初中散文閱讀

時(shí)間：2022-08-10 17:57:03 散文雜文我要投稿

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初中散文閱讀

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都看過一些經(jīng)典的散文吧？散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次于詩歌的。為了幫助大家更好的了解散文，下面是小編整理的初中散文閱讀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中散文閱讀

　　初中散文閱讀篇1

　　荸薺是水果還是菜蔬？說水果，它可以做菜，名菜“荸薺蝦仁”“荸薺爆雞丁”，它唱主角；說是菜，它的口感又如水果般滋美，吃法上，荸薺生熟兩宜，味道各領(lǐng)風(fēng)騷，而正統(tǒng)的水果皆不宜熟食，誰見過炒蘋果橘子來著？荸薺究竟屬何？這個(gè)問題甚至難倒了學(xué)問家周作人。無奈之下，他稱其為“粗水果”，倒也貼切、有趣。

　　荸薺在國畫大師筆下十分可愛，尤其它那豎著的幾瓣尖芽，如鳥喙般噘起，盡顯其活潑、俏皮的形態(tài)，但吃時(shí)則毫不留情一刀削去。荸薺狀如馬蹄，有的地方即以名之，魯迅與友人書：“桂林荸薺，亦早聞其名，惜無福身臨其境，一嘗佳味，不得已，也只好以上海小馬蹄代之耳。”

　　以前吃生荸薺有些畏難：難在去泥、削皮，故多買街上小販削了皮的，但其用水浸過，味道差了許多�，F(xiàn)在我專買鄉(xiāng)下人用麻袋挑來的，略帶黃泥。從地里起出不久的，就為吃它不曾流失的原汁原味。荸薺其實(shí)好洗。削也不費(fèi)事，我的方法是現(xiàn)削現(xiàn)吃。削一個(gè)，吃一個(gè)，手上削不斷，嘴里吃不停。雖然有人從衛(wèi)生的角度看，說荸薺不宜生食，但顧不得那許多了，嘴饞，偏愛生吃。入口，輕嚼幾下，齒頰間頓感汁水橫流；再嚼，滿嘴都是玉液瓊漿了。生荸薺漿分足，清口，涼潤到心。

　　荸薺微甜，但荸薺最誘人的是它那略帶有泥塘水澤氣息的荸薺味，香香的，沁人肺腑。荸薺熟食也妙，熟的略含粉糯，置涼后吃，比生吃還甜。吃荸薺不可棄湯，湯里荸薺味最濃，湯可當(dāng)茶喝，呷一口，回味悠長。但萬不可加糖，否則奪味，就是要品荸薺的原味。荸薺有多種營養(yǎng)成分，也具藥用價(jià)值，我的感覺是食后降火去煩，遍體通泰。

　　曾嘗試用荸薺做家常小菜：將瘦肉切丁，燒熟后加佐料。最好調(diào)以辣醬，再將荸薺下進(jìn)去。翻炒幾下即起鍋，保存它的清鮮脆嫩；裝盤，舀一匙吃在嘴里，肉香與果味交融，熱辣與清鮮同在。那種和諧的美感，妙不可言！做拔絲荸薺也不錯(cuò)，出鍋后要趁熱吃，夾一個(gè)在嘴里，外熱內(nèi)冷。外甜內(nèi)鮮，口感極佳！

　　荸薺在南方諸省都有出產(chǎn)，桂林荸薺名甲天下，個(gè)大，如小柿餅子，樣子也受看，形扁蒂短，渾圓厚實(shí)，紫的紫里透黑，紅的紅潤豐肥。嚼之啖之，脆嫩無渣，勝似水果。難怪魯迅先生對它不能忘懷，因了一代文學(xué)巨匠的念叨，這尋常之物，便叫人更加刮目相看了。

　　1.指出下列句中所運(yùn)用的修辭手法。

　�。�1）說是菜，它的口感又如水果般滋美，吃法上，荸薺生熟兩宜，味道各領(lǐng)風(fēng)騷，而正統(tǒng)的水果皆不宜熟食，誰見過炒蘋果橘子來著？（）

　�。�2）荸薺在國畫大師筆下十分可愛，尤其它那豎著的幾瓣尖芽，如鳥喙般噘起，盡顯其活潑、俏皮的形態(tài)。（）

　　2.周作人為什么稱荸薺為“粗水果”？

　　3.荸薺有哪些地方叫人刮目相看？

　　4.請從修辭或語言運(yùn)用的角度賞析下面的句子。

　�。�1）入口，輕嚼幾下，齒頰間頓感汁水橫流；再嚼，滿嘴都是玉液瓊漿了。

　�。�2）肉香與果味交融，熱辣與清鮮同在。

　　參考答案

　　1.（1）對比、反問（2）比喻

　　2.因?yàn)檩┧j口感似水果而又非正統(tǒng)水果，在吃法上生熟兩宜，味道各領(lǐng)風(fēng)騷，其他正統(tǒng)的水果都不能與其相比，因此稱其為“粗水果”。

　　3.樣子十分可愛，狀如馬蹄，渾圓厚實(shí)，活潑俏皮；味道鮮美，食法多樣，脆嫩無渣，汁液清口潤心，不是水果，勝似水果；營養(yǎng)豐富，也具藥用價(jià)值。

