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幼兒園大班綠色的書教案（通用5篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過散文吧？散文不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制。你知道寫散文的精髓是什么嗎？以下是小編整理的幼兒園大班散文：綠色的書，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班綠色的書教案 1
活動目標(biāo)：
1．通過各種形式,感受散文詩所表達的意境美。
2．理解散文,并運用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的動詞：爭、睜、撲。
3．發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準備：
1．自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)
2．胸飾,動物圖片、樹的圖片若干。
3．錄制的配樂散文
活動過程：
1．導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
師：小朋友平時最喜歡讀書了,你喜歡看什么書呢？（幼兒自由交流）今天老師也帶來了一本書,是一本你從沒讀過的書,你們看（出示自制圖書）？這是一本怎樣的書？
教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2．理解散文詩第一段的.內(nèi)容。
�。�1）初步欣賞散文第一段。
教師：誰來讀這本綠色的書了？
小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
�。�2）再次傾聽散文第一段,用動作表現(xiàn)爭、睜、撲。
教師：小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
�。�3）表演散文第一段
3．理解散文詩第二段的內(nèi)容。
教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。
�。ㄕ堄變郝犱浺敉暾匦蕾p散文。）教師：小鳥、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書？
4．完整欣賞散文詩,體驗優(yōu)美的意境。
5．創(chuàng)編：綠色的書
（1）教師：現(xiàn)在老師就是一棵樹,你覺得誰會來讀我呢？它會怎么讀呢？
�。�2）幼兒創(chuàng)編
（3）個別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。
6．結(jié)束活動。
師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹了,我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書,好嗎？
指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。
活動延伸：
讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。
在美工區(qū)中放入樹等制作圖書的材料,幼兒繼續(xù)創(chuàng)編綠色的書。
幼兒園大班綠色的書教案 2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)兒童理解散文的優(yōu)美，學(xué)習(xí)使用比喻句。
2、啟發(fā)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，練習(xí)使用比喻。
3、養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，感受語言的豐富和優(yōu)美。
活動準備：
1、配樂磁帶，錄音機。
2、可利用散步或外出參觀、春游的機會，引導(dǎo)兒童觀察春季的'景色和特征。
活動建議：
1、讓兒童欣賞配樂散文一遍。
2、啟發(fā)兒童談?wù)勛约簩Ρ扔骶涞母杏X。
3、教師帶上相應(yīng)的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導(dǎo)兒童注意傾聽散文里是怎樣說綠色的書。
