，感受詞語變化的趣味。

　　二、車牌車型巧思維車行途中，會(huì)前前后后遇見很多同行車輛，引導(dǎo)孩子關(guān)注車輛信息，能獲得豐富認(rèn)知。

　　認(rèn)數(shù)字。對于年齡小的孩子，關(guān)注前行車輛的車牌號，是認(rèn)識數(shù)字的好辦法，且能訓(xùn)練快速識記的能力。對于年齡大的孩子，也可以嘗試簡單加減法游戲，或者編含有數(shù)字的游戲，如將“1368”編成“今天的早飯，爸爸吃了1碗粥、3根油條、6個(gè)包子、8顆榛子，爸爸是個(gè)大胃王”，嘗試數(shù)字與量詞的結(jié)合，與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，增進(jìn)趣味性。

　　識省份。車牌上的省份簡稱對于孩子來說是個(gè)新事物，引導(dǎo)孩子感知省份簡稱，并簡單豐富對該省份的常識，拓展孩子的知識面。如遇見“滬”的車牌，讓孩子說說全家一起游上海時(shí)的趣事，增加孩子對這個(gè)地區(qū)的印象。

　　賞車型。路上的車輛多，車型也豐富，根據(jù)出現(xiàn)在自駕車周圍的車型，可以引導(dǎo)孩子關(guān)注車子的牌子、款式、顏色等元素，并進(jìn)行描述和比喻，還可以進(jìn)行前后車型的比較，豐富孩子對車型的認(rèn)知。

　　三、說說唱唱強(qiáng)語感在車子狹小的空間里，說唱是最為便捷的游戲方式。媽媽可以準(zhǔn)備一些有趣的兒歌帶著孩子一起學(xué)唱，也可以玩手指游戲，和孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)。根據(jù)車窗外景色的變化，也可以引導(dǎo)孩子嘗試自己編兒歌，說些句式結(jié)構(gòu)相似的短句，模仿熟悉的兒歌模式進(jìn)行仿編，拓展課堂上的學(xué)習(xí)。也可以照著某首簡單歌曲的'旋律唱歌，仿編歌曲，在說說唱唱中讓孩子感受語言創(chuàng)作的趣味，增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的興趣。大班孩子即將進(jìn)入小學(xué)，建立良好的語感對小學(xué)學(xué)拼音尤為重要，媽媽可以讓孩子念出一首兒歌，將兒歌的每字每句拆成音節(jié)帶著孩子一起說。如“太陽當(dāng)空照”。媽媽就說“t—ai、tai，y—ang、yang， 太陽”，孩子也跟著說，直至完成整首兒歌。說唱的過程無需出現(xiàn)書本讀物，在語言互動(dòng)中孩子能順利建立字詞發(fā)音的語感，為孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備。

　　四、交通標(biāo)志保安全外出路上，交通路牌隨處可見。路牌上呈現(xiàn)出關(guān)于交通安全的各種知識，這些是豐富孩子交通知識的最佳載體。

　　識交通。車行時(shí)，帶著孩子一起看路牌當(dāng)導(dǎo)航，解釋每塊路牌表示的意思，感受方向、路程的變化，并時(shí)刻提醒開車的家人。如看見“ ”標(biāo)志，孩子會(huì)提醒開車的爸爸：“爸爸要注意，如果我們要直行就不可以在這條道上開哦!”如見到“ ”，孩子能提醒去哪里，該往哪個(gè)方向，還有多少距離需要轉(zhuǎn)向變速等，增強(qiáng)孩子的方向感和交通知識。

　　促安全。交通路牌中更多的是安全標(biāo)識，讓孩子參與識標(biāo)識，正確認(rèn)知各種安全標(biāo)識的顏色、形狀及表示的內(nèi)容涵義，能樹立孩子的安全意識，也能擔(dān)任家長的安全監(jiān)督員，保障家長的出行安全。

　　爸爸媽媽們，車行一路，口語游戲玩起來，孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展絲毫不耽擱，一路歡聲笑語，出游會(huì)變得更完美。

　　【2017幼兒園小班教師教學(xué)隨筆3】

　　《我愛我的幼兒園》這首歌曲旋律簡單，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，富有情趣，符合小班幼兒的特點(diǎn)。其次，音樂來源于生活，許多音樂作品都是對生活的反映�！段覑畚业挠變簣@》這是一首來自幼兒生活的歌，經(jīng)驗(yàn)來自于幼兒的入園體驗(yàn)，是幼兒感興趣的題材�；顒�(dòng)力求讓幼兒在歡歌笑語中領(lǐng)略到幼兒園生活的美好，體驗(yàn)友好愉悅的情趣。

　　《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期第一次音樂活動(dòng)，小班的孩子剛來園不久，沒有形成有效的常規(guī)，一開始組織課堂，是很困難的，且小班的孩子無意注意占主導(dǎo)地位，不要說讓他們學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)了，且讓他們安安靜靜的坐在那幾分鐘都是困難的。在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱，一起表演動(dòng)作為主，幼兒通過動(dòng)作的參與和身體節(jié)奏的表演，來體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉快�；顒�(dòng)中為幼兒提供了寬松自然環(huán)境，目的是減輕幼兒活動(dòng)的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動(dòng)中。一開始，讓幼兒第一次感受一下音樂的魅力，傾聽老師唱歌，理解歌詞內(nèi)容，跟著老師有節(jié)奏的拍手。當(dāng)然，作為音樂教育，讓幼兒理解歌曲的內(nèi)容，不能單純憑借教師的說教而應(yīng)該結(jié)合幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解�；顒�(dòng)中我把孩子們平時(shí)在幼兒園的生活制作了一個(gè)PPT，幼兒通過看課件，就很自然的進(jìn)入了歌曲所表達(dá)的意境中。視聽相結(jié)合的電化教學(xué)法再現(xiàn)了孩子在園的學(xué)習(xí)生活，讓孩子們通過鏡頭教容易地解決了理解歌詞的困難，還增進(jìn)了幼兒創(chuàng)編表演的欲望。最后，設(shè)計(jì)了兩次鼓掌：教師為幼兒鼓掌，幼兒為自己鼓掌。目的是讓幼兒在活動(dòng)之中感受得到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快，從而使幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂趣。同時(shí)，幼兒在教師和同伴的鼓勵(lì)下，體驗(yàn)到在集體活動(dòng)中的成功感，增強(qiáng)幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識。

　　教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了不足之處就是：孩子們不會(huì)用自然音唱歌，有的唱起來扯著喉嚨大喊大叫，有的扯著喉嚨尖聲尖氣，還有的則發(fā)出刺耳的怪聲。為了解決幼兒不會(huì)用自然音演唱的困惑，我想在平時(shí)把優(yōu)美的兒童歌曲播放給幼兒欣賞，希望孩子們感受到用自然聲音唱歌的美妙。

　　從中我體會(huì)到，如何使幼兒適應(yīng)新環(huán)境，講講很容易，做起來還真難，剛?cè)雸@的幼兒由于對周圍環(huán)境的陌生，往往會(huì)產(chǎn)生極度的不安全感，伴隨哭鬧的情緒也是自然現(xiàn)象，它需要老師不僅具有慈母般的關(guān)懷之心還需要有準(zhǔn)確的判斷力、靈活的組織能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，要從幼兒的實(shí)際表現(xiàn)中去發(fā)現(xiàn)幼兒更想得到什么，什么對他們更具吸引力，才能讓幼兒活得更快樂、充實(shí)，真正體會(huì)到幼兒園的快樂生活。