　　4.（1）這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，將荸薺的汁水比作“玉液瓊漿”，非常形象，突出了荸薺水分充足、味道鮮美的特點(diǎn)。（2）這個(gè)句子運(yùn)用了對偶的修辭手法，用凝煉的語言表達(dá)出豐富的意蘊(yùn)，突出了荸薺所做的菜味道鮮美。此句句式整齊，有節(jié)奏感及和諧的美感。

　　初中散文閱讀篇2

　　閱讀《溫暖城市的細(xì)節(jié)》，完成問題。

　　溫暖城市的細(xì)節(jié)

　　師聞

　　（1）我有一位同鄉(xiāng)朋友在香港工作，今夏因?yàn)榛剂藝?yán)重的胃病，他的父親從杭州趕到香港來看望他。香港的天氣很熱，而他家的舊空調(diào)壞了，于是從商場訂購了一臺，讓安裝工人來安裝。朋友的父親到香港時(shí)，正趕上工人到家。

　�。�2）朋友住在十二樓，這是一座老舊的樓房。他的父親發(fā)現(xiàn)，工人們背上許多銅管，足足有五六十米長。老人家不知道這些銅管是干什么用的。朋友說，使用空調(diào)的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生滴水現(xiàn)象，有時(shí)候空調(diào)滴水還流到了樓道上。為了防止空調(diào)水再流到樓道上，他決定引水到樓下的排污管里。

　�。�3）老父親聽了，大惑不解�？照{(diào)完全可以用膠管，為何要選用價(jià)格昂貴的銅管？再說，這房子只是租住的。朋友說，如果選用膠管，那么短短幾年就需要更換，而選用銅管，卻可以幾年至十幾年不需要進(jìn)行更換了。這樣，以后住進(jìn)來的人，就不會(huì)因?yàn)榭照{(diào)水的問題煩惱了。

　�。�4）朋友的父親回杭之后，說他的兒子買空調(diào)配件的錢，可以購兩臺空調(diào)主機(jī)，大家聽了，覺得不可思議。

　　（5）朋友在香港才住了六年，但他的行為習(xí)慣卻被香港這座城市影響了。雖然朋友仍然是一個(gè)打工仔，但他身上，卻看不到一個(gè)小市民的任何影子。

　�。�6）幾年前，一個(gè)朋友到香港游玩，入住在一家賓館。她想打電話給家人報(bào)平安，但手機(jī)沒電了。她從賓館出來尋找投幣電話，但不知哪里才有。賓館大門口的門僮向她指了路，但投幣電話就是不通。她無奈往回走，到了門口，那門僮問她電話有沒有打通。她搖搖頭。門僮拿出了自己的手機(jī)，借給她使用。她有些不好意思，另外有一些擔(dān)心，這門僮會(huì)不會(huì)借機(jī)向她收取費(fèi)用。門僮似乎看出了她的擔(dān)心，解釋說，他的手機(jī)的費(fèi)用是包月的，他每個(gè)月費(fèi)用都有余。她于是放心地拿過來打了一個(gè)電話，當(dāng)她把手機(jī)還給門僮，準(zhǔn)備走的時(shí)候，門僮突然說：小姐，請等一下。她心里想，難道這門僮食言了？她有了挨宰的心理準(zhǔn)備。只見門僮把手機(jī)拿到她的眼前，指著上面一個(gè)號碼，說：你看，這是你剛才撥打的號碼，我把它刪了。說完，門僮按下刪除鍵。

　�。�7）她大感意外，沒想到一個(gè)門僮竟然這樣善解人意，尊重別人。

　�。�8）細(xì)節(jié)是魔鬼，認(rèn)識一座城市是困難的，但有了細(xì)節(jié)，一切都迎刃而解了。（摘自《中外文摘》20xx年第7期）

　　1．根據(jù)語言環(huán)境，寫出加粗詞語的意思。

　　善解人意：____________________________________________

　　食言：________________________________________________

　　2．用一句話概括第一個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　　______________________________________________________

　　3．第5段對前面的敘事有怎樣的作用？

　　4．寫出第二個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　起因：________________________________________________

　　經(jīng)過：________________________________________________

　　結(jié)果：________________________________________________

　　5．你認(rèn)為第6段畫線部分運(yùn)用了哪種描寫方法？對后文情節(jié)的發(fā)展有什么作用？

　　______________________________________________________

　　6．文章結(jié)尾說：認(rèn)識一座城市是困難的，但有了細(xì)節(jié)，一切都迎刃而解了。聯(lián)系題目，說說作者憑借細(xì)節(jié)，對香港有了怎樣的認(rèn)識。

　　______________________________________________________

　　答案 1．善于理解別人的心思。

　　說話不算數(shù)（不履行諾言；不給自己的話做主。）

　　2．朋友在安裝空調(diào)時(shí)，為了自己，也為了今后租住這套房子的人不再為空調(diào)水所煩惱，選擇了耐用但價(jià)格昂貴的銅管。

　　3．揭示了前邊故事的意義：好的城市風(fēng)尚對人的行為習(xí)慣具有積極的影響，受到影響的朋友身上沒有了做事只從個(gè)人利益出發(fā)的小市民的影子。

　　4．朋友想給家里打電話報(bào)平安，但手機(jī)沒電了。

　　賓館門僮主動(dòng)把手機(jī)借給朋友用，并在打完電話后當(dāng)面刪除了朋友用過的號碼。

　　朋友為門僮的善解人意和尊重別人而大感意外。

　　5．運(yùn)用了心理描寫。寫出了朋友的戒備心理，與門僮的做法形成了鮮明的對比；使故事情節(jié)出現(xiàn)了波瀾；給后文寫朋友的大感意外做了情感上的鋪墊。