4、引導(dǎo)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。
5、讓每位兒童選擇相應(yīng)的頭飾，跟著配樂散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進一步感受散文的特點。
6、玩“找朋友”游戲：用文字配上相應(yīng)的彩圖找出相關(guān)的量詞：一（）樹、一（）葉等。
附散文：
一棵棵樹，是一本本書。
一片片葉，是書上的一頁頁紙。
小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個不停；星星讀書，睜大眼睛，忽閃忽閃；露珠讀書，撲進書里，滾來滾去……
綠色的書，香香的，開滿了鮮花。綠色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。
難怪大家這么喜歡讀綠色的書。
幼兒園大班綠色的書教案 3
目標(biāo)：
1、理解散文詩豐富的內(nèi)容，感知其優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編，體驗創(chuàng)作活動帶來的樂趣。
準備：
1、配樂磁帶、錄音機
2、多媒體課件、圖片一套。
3、借助春游的機會引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色和特征。
過程：
一、談話導(dǎo)入
“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
“春天大自然發(fā)生了哪些變化？”（引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒回答）
引出課題
“春天的變化可真大呀。如果讓你選擇一種顏色，你會用什么顏色來表示春天呢？為什么？”
“我的想法和你的一樣，覺得可以用綠色來表示春天。因為綠色展示生命力，充滿生機。春天有綠色的'柳樹，一棵棵柳樹，是一本本書；春天有綠色的柳葉，一片片柳葉，是書上的一頁頁紙。你們有沒有讀過這綠色的書呢？今天老師給你們帶來了一首散文詩，名字叫《綠色的書》。你們聽聽詩里有誰讀過綠色的書？它們是怎么讀的？”
二、運用多媒體課件，欣賞散文詩
�、俪醪叫蕾p
“你聽到了散文詩里都有些誰在讀書？它們是怎么讀的？”
②再次欣賞
“它們到底是怎么讀書的？綠色的書里還說了些什么呢？我們再來欣賞一遍吧�！�
�。ㄓ變夯卮鹜瑫r出示相應(yīng)圖片）
三、幼兒學(xué)說散文詩。
�、倩樱�
“聽了這首詩，你們有什么感覺�。磕銈兿氩幌氚堰@首好聽的詩說給好朋友聽聽呢？”
②請幼兒個別講述：
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友們說得真不錯，誰愿意來說給大家聽一聽？”
四、幼兒創(chuàng)編：
�、儆變簞�(chuàng)編
“小朋友，你們知道這首好聽的詩是誰編的？是我呀。我就是編這首詩的詩人。你們想不想做小詩人呢？除了一棵棵柳樹是一本本書，一片片柳葉是一頁頁紙，還有什么可以是一本本書，一頁頁紙，有誰會來讀書？怎么讀？你可以自己編，也可以和你的好朋友互相合作編�！�
②請個別幼兒講述：
“老師發(fā)現(xiàn)小朋友們編的特別棒，還真像個小詩人呢！誰愿意說給大家聽聽，讓我們都來學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)。”
五、幼兒操作
�、儆變嚎磿f散文。
“小朋友說得可真不錯。（老師邊拿大圖片邊裝訂）你們看，老師把這一幅一幅圖片做成什么了？我們把這本書里的散文詩再說一遍好嗎？”
“剛才小朋友也編了優(yōu)美的散文詩，現(xiàn)在請你們把自己編的散文詩也做成一本小書好嗎？”
②幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
“做好的小朋友可以說給你的好朋友聽一聽，也可以說給客人老師聽聽。”
幼兒園大班綠色的書教案 4
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，感受散文詩中美的意境。
2、分段理解散文詩，初步感知比喻的修辭手法。
3、積極參與活動，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、自制散文詩大書
