2017我的讀書生活教師征文（范文）
書，是一個時代的記載，一個瞬間的永恒。下面是語文迷小編整理的2017我的讀書生活教師征文，歡迎大家閱讀!
【2017我的讀書生活教師征文1】
“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳動的詩行那樣，把人帶向遠方�！薄辖鹕�
書籍留給人類的遺產(chǎn)和禮物。一個不讀書的民族是沒有希望的民族。學校教育所承擔的目的之一，就是培養(yǎng)終生的讀書人。身為教師的我們，自己先讀起書，再自然而然地帶著我們學生們讀書，將人類文明珍貴的“貨物”經(jīng)由書本，運送給一代又一代的學生，這是一種責無旁貸的義務(wù)，更是一種無以言說的幸福和美麗的事情。
無論何時，我都要說，讀書，是自己的事。作為教師，讓人逼迫或督促是很沒有尊嚴的事情。說白了，讀書是為了自己的提高，不是為了應(yīng)付學�；蛲瓿深I(lǐng)導的任務(wù)。教師，也只有認識到這一點才會從內(nèi)部發(fā)生徹底的改變。也只有如此，教師才能由改變自己的心態(tài)而改變自己的狀態(tài)，從而改變一個人的容顏。曾國藩說，有的人天生氣質(zhì)高貴，有的人，需要后天的讀書來改善。甚至可以說，書，是最高檔的美容品，最有效的營養(yǎng)劑。就像女人護理自己的容顏一樣，讀書修繕了我們的靈魂，使心靈面貌日益變得健康陽光。的確，人外在的形貌基于遺傳是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千。那些歷經(jīng)時間沉淀，依然流光溢彩的文字，在我們的心靈中留下繽紛的映像，讓我們內(nèi)心的氣象漫卷云舒。
比如讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師。你可以和書中的各種人物一起歡笑與流淚，你可以在不同的書的世界里，體驗不同的生活和精神世界。一旦和一本本書在一起“活上了一回回”，你就會成為“心靈的巨富”。你那收獲，如果用物質(zhì)的現(xiàn)金比喻的話，就好像擁幾家銀行存款，需要多少都能隨時支取。此刻，你的臉上不洋溢著從容、淡定的自我滿足才怪呢。
但令人十分遺憾的是，我們現(xiàn)在的絕大多數(shù)學生和教師卻很少抽時間去讀，哪怕是課內(nèi)涉及的`書，于是就更不要說課外書了。當然，這里不全是教師的責任，據(jù)調(diào)查，92. 8%的教師認為自己的負擔太重。我們教師整日被“正統(tǒng)”的作業(yè)、教科書或工作學習的壓力所包圍。據(jù)調(diào)查，學校圖書館的教師，除了學校要搞什么比賽，老師才去找資料外，平時是沒有功夫到圖書館的。這不能不說是教育的悲哀。比如小學老師，基本是包班。一個人教好幾科，大量時間泡在課堂上。課后還要參加各種培訓，要寫教案，批改作業(yè)，更要管理學生的“吃喝拉撒”。再有，小學女教師又特別多，晚上回家做飯，照料孩子，干大量家務(wù)……這些客觀因素的確擠占了教師的讀書時間。
我們承認這些客觀因素，但實際上主觀上的逃避更加可怕。還拿數(shù)字說話，據(jù)統(tǒng)計85%的中國人每天晚上的最寶貴的兩個小時的黃金時段是在電視機前度過的，這其中當然也包括相當一部分老師�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑”，這是我們再清楚不過的事實了，但我們憑借的基礎(chǔ)是什么呢?假使只是四年或五年的師資培養(yǎng)過程，姑且也算上一年一年在教學過程中累積的經(jīng)驗，但配以我們這一代人精神成長的貧血，如果沒有源頭的活水不斷注入滋潤，我想我們很快就會面臨“黔驢技窮”的窘境。
無論是客觀因素還是主觀因素，當讀書沒有形成興趣的時候，當讀書沒有養(yǎng)成習慣的時候，“沒有時間”順理成章地成為了懶惰的最好借口，讀書自然成了教師的負擔。而打著這樣旗號的借口與搪塞，如今卻正漸漸養(yǎng)成習慣，這怎能不說是個絕大的諷刺。可見，推動和引領(lǐng)教師讀書，我們還處于搖籃時期，任重道遠。
所以，另一種聲音我們必須要明確——“有書就有時間”。我們必須“擠”、“搶”，甚至“掙”時間讀書。就拿我來說，我時常把書放在背包里，隨時隨地展卷，隨時隨地記錄。參加一些會議、活動，會前會后、點滴閑暇，都可以充分利用。另外，在外出時的汽車或者火車上，我們依然可以進行閱讀。有時哪怕只讀一會兒，余下的時光里，就算閉目養(yǎng)神，口中仍留有余香。
如果說前面我說的，讀有字之書是光合作用，那么，讀無字之書，就是一種化學反應(yīng)。作為一名教師，我也要關(guān)注周圍的世界。例如，適當關(guān)注2008年的奧運會、中日關(guān)系、臺海局勢等這些“公共事件”。作為教師，還要盡量包攬影視精品，看“百家講壇”“鳳凰衛(wèi)視”等幾個專題節(jié)目。如此，也就成了我們可以利用的教育資源，擇其善者而從之，我們的教育就會由空中樓閣變成腳踏實地。
讀無字的書，還要悉心結(jié)交那些愛讀書的人。物以類聚，人以群分。我經(jīng)常在生活中、網(wǎng)絡(luò)里，在書信里、電話中，和朋友交流讀書、工作的體會。交流完畢，每每心情舒暢，仿佛從空氣清新的田野剛剛休整歸來。百憂勞心的日子里，能有這樣的朋友們一起經(jīng)營人生的時光，實在是一種幸運。
一句話，讀書，讓你的骨子里有了“鈣中鈣”，精神容顏，注入了最鮮活的、抗衰老的生命元素。作為教師，具備了讀書和學習的自覺意識——你的“面容”就會總處于變化的狀態(tài)。眼睛浸泡在美麗的文字里，耳朵浸泡在美麗的語言里，嘴巴浸泡在美麗的詞匯里，我們的面容也就不由自主地隨之平和安詳，不是嗎?