　　6．作者認(rèn)為香港是座溫暖的城市，溫暖來源于兩個(gè)小人物的做事細(xì)節(jié)。（或：作者從兩個(gè)朋友親身經(jīng)歷的細(xì)節(jié)中感受到了城市的溫暖。）

　　初中散文閱讀篇3

　　隨著我國新課程改革逐步的深入，初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)也逐漸的吸引了更多的相關(guān)學(xué)者和教師關(guān)注。就目前而言，不管是哪個(gè)版本的初中教材，散文在教材中所占的地位是特別重要的，現(xiàn)代散文在現(xiàn)代文學(xué)作品中也占有非常重要的地位。正因如此，在初中教學(xué)中對現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)的優(yōu)化也是非常必要的，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)作品的賞析的能力，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力。本文首先對現(xiàn)代散文閱讀的基本目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，然后穿插初中教學(xué)實(shí)例對初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)提出了有效的改善方法。

　　1.現(xiàn)代散文閱讀的基本目標(biāo)

　　有句古話說“欲善其事，必先利其器”,從這里可以看出，如果想要對現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革，那么就要對現(xiàn)代散文的各方面進(jìn)行了解，根據(jù)九年制義務(wù)教育初中教學(xué)大綱提出，現(xiàn)代散文教學(xué)的基本目標(biāo)主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

　　1.1對學(xué)生基本的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)

　　通過對初中散文展開有效的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠把握住最基本閱讀的方法，不僅能夠?qū)ξ膶W(xué)作品的整體思想能夠整體感知，還能夠?qū)︻I(lǐng)悟作者通過該文章想要表達(dá)的基本觀點(diǎn)和感情，這樣才能夠讓學(xué)生達(dá)到對散文作品有基礎(chǔ)性的理解。

　　1.2偏重于學(xué)生的自主分析能力

　　這就要求學(xué)生在閱讀初中散文的時(shí)候，能夠?qū)ι⑽闹械亩喾N表達(dá)方式進(jìn)行有效的理解，例如，要對初中散文作品中敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式進(jìn)行有效的理解，并且還要掌握這些表達(dá)方式的基本用法，從而達(dá)到提升自身對散文作品理解程度的目的，進(jìn)一步體會(huì)文學(xué)作品中所表達(dá)的中心思想，與此同時(shí)，還應(yīng)該達(dá)到學(xué)生能夠?qū)ι⑽淖髌纷龀鲎约褐饔^性的評價(jià)。

　　1.3提高學(xué)生的創(chuàng)作、表達(dá)的能力

　　學(xué)生經(jīng)過對初中散文進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)之后，能夠具備一定的自主創(chuàng)作能力，對自身所學(xué)習(xí)的知識合理有效的運(yùn)用，并且可以通過自己的創(chuàng)作表達(dá)自身的觀點(diǎn)和感情。

　　1.4提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平

　　要求學(xué)生經(jīng)過對初中散文的學(xué)習(xí)，能夠在一定程度上擁有對作品鑒賞和評價(jià)的能力，能夠在閱讀中學(xué)會(huì)對作品中一些優(yōu)美的語言進(jìn)行賞析，從而進(jìn)一步感受文學(xué)作品的塑造的基本形象。

　　2.初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的改善方法

　　2.1初步閱讀，初步感知

　　在對初中語文散文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂上的主體，與此同時(shí)教師要充分發(fā)揮課堂上的輔助作用，使用有效的閱讀技巧對學(xué)生的散文閱讀進(jìn)行合理的引導(dǎo)，對學(xué)生的閱讀主動(dòng)性進(jìn)行有效的培養(yǎng)。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師在對初中語文現(xiàn)代散文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先要把自身的感情全部融入到文學(xué)作品中去，把自身那種強(qiáng)烈、飽滿的情感用獨(dú)特的手段表現(xiàn)出來，經(jīng)過對作品中那些經(jīng)典、優(yōu)美的語句進(jìn)行閱讀感知，用自身的感染力使學(xué)生也進(jìn)入作品表達(dá)的情感之中，從而達(dá)到一種教師、學(xué)生的感情都和文學(xué)作品產(chǎn)生共鳴的效果。

　　例如，在對人教版《背影》這篇文章進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先教師應(yīng)該以一種感情飽滿的語調(diào)對這篇文章的背景故事以及作者進(jìn)行詳細(xì)的講述，其次讓自身完全融入這篇文章所表達(dá)的情感之中，用真切的情感閱讀這一篇課文，從而讓學(xué)生初步的對文章中表達(dá)的父子之間那種濃厚的感情有所感受。這樣不僅僅能夠讓學(xué)生對這篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣，還能讓學(xué)生體會(huì)到文學(xué)作品中所表達(dá)的家庭之間那種關(guān)系，從而為課堂后面閱讀教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.2深入閱讀，增強(qiáng)感知