2、散文詩中的小圖卡
3、書林背景圖
4、背景音樂：《少女的祈禱》
活動過程：
一、開始部分：情景《郊游》導(dǎo)入
師：今天來了這么多客人老師，和客人老師打個招呼吧！
師：還記得我嗎？我是你們的好朋友對不對，今天閆老師想邀請大家去郊游，想去嗎？
師：準備好了嗎？（郊游的音樂，教師和幼兒一起跟隨音樂做動作）
師：我們來到了哪里？樹林里有什么？你都認識哪些樹？
師：小朋友們認識這么多樹，有的樹還能開花、結(jié)果。有的樹是落葉樹，有的樹是常綠樹。
二、基本部分。
1、幼兒完整欣賞，教師配樂朗誦。
師：今天閆老師也帶來了一首關(guān)于“樹”的散文詩，想和大家分享。（教師配樂朗誦）
2、幫助幼兒逐句理解散文詩中的比喻手法。
（1）理解樹與書的關(guān)系，樹葉與一頁頁紙的關(guān)系。
師：在這首散文詩中，你都聽到了什么？
師：散文詩中把一棵棵樹說成了……？（一本本書）
師：小朋友們都讀過書，對嗎？書里面有什么？
師：如果一棵棵樹是一本本書，那一片片葉就是書中的一頁頁紙。
�。ń處熗暾收b第一段：一棵棵樹是一本本書，一片片葉是書中的一頁頁紙。）
�。�2）散文詩中的主要人物與書的關(guān)系。
師：還記得誰都來讀這本書了？（小鳥）
師：小鳥是怎么讀這本綠色的書？
師：小鳥在大樹上會做什么？（唱歌、跳舞）會發(fā)出什么聲音？
�。ń處熞錾⑽脑姷脑洌盒▲B讀書，嘰嘰喳喳，爭個不停。）
師：還有誰來了？（風(fēng)兒）
師：風(fēng)兒吹過，樹葉會發(fā)出什么聲音？（沙沙沙的聲音）
師：風(fēng)兒會怎么讀書呢？誰想來表演表演？
（引出原句：風(fēng)兒讀書，鉆進書里，沙沙作響。）
師：最后誰來了？有時候，我們會在樹葉上、草地上、花瓣上發(fā)現(xiàn)圓圓的、亮晶晶的`什么？（露珠）
師：露珠怎么讀書？（滾來滾去）
（引出原句：露珠讀書，撲進書里，滾來滾去。）
師：這么多小伙伴都來讀了這本綠色的書，這真是一本神奇的書。
師：這本綠色的書會散發(fā)出什么味？樹上什么會散發(fā)出香味？
�。ňG色的書，香香的，開滿了鮮花。）
師：綠色的書還能飄出什么味道？（果子）
師：果子是什么味道的？
�。ňG色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。）
師：孩子們，你們喜歡這本綠色的書嗎？
�。ㄅ叮y怪大家這么喜歡綠色的書。）
3、師幼共同朗誦
師：我們用好聽的聲音，一起讀讀這首散文詩。
三、結(jié)束部分
師：大家很喜歡這本綠色的書，閆老師也很喜歡。
師：因為大地有了一棵棵綠色的樹，把我們周圍的環(huán)境裝扮的很漂亮，讓我們生活的很快樂。在我們幼兒園里也有一棵棵綠色的樹，他們看上去也像一本本書。我們一起到外面看一看、找一找，誰會去讀這一本本綠色的書呢？
附詩歌：《綠色的書》
一棵棵樹，是一本本書。
一片片葉，是書上的一頁頁紙。
小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個不停。
風(fēng)兒讀書，鉆進書里，沙沙作響。
露珠讀書，撲進書里，滾來滾去。
綠色的書，香香的，開滿了鮮花。
綠色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。
難怪大家這么喜歡讀綠色的書。
幼兒園大班綠色的書教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課 2 個生字“寫、講” ，認讀“脆、深、丫” ，輕音“哇” ， 兒化音。
2、通過有感情地朗讀并展開想象感悟什么是“綠色的小人兒書” 。
3、不斷增強閱讀興趣，形成親近自然、熱愛自然的感情。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會 2 個生字。
2、通過有感情地朗讀并展開想象感悟什么是“綠色的小人兒書”。
教學(xué)難點：
1、感悟什么是綠色的小人兒書。
2、不斷增強閱讀興趣，形成親近自然、熱愛自然的感情。
教學(xué)過程：
一、引入題，導(dǎo)趣質(zhì)疑
1、出示：小人兒書圖片
問：知道這是什么書嗎？ 你喜歡看小人兒書嗎？為什么？（有圖、有文字、是一個個小故事、 特別有趣）
師：看，一提到小人兒書你們的眼睛都亮了，都想說。看來你們都是 喜歡讀書的好孩子。嘿，孩子們，我這有一本綠色的小人兒書，不知 道你們能不能讀懂它。伸出右手，和老師一起寫�！熬G”字的筆畫）
2、讀了課題，你有什么疑問嗎？（為什么叫綠色的小人兒書？什么 樣？指的是什么？）