【2017我的讀書生活教師征文2】
曾幾何時，同事們聊天時，多了些讀書心得，少了些家長里短。通過讀書，使我了解到徐斌成長的艱難歷程，華應(yīng)龍走過來的一路坎坷……更重要的是是我確立了自己的人生目標，堅定了信念，勾畫了自己的成長藍圖。
談到我的讀書生活，追根溯源應(yīng)從中學時代說起，我讀的第一本書是人物傳記《賀龍將軍》，至今還清晰的記得賀龍將軍拿把菜刀鬧革命的故事;接著受個人喜好的限制，我陸續(xù)讀了寫評述類的書籍，如：《三俠五義》、《隋唐演義》、《大、小八義》等等;到初三的時候我又開始鐘愛起來武俠小說啦，和所有的人一樣，可以說毫無選擇的，無目的，接到什么書，就看什么書。像金庸、臥龍生、古龍、梁羽生等的作品幾乎看了個底朝天，如果說當時有什么目的可能就是為了把自己的作文寫好，自己寫一部同樣有著驚險歷程的小說，因為我的一位好朋友，可以說是個小說迷，到高中時自己竟然寫了一部小說，而文中的主人公也是他本人的縮影，當時感覺特羨慕。為了這一點點虛榮心，我也開始欣賞起小說中的景物描寫、細節(jié)描寫、心理描寫·現(xiàn)在細心品味，當時的成長，不僅是看書，更重要的是讀后的交流，雖然也說不上是什么反思，但與同伴交流時，看到自己的夸夸而談，別人投來的目光，自我感覺挺滿足，同時也使得個人在口語表達以及與人交流等方面無意識的得到提高。有了這點啟發(fā)，我在輔導學生閱讀課外書時，更多的是交流、匯報的形式，因為這是一種能力的培養(yǎng)，習慣的養(yǎng)成。
到了師范后，我又開始熱衷于偉人傳記、商業(yè)精英的成長歷程，使我深深的感受到“業(yè)精于勤荒于嬉”的人生哲理。受職業(yè)的影響，在畢業(yè)前后我又開始關(guān)注一些具有成功經(jīng)驗的教育經(jīng)典案例，如：《卡特·威爾的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》、《發(fā)現(xiàn)母親》、《微格教學法》等，通過對這些書籍的閱讀學習，在我心中逐漸建立起一種新的教育模式，至今影響著我的課堂、教學理念。
作為99、2000年的畢業(yè)生，是不幸的，同時也是幸運的，正是這個機會，它“逼著”我學習起來專業(yè)知識，這些知識是枯燥的、無味的，但還是耐著性子，擊退了夾在心中的“惰性”，無意中使自己的理論知識又上升了一個高度，備課時自己的思路更加清晰。但我深深知道：冰凍三只，非一日之寒。在當前這樣的時代，特別是當前校本教研的大潮中，要想有一席之地，絕不能靠“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”混日子，因為千里之行，始于足下，貴在堅持、在個人的毅力!
看看我們的周圍吧，一位位老師、一位位同事茁壯成長，他們的成功成材哪個也離不開讀書呀，我們還等什么!有人說：“仰望是一種奢望、望塵莫及”，而我要說的是仰望是一種理念，是我們尋找差距的一種手段，是我們進步的動力，是自己人生路上的開端。通過仰望“名師”，使我們找到了與“名師”的差距，了解到他們和我們一樣的“平凡”、“普通”，貴在他們堅持了，他們圍繞夢想奮斗啦，付出啦。比比人家，對照一下自己：我們還空口埋怨什么?誠如南京行知小學楊瑞清校長說的：“守住內(nèi)心的寧靜，做自己喜歡做的事，立大志，做小事。用十年、二十年的時間做小事，把小事做好，做到極致，最終就能成就大事”。是啊，立大志，做小事，多么普通的一句話。大家都知道，“難事始于易、大事起于細”，但我認為貴在毅力，堅守住自己的陣地，守住內(nèi)心的那絲防線，從小事做起，從細節(jié)入手，以讀書為階梯，踏踏實實的走自己的路，承擔起“太陽底下最光輝的事業(yè)吧!”。
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