　　語文教學(xué)的基本要求是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、朗讀能力，有感情的對課文進(jìn)行朗讀，可以進(jìn)一步的提升學(xué)生對課文情感的感知度，在現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)中也是這個(gè)道理。所以在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該對有感情的朗讀課文進(jìn)行充分的考慮，對其展開進(jìn)一步的優(yōu)化，并且對課文展開詳細(xì)的分析。例如，在對《濟(jì)南的冬天》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師在教學(xué)的時(shí)候可以對啟發(fā)性問題進(jìn)行優(yōu)先設(shè)計(jì)，然后教師對課文展開初步的泛讀，讓學(xué)生在這個(gè)過程對課文展開有效的思考，逐漸的對課文中所表現(xiàn)的優(yōu)美意境進(jìn)行感知。教師在課堂講解的時(shí)候，對課文中寫景藝術(shù)從不同的方面進(jìn)行詳細(xì)的說明，從而引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行深入的閱讀，閱讀之后通過問題的回答，進(jìn)一步提升學(xué)生對課文感情的感知度。

　　2.3實(shí)踐教學(xué)，升華情感

　　在對語文課程進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，所以，對教學(xué)成果的提升、鞏固并不能單單局限在課堂之上，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意在教學(xué)的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，使用不同的方式鼓勵(lì)學(xué)生自己寫文章。例如，教師可以讓學(xué)生自己閱讀一片作品，然后寫下自己的閱讀感悟，然后在課堂上進(jìn)行交流等。這樣不僅能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自主性，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)作能力以及表達(dá)的能力。

　　3.結(jié)語

　　綜上所述，在對現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的時(shí)候，對教學(xué)策略、教學(xué)方法等要嚴(yán)格的要求，不僅僅要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作的能力。因?yàn)槌踔袑W(xué)生不同的心理階段，教師在教學(xué)的時(shí)候要注重結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，還應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴，這樣才會(huì)讓學(xué)生提高其自身的文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)還能夠讓學(xué)生的思想健康有效的發(fā)展。

　　初中散文閱讀篇4

　�。ˋ）要是以這園子里的聲響來對應(yīng)四季呢?那么，春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。以園中的景物對應(yīng)四季，春天是，時(shí)而明朗時(shí)而陰晦的天上搖蕩著串串揚(yáng)花；夏天是，或陰涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報(bào)紙；秋天，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘，銅鐘與這園子一般年紀(jì)，渾身掛滿綠銹，文字已不清晰；冬天，是。

　�。˙）除去幾座殿堂我無法進(jìn)去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個(gè)角度張望它，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過。有時(shí)候呆一會(huì)兒就回家，有時(shí)候就呆到滿地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了。我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然想起有一個(gè)長長的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺得輕松一點(diǎn)?并且慶幸并且感激這樣的安排?

　　1.與文中畫線處相對應(yīng)的語句依次為（只填序號）（2分）A．一徑時(shí)而蒼白時(shí)而黑潤的小路B．一座青銅的大鐘C．一條條耀眼而灼人的石凳D．林中空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀2.作者在第一段文字中運(yùn)用了哪些修辭手法？（2分）

　　3.作者強(qiáng)調(diào)“地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過”和寫“我”對生與死的思考有什么關(guān)系？（2分）

　　4.為什么“我”會(huì)認(rèn)為“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”？（2分）

　　答案：

　　1.ACBD

　　2.通感、擬人

　　3.思路上照應(yīng)下文“這樣想了好幾年”；說明對生與死的選擇雖然是一個(gè)長期困撓“我”的問題，對這個(gè)問題有一個(gè)正確的認(rèn)識，“我”經(jīng)過了艱難的思考和抉擇。

　　4.因?yàn)椤拔摇睂Α八馈庇辛艘粋€(gè)樂觀而坦然地態(tài)度。答案解析： 1.

　　試題分析：春天：“時(shí)而……時(shí)而……”與后文結(jié)構(gòu)一致。夏天：“石凳”與下文內(nèi)容一致。秋天：“銅鐘”內(nèi)容上與后文一致。

　　試題分析：“夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑”為擬人的手法；“春天是……哨音，夏天是……取笑，秋天是……風(fēng)鈴響，冬天是……啄木聲�！睘橥ǜ小�

　　試題分析：“這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了”中的“好幾年”“終于”說明我想的時(shí)間之長，問題之艱深，而“地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過”正是體現(xiàn)了這兩點(diǎn)。

　　試題分析：依據(jù)原文“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”可歸納出答案。

　　初中散文閱讀篇5

　�、僮婺缸吆螅械墓饬炼紲p了一半。

　�、趶拇�，我總是喜歡躲在黑暗里哭泣。父親摩挲著我的頭，讓我不要太過悲傷。白天，他為我拉開窗簾，讓陽光趕跑暗；夜里，他為我打開燈，讓燈光吃掉黑。

　　③“為奶奶祈禱吧。”父親說，“用你的禱告為她鋪一條平坦的通往天堂的路�！�

　�、茏婺甘莻€(gè)勤快而干凈的人。她很少閑下來，一天之中，手里大部分時(shí)間都拿著掃把，或是拿著一塊抹布，把屋子里拾掇得窗明幾亮。小時(shí)候，總是突發(fā)奇想：掃地的掃把會(huì)累嗎？擦玻璃的抹布會(huì)疼嗎？小孩子的心思就是怪，不心疼祖母，卻心疼一只掃把，一塊抹布，甚至天上的一朵云�！澳棠�，我把那朵云摘下來，給你當(dāng)抹布好不好�！蹦鞘呛⑻釙r(shí)自以為是的笑話，祖母卻不笑，她說，“要把它留在天上，不然天空該臟了�！�

　　⑤祖母的命運(yùn)，就像一只無底的杯子，從來沒有填滿過一次。⑥在那個(gè)年代，祖母被冠以“掃把星”的名號，“掃把星”都是“克夫”的，嫁給祖父之前，她已經(jīng)接連“克死”了兩任丈夫，且都沒來得及留下后代。而最后，祖父也沒能逃脫被她“克死”的命運(yùn)，婚后便被征兵去了前線打仗并死在了戰(zhàn)場。所幸祖母給爺爺留下了唯一的后人，也就是我的父親。

　　⑦打此之后，祖母也開始懷疑自己的命運(yùn)。難不成自己真的是“掃把星”嗎？她似乎認(rèn)了自己“克夫”的命，再?zèng)]有改嫁，專心養(yǎng)育我的父親。她靠給別人洗衣服、糊紙盒維持生計(jì)，甚至去撿垃圾、當(dāng)乞丐，直到把父親養(yǎng)大成人。父親一寸寸地長起來，祖母便一寸寸地矮下去，直到生命的消亡。

　�、喔赣H說，日子再苦，他看到自己母親的臉上，也總是閃著愉快的光。

　�、嶙婺傅目啵拖袼路系难a(bǔ)丁，一塊接著一塊�？墒亲婺敢路系难a(bǔ)丁，卻并不難看，相反，讓人喜愛。她能將補(bǔ)丁縫補(bǔ)得如藝術(shù)品一般，讓衣服上的一個(gè)個(gè)漏洞轉(zhuǎn)眼間變成了一朵朵蓮。我想，她對待衣服上的“洞”，一如對待自己的傷口吧，那些揪住她不放的苦，咬著她，讓她千瘡百孔，可是她懂得用一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的笑臉去縫補(bǔ)它們。

　�、庾婺敢簧荚诓煌５卮驋�，我想，那是她在努力打掃時(shí)光里的苦楚，擦拭命運(yùn)里的陰霾吧，使一個(gè)個(gè)日子變得明亮而歡快。

　　?祖母走的時(shí)候，背駝得幾乎快挨著地面了，她在無限接近大地。這個(gè)不肯在命運(yùn)面前下跪的人啊，一個(gè)躲閃不及就埋入了荒丘。

　　?在祖母的墓前，我們放了一只掃把。我們每次來，都會(huì)把她的墓地打掃得干干凈凈，我們知道，祖母的一生，與灰塵為敵。因?yàn)樗且粋€(gè)掃把，是地面的云。

　　?而云，是天空的掃把。

　　?祖母走后，母親接替了祖母的活計(jì)，母親打心眼里一直看不慣祖母的“潔癖”，可是現(xiàn)如今，她的身上卻越來越多地有了祖母的影子。經(jīng)常映入我眼簾的影像是，母親如一個(gè)奴仆，跪在地板上，擦拭著一地的碎語流光。母親繼承了祖母的干凈利落，使得家里的物什總是閃著亮晶晶的光。我知道，那光里，亦有祖母的靈魂。這兩個(gè)偉大的女人，正在將干凈溫暖的日子一脈相傳。

　　?如果有人好奇地問我，你為何如此快樂，你過著怎樣的生活？我想我會(huì)懷著幸福的心告訴他：白天打掃，夜里祈禱。

　　?白天可以仰望云朵，夜里可以看到月亮，這就是最簡單的幸福了。云的使命，是讓天空變得干凈。月亮的使命，是讓人間變得柔軟。

　　?“白天打掃，夜里祈禱，那豈不是修女一般的生活？”好奇的人不置可否。

　　?我說是的，這修女一樣的生活，看似枯燥無味，卻在使這個(gè)世界變得潔白、純凈。白天因打掃而干凈，夜晚因祈禱而溫暖。

　　?現(xiàn)在，想念祖母的時(shí)候，我就會(huì)抬頭望天，看那一朵朵云。祖母在天上，肯定改不了愛干凈的癖性，她肯定變成了一朵云，去做名副其實(shí)的“掃把星”了吧，她在天上忙著打掃，讓天空一塵不染，甚至不留下鳥兒飛過的.痕跡。

　　?的確，祖母有必要留在天上，不然，天空該臟了。

　�。ㄟx自《散文》20xx年第9期，有刪節(jié)。）

　　1.閱讀全文，說說題目“白天打掃，夜里祈禱”該如何理解。（4分）

　　2.文章主要寫祖母，但第?段卻寫到了母親，作者這樣安排的用意是什么？（4分）

　　3.結(jié)合語境，說說下面句子中的加點(diǎn)詞語的含義。（4分）（1）祖母走后，所有的光亮都減了一半。

　�。�2）可是她懂得用一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的笑臉去縫補(bǔ)它們。

　　4.品味文中劃線句子，分析其表達(dá)作用。（4分）

　　祖母的命運(yùn)，就像一只無底的杯子，從來沒有填滿過一次。

　　5.祖母是一個(gè)怎樣的人？請聯(lián)系文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（要求至少分析到祖母兩點(diǎn)核心的性格特點(diǎn)）（4分）

　　參考答案：

　　1.“白天打掃”指祖母喜愛干凈，一生勤于打掃（1分）；也指祖母在坎坷的命運(yùn)面前不屈服，依然井井有條地生活著（1分）�！耙估锲矶\”指“我”為逝去的祖母禱告以寄托哀思（1分）；也指“我”借懷念祖母來回憶和品味生活的美好和溫暖（1分）。