師：我們一起到課文中尋找答案。
二、初讀文，檢查正音
1、自由讀課文。 要求：大聲讀課文，這篇課文沒有拼音，如果有不認識的字，可以在 下邊打個小△，還可以借助字典朋友幫幫忙或者問問你身邊的小伙 伴。
2、正音，檢查讀書情況。 師：看幾個詞語，誰認識就請你把手高高的舉起來，驕傲的大聲的告 訴同學(xué)們，其他同學(xué)跟他讀一遍。 出示詞語：快樂、寫字、清脆動聽、深處、美妙、講話、童話、腳丫、 樹干、讀哇讀、小鳥哇小鳥、小人兒書
3、分段檢查讀。 師：下面請幾個同學(xué)按自然段讀課文，每人讀一段。
三、細讀文，感悟綠色
1、一樹一書（1-4 段）
（1）出示小樹圖：看，小樹綠了。 （出示文字） （第一段）
問：你想到了什么？（估計：春天到了） 師：小作者跟你們想的不一樣。 （出示文字：小樹是一本快樂的小人 兒書，小鳥歪著頭讀哇讀。 ）
問：為什么說小樹是“快樂”的小人兒書？
A 樹葉 a 從剛鉆出小芽到長成大些的葉子，小樹是快樂的；
b 從初春 的嫩黃到變得碧綠，顏色在悄悄的變化著，小樹是快樂的；
c 小樹從 矮變高，每天都在長大，它的心里也是快樂的。
B 在春風(fēng)的吹拂下，迎著陽光與其他小樹一起做朋友，茁長成長。樹 葉上下翻動，快樂的打招呼，發(fā)出沙沙的聲音，好像在說話。
師：真是一本快樂的小人兒書，瞧我們的小鳥怎樣讀？ 再讀句子。
�。�2）小鳥歪著頭讀哇讀，它這樣認真是為什么？（板書：讀） （2、4 段）
�、俪鍪疚淖郑好科瑯淙~上都寫著最美的文字，畫著最美的圖。 生讀（板書：寫、畫） 問：你覺得最美的文字是什么？最美的圖畫的是什么？ 估計：能說，生自由說一說。 不能說，請你讀一讀下邊的第 4 自然段。 師：小鳥哇小鳥，小人兒書上寫的、畫的都是啥？
②出示文字：有沒有美妙的童話？ 擴展一：還有沒有像童話這樣美的文字？ 填空：有沒有____________。 （有趣的故事、優(yōu)美的散文、好看的小 說、美麗的詩歌、妙趣橫生的謎語；或提示童話的名稱，如：美麗的 白雪公主、智慧的青蛙王子） 問：現(xiàn)在能說一說最美的文字會是什么？
③出示文字：有沒有月亮奶奶和小白兔？ 擴展二：除了月亮奶奶和小白兔你還想到了哪些最美的圖？ 填空：有沒有____________。
④回讀第二自然段：師：這些就是最美的文字最美的圖，請你再讀一 讀。
�、輰W(xué)生練筆： 師：同學(xué)們你想把最美的文字、圖畫留下來嗎？由于時間有限，下面 就請你先寫下最美的文字，課下再用彩筆畫出最美的圖。 （給出時間）
�、拚故荆赫l來讀一讀你寫的美妙的文字？
�。�3）回讀第 1—4 自然段 師：這么美的'文字、好看的圖畫。聽， （放小鳥聲音）小鳥清脆動聽 的讀書聲，在大山深處、在山林間回蕩，我們都陶醉了，再讀第 1— 4 自然段。 生自由讀 指名讀：誰想用清脆動聽的聲音讀一讀？ 【意圖：體現(xiàn)第一個層次：一棵小樹——樹葉——一本書】
2、另樹別書（第 5-6 自然段） 師：我真想知道哇！快讀一讀 5、6 自然段。 師：小鳥，你從這棵樹飛到那棵樹，從這本小人兒書讀到那本小人兒 書， （出示三、 四棵與前不同的樹） 在另一本小人兒書上還會讀到啥？ （葉子不一樣，書的內(nèi)容也不一樣） 生自由說一說
3、群樹群書（第 7 自然段） 出示小樹林圖：看，還有這么多棵樹呢！這小人兒書可多啦！快來讀 一讀第 7 自然段。 生自由讀，指名讀。 （板書：看不盡、讀不完）
4、感悟綠色 師：同學(xué)們，這綠色的小人書它到底是什么呢？（綠色的小樹、綠色 的樹葉、綠色的大自然、春天的小樹林、春天的大自然）
四、回讀文，閱讀品味 師：春天的小樹林是綠色的，讓我們走進小樹林，好好讀讀這綠色的 小人兒書，和大自然做一次最親密的接觸吧！大聲讀一遍課文。
五、寫生字，鞏固認識
師：同學(xué)們，我們讀懂了綠色的小人兒書，讓我們把他的快樂記在心 間，把它的美流淌在筆尖，你能快速的說一說怎么記住這個字嗎？
1、分別出示：田格中的生字——“寫、講” ，仔細觀察
2、學(xué)生書寫練習(xí)、欣賞評價。
六、作業(yè)：
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，試著背下來。
2、把課上沒有畫的畫用彩筆畫完，看誰畫的最美，畫完后全班同學(xué) 的畫釘在一起，做成一本“綠色的小人兒書” 。
板書：
綠色的小人兒書
讀 寫 畫 講 看不盡 讀不完
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