2017初三教師教學(xué)隨筆

　　初三正是青春期的中期，“叛逆現(xiàn)象”一般出現(xiàn)在這個階段。下面是語文迷小編整理的2017初三教師教學(xué)隨筆，希望對大家有所幫助!

　　【2017初三教師教學(xué)隨筆1】

　　總復(fù)習(xí)時常見教師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷，沒有課本，沒有備課筆記。其實，初三復(fù)習(xí)，主要還是用好課本，輔以一本復(fù)習(xí)資料。但決不能本末倒置!只要用好了課本，選擇好復(fù)習(xí)教材，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，就會起到事半功倍的作用。盡管中考越來越注重對能力的考查，但在每年的中考試題中考查基礎(chǔ)知識和基本技能的試題仍占有很大的比例，且從每年的中考試卷分析中也可以看出，許多考生在這些基本試題上的失分也是比較嚴(yán)重的.

　　以教材為原型，穩(wěn)中求變，創(chuàng)造變形是今年中考試題的一個突出特點(diǎn)。很多試題的立意來自于教材中的實驗探究、家庭小實驗等，有相當(dāng)數(shù)量的試題是對教材中的實驗、圖表、裝置、定律等進(jìn)行了精加工，是對教材的又一次創(chuàng)造、升華。如第1、2、3、4、6、7、9、11、12、14、30等小題素材均來自教材。其中14、20和30題的實驗裝置圖來源于課本，23題來源于阻力對物體運(yùn)動的影響，24題來自坐井觀天一題，25題來源于焦耳定律實驗裝置。試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性。

　　教師在總復(fù)習(xí)時要回歸課本，把握好教材中的知識原型，使學(xué)生系統(tǒng)、熟練地掌握教材中的知識原型，同時教師要在知識原型的基礎(chǔ)上創(chuàng)造變形，發(fā)散學(xué)生的思維，使其能夠舉一反三，真正能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

　　【2017初三教師教學(xué)隨筆2】

　　教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點(diǎn)。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一塊磚、一鍬泥、一片瓦……你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的。生活中處處有“語文”，如果把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)也是不行的。有的學(xué)生不能認(rèn)識語文成績提高的漸進(jìn)性。較之其它學(xué)科，中考語文更側(cè)重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進(jìn)性”。語文學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象，但是，我想只要堅持不懈，定有成效的。在平時的教學(xué)中，我比較注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，經(jīng)過三月的努力，學(xué)生的認(rèn)識有了一定程度的提高。這就為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，它所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。因此在平時的教學(xué)過程中，我盡量把知識點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的.教學(xué)，讓學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有一個消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程，重視學(xué)生實際應(yīng)考能力的培養(yǎng)。當(dāng)然在這三月的教學(xué)中，我也很注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用，切實做好過關(guān)。在這次的期中考試中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握上是做的比較不錯的。

　　在教學(xué)中，我也有很多的不足。如;作文教學(xué)流于形式。雖然在此之前我們經(jīng)常倡導(dǎo)創(chuàng)新作文，也強(qiáng)調(diào)作文在教學(xué)中的份量，但在實際行為中，我只在作文課堂上進(jìn)行寫作教學(xué)，造成了學(xué)生為學(xué)作而寫作，沒有對學(xué)生的寫作進(jìn)行很好的系統(tǒng)化教學(xué)，使大部分同學(xué)的作文空洞而缺少感動，有的只是優(yōu)美詞語的堆砌或是干巴巴的敘事。在接下來的教學(xué)中，我會力爭將作文教學(xué)滲透進(jìn)平時的每一次教學(xué)中，努力提高學(xué)生的寫作水平。

　　【2017初三教師教學(xué)隨筆3】

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，在英語教學(xué)方面獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。但也有一些不足之處，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

　　一、 備好課，備好學(xué)生，上好課。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在上課前我先了解清楚學(xué)生的實際情況，進(jìn)行備課，盡量貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂。

　　教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語，也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。

　　三、在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

　　1、聽：平時放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力。此外，還鼓勵學(xué)生收看較能接受的英語電視節(jié)目、影片，或者多聽聽英文歌。

　　2、說：充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。鼓勵學(xué)生大膽且大聲讀書，多說英語;課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后，分層次布置一定量的口語作業(yè)，使其進(jìn)行更有效的口語操練。

　　3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時兩周發(fā)一份試題，作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時定量的閱讀訓(xùn)練。

　　4、寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫真情實感的東西，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求。平時提倡學(xué)生利用課余時間用英語寫一些簡短的日記，以此充實自己正確拼寫單詞，準(zhǔn)確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運(yùn)用知識的能力。

　　英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力�？荚嚭筮M(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在每次月考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

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