　　2.?段寫了祖母去世后，母親也變得勤于打掃，使家變得干凈、溫暖（1分）；表現(xiàn)了母親對祖母性格的傳承（或祖母對家人的影響之深）（1分）；側(cè)面展現(xiàn)（或襯托）出祖母美好的品質(zhì)（1分，美好品質(zhì)具體可以不答出來）；表達(dá)了對祖母深深的緬懷（1分）。

　　3.（1）指生活的希望與美好的寄托。（意合即可，2分）（2）指消解和彌合命運(yùn)帶給她的苦痛和傷害。（意合即可，2分）

　　4.用了比喻的修辭手法，（1分）把祖母的命運(yùn)比作無底的杯子，形象生動(dòng)地（1分）寫出了祖母命運(yùn)多舛，（1分）表達(dá)了對祖母屢遭厄運(yùn)的憐惜、心痛。（1分）

　　5.要點(diǎn)：①堅(jiān)韌頑強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭；②樂觀；③勤勞……（每點(diǎn)概括1分，分析1分，答到兩點(diǎn)即可，其它合理答案亦可。）

　　初中散文閱讀篇6

　�、僭谝粋€(gè)暮色漸合的傍晚，我回到了老家那個(gè)山村。

　　②夕陽在天邊寫著最后的詩篇，一片金黃，亮得有些晃人眼睛。越過村南獅子巖的上空，那或粗或細(xì)的一條條灰白的炊煙，裊裊娜娜升起在空中。我仿佛在沙漠中找到了路標(biāo)，血管里的流淌的鮮紅液體開始泛濫，開始沸騰。

　�、鄞稛熓俏一丶业穆窐�(biāo)。小時(shí)候，無論在東山背放牛，還是在西山塢割草砍柴，夕陽西下，宿鳥歸巢，抬頭看見村子上空一條條粗細(xì)不等的炊煙漸漸升騰起來，我就知道，可以回家吃晚飯了。炊煙就是一根老天賜予的幸運(yùn)之繩，繩的一頭系著我溫暖的家，系著父母家人合家團(tuán)圓的歡欣。

　�、芗以谡阒旋堥T山脈的余支，四面聳峙的群山中間，有一塊太師椅一樣的凹地，我村的始祖輩擇居這里，肯定是花了很多心思的。村前臨巖，從村中流出去的水順巖壁而下，平時(shí)感覺不出什么，一到大雨過后，水流湍急，身立巖下，見飛瀑凌虛而下，煞是壯觀。從山外回村，就只有村前這條嶺，頗有華山一條道的意韻。其實(shí)這只是自然風(fēng)光而已，我多次佇立村前的巖前，想到出嶺下山，就是一條道通往古越國都城諸暨，萬一戰(zhàn)亂匪禍，村前的險(xiǎn)峻絕對屬于易守難攻，甚而至于守住上嶺這條道，就能一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開。

　　⑤全村不過百來戶人家，起先倒是循祖訓(xùn)按族中兄弟分房而居，每個(gè)房頭本家兄弟的住房以房中廳堂為中軸線，燕翅一樣平分在兩邊，這也符合傳統(tǒng)聚族而居的習(xí)俗。后來繁衍日多，兩個(gè)廳堂兩邊住不了，就在村中兩道淺淺山彎里覓地另建。在我小時(shí)候很長一段記憶里，村里的房子基本散落在一個(gè)“V”字形的山谷里。于是，有懂風(fēng)水堪輿的人說村子狀如雞窠形，家雞在窠里什么也吃不到，跳出雞窠才有白米吃，于是村人自古以來就有出村去打工、經(jīng)商等謀生計(jì)的傳統(tǒng)。后來我離家在外面謀生多年后，醒悟想出這個(gè)妙招的祖輩，絕對是聰明異常有大智慧的人，那是在鼓勵(lì)子孫后輩們，不要囿于局促山村的安逸生活。要勇敢地走出家門，走出大山，好男兒志在四方，去出門創(chuàng)業(yè)。

　�、尬乙苍谧孑呉筇鲭u窠去尋白米的訓(xùn)誡中，剛邁過二十歲的門檻就出門打工，經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)積累，就自己創(chuàng)業(yè)，多年打拼，終于在縣城謀得可以安放一張書桌的地方，成為所謂的城里人。

　�、叱抢镉薪徊驽e(cuò)雜的馬路，有高低錯(cuò)落的大樓。城里看不見炊煙，看不見炊煙的來自山村的我，總覺得自己像在虛空中漂浮，活在夢里一樣不太真實(shí)。經(jīng)夜的夢境里，總是看見群山環(huán)抱的谷地，粉墻黛瓦之間，夕陽把樹影拉得長長的，炊煙開始從各家各戶的煙囪里吞吐起伏。粗的，細(xì)的，裊裊如蓮步輕搖的，肯定是勤勞人家，柴火干燥，灶火旺則炊煙淡如流云；突突似老牛吐氣的，則是柴火沒干，灶洞里半是煙來半是火，這煙囪里自然冒出粗大的煙柱。張家的、李家的，一支支炊煙柱子升上天空，就像一張網(wǎng)遮住山村，山村就進(jìn)入安寧、靜謚的漫漫長夜，富有詩意的山村之夜。

　�、嗷丶业拇迓窂哪酀粜÷返胶喴咨呈罚值綄挸ㄆ教沟乃嗦�，應(yīng)該說回家的路越來越寬闊。只是在我們每一個(gè)游子的心中，他鄉(xiāng)的生計(jì)辛勞，生活的輾轉(zhuǎn)奔波，這回村的路仿佛在不斷地延伸，家鄉(xiāng)的炊煙也在漸行漸遠(yuǎn)。

　�、釛矶际械慕锹洌總€(gè)人都有一本安居不易的難以述說的賬，回家的機(jī)會(huì)是愈來愈少，家鄉(xiāng)的炊煙總是在清晰的升騰中漸漸模糊，終至淡化，最后眼前一片空白，什么也沒有。只有一顆焦灼的不變之心，為家鄉(xiāng)為炊煙在日復(fù)一日經(jīng)受難以抉擇的煎熬，祈禱山里的父老鄉(xiāng)親能夠永遠(yuǎn)擁有一個(gè)安詳、平和的夢。

　　⑩有一次去看一位學(xué)有所成的老鄉(xiāng)的畫展，在一幅水墨丹青前，我挪不動(dòng)腳步了。黛黑的背景山影，黑色的瓦片，雪白的墻，灰白的炊煙，一根根粗細(xì)不等，漫到村子上空交織成一層薄薄云嵐，似云非云，似霧非霧，使原來平常的村居，仿佛籠罩在云山霧海之中，若隱若現(xiàn)，幾疑瓊樓仙閣。這不正是我千百次夢里出現(xiàn)的場景嗎！我忍不住久久佇立在畫前，眼淚潸然而下。

　　我問畫家可以割愛嗎？他說，只有這幅是他自己無數(shù)次夢里出現(xiàn)的家鄉(xiāng)場景，他畫成后密不示人，悄悄掛在畫室里，每天必看的。最后，他一臉深情地說，炊煙是我們回家的路標(biāo)啊！看見炊煙仿佛看見年邁的母親在灶前忙碌一家人的晚餐，仿佛聽見村里弄堂口傳來父母叫呼在外玩耍的孩子回家的聲音。

　　炊煙離開我們的生活越來越遠(yuǎn)，卻越來越清晰，越來越親切��！

　　我倆緊緊握住對方的手不放，雙目凝視，仿佛彼此想從對方的眼眸中尋找出家鄉(xiāng)升騰的炊煙。

　　1. 根據(jù)①―⑤段文字，回答下列問題。

　　（1）①―③段寫了“我”于傍晚回到家鄉(xiāng)，請簡要概括“我”的觀感。

　�。�2）從④⑤兩段看，家鄉(xiāng)有何特點(diǎn)？請加以概括。

　　2. 第⑦段畫線的句子在文中有什么作用？

　　3. 文章以“漸去漸遠(yuǎn)的炊煙”為題，但文章第④⑤兩段卻濃墨重彩地描寫了“我”的家鄉(xiāng)，作者這樣安排的原因是什么？

　　4. 有人說，文章第段“炊煙離我們的生活越來越遠(yuǎn)，卻越來越清晰！”是自相矛盾。請結(jié)合文本，談?wù)勀銓︖@個(gè)問題的看法。

　　參考答案：

　　1.（1）天邊金色夕陽，上空白色炊煙裊裊；炊煙是回家的路標(biāo)；炊煙令“我”感情激蕩、熱血沸騰。（2）家鄉(xiāng)位于深山凹地，村前臨巖，水流淙淙，地勢險(xiǎn)要，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開；循祖分房而居，V形布局，狀如雞窠。

　　2.從內(nèi)容層面看，本句話是由寫家鄉(xiāng)的炊煙，寫自己的家鄉(xiāng)風(fēng)物、地理特色轉(zhuǎn)入對自己在沒有炊煙的城市里生活的感受；從結(jié)構(gòu)層面而言，在承上啟下過渡的同時(shí)，也為后文寫“我”對炊煙的癡迷眷念作了鋪墊。

　　3.一是寫“我”的家鄉(xiāng)在深山凹處，地勢險(xiǎn)要，雁翅布局而居且繁衍日多，且遠(yuǎn)離都市，故才會(huì)有炊煙裊裊；二是寫“我”的家鄉(xiāng)是為與后面寫“我”在城市中的夢境中的炊煙相呼應(yīng)；三是暗示炊煙漸去漸遠(yuǎn)的原因是家鄉(xiāng)的年輕人受先輩的鼓勵(lì)暗示，走出大山，志在四方創(chuàng)業(yè)。

　　4.不矛盾。炊煙是“我”回家的“路標(biāo)”，而家鄉(xiāng)與城市相阻隔，只有回家，才可看見炊煙的生活；“我”受祖先的激勵(lì)，打拼十余年，終于成為“城里人” ，但棲身城市不易，家鄉(xiāng)的“炊煙” 漸去漸遠(yuǎn)，以至模糊淡漠，故離我們生活“越來越遠(yuǎn)”�！拔摇� 在同鄉(xiāng)的畫展上，水墨丹青中灰白炊煙離“我” 很近；故鄉(xiāng)的炊煙，時(shí)常在“我” 的夢境中出現(xiàn)，看見炊煙中忙碌的母親，聽見炊煙中呼喚兒女的聲音；在畫家與“我”的眼睛中，都望見了彼此眼中升騰的家鄉(xiāng)的炊煙。故炊煙“越來越清晰”。

　　初中散文閱讀篇7

　　有生以來，我只看見母親流過一次淚。

　　那個(gè)時(shí)候，我常常為我的母親感到自卑，她是個(gè)清潔工人，連自己的名字也不會(huì)寫，每天沉浸在米又漲了價(jià)、油也漲了價(jià)之類的瑣事中，生活的重?fù)?dān)壓得她的頭發(fā)擠盡了最后一絲黑色�；剂私^癥的父親死得很早，留下的遺產(chǎn)是一筆一輩子也還不完的債。每到月底，我都會(huì)看見母親從領(lǐng)來的可憐巴巴的幾張錢中拿出一半還給別人，然后一分一厘地算計(jì)著過日子。

　　學(xué)校每次開家長會(huì)，我都不愿母親出席，在街上和別的同學(xué)一起走時(shí)看見她正在打掃街道，我也裝成了一般熟人一樣點(diǎn)點(diǎn)頭就和她擦身而過，甚至偷偷地溜走。有時(shí)候她滿頭大汗推著整車的垃圾路過我們學(xué)校，為了不讓別人知道這就是我的母親，我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見便躲起來，一些不相識的同學(xué)反而爭著主動(dòng)幫母親推車。

　　每當(dāng)這時(shí)候，我就很痛苦。雖然我愛我的母親，也知道她是為我做著這一切，但我怕別人因此而瞧不起我。母親也能感覺出我對她的疏遠(yuǎn)，但她從來沒有半句責(zé)怪的話。她常常呆坐在窗前想著什么，縫衣服時(shí)針刺破了手也無知覺。

　　那年春天，我家的屋梁上突然來了兩只“勘察”地形的燕子，然后每天有了燕子唧唧的叫聲。它們銜著泥飛進(jìn)飛出，忙著筑巢、孵蛋。小燕子出世后也成天叫著，吵得我十分惱火，還不時(shí)從空中掉下糞便來。我忍不住找根長桿子要去捅，母親見了，竟很生氣，不顧一切地阻止我，她向來對我百依百順，現(xiàn)在卻那么固執(zhí)地要保護(hù)這個(gè)燕巢，我十分氣憤，對它更加懷恨在心，那幾只黑不溜秋的燕子也顯得格外討厭。

　　此時(shí)，母親已接近退休的年齡了，然而她雖說做了二十幾年的清潔工，卻一直沒有轉(zhuǎn)正，只是個(gè)臨時(shí)工，年齡一到，單位便會(huì)不再要她上班，并且沒有半分退休金，而我正在讀初中，如果想“出人頭地”，必定還要上很多年學(xué)，這無疑會(huì)給我們娘倆的生活帶來更大的困難。對此，我除了擔(dān)憂外，也只有違心地勸慰母親，說沒有事的，我不上高中不考大學(xué)了，我去念中專，一畢業(yè)便可以工作了。母親聞言很是內(nèi)疚，因?yàn)�，我在學(xué)校是尖子，常�？嫉谝弧Ｋ転槲易龅谋闶前鼣堃磺屑覄�(wù)，什么活都不讓我插手，其實(shí)她也知道我有多想上大學(xué)。

　　自從我主動(dòng)提出上中專以后，母親的心情漸漸好了起來，甚至有時(shí)還同我嘮叨幾句什么誰誰掃地時(shí)拾到一個(gè)錢包，誰誰誰的女兒今天出嫁……發(fā)現(xiàn)我并不在聽時(shí)便戛然而止，眼睛移向別處，目光最后必然停在那個(gè)燕窠上，看著老燕子為小燕子喂食，每當(dāng)這時(shí)，她那凄涼的神情總會(huì)讓我看了心顫，于是我又一次堅(jiān)定了將燕巢毀掉的想法。

　　有一天放學(xué)很早，我估計(jì)母親還要很長時(shí)間才會(huì)回來，便拿了根竹竿，三下兩下將燕巢捅了下來。三只羽毛尚未豐滿的燕子摔在地上，哀叫著，撲騰著，我看著有些心悸，便將它們?nèi)映隽藟ν�。老燕子回來后不見了巢與小燕子，急得唧唧唧唧地叫著飛著尋著，由著急到失望，由失望到絕望，那叫聲半是仇恨半是悲傷，我不禁有些后悔自己的殘忍。

　　母親回來后，一眼便看出發(fā)生了什么事，氣得臉上青筋暴跳，劇烈地喘著氣：“你瘋了么？為什么要將燕巢毀掉？”她聲嘶力竭地朝我大吼。我第一次看見她發(fā)那么大脾氣，嚇得不敢吭聲。母親想補(bǔ)償似的找了些剩飯給那兩只燕子吃，兩只老燕子看也不看，傾訴著什么似的叫著，最后嗓子嘶啞了，無力地盤旋了幾圈后飛走了。

　　望著兩只燕子遠(yuǎn)去的身影，母親頹然坐下，眼里滿是淚水。一瞬間，她蒼老了許多。“你知道嗎？作為一個(gè)母親，最痛苦的事便是不能保護(hù)自己的孩子。”她一字一句地說著，淚水如斷了線的珍珠直往下掉。

　　一年后母親就去世了，到她臨死前我才知道，早在兩年前她就和父親當(dāng)年一樣也患了癌癥，但為了供我上學(xué)，她一直堅(jiān)持上班掙錢。母親死后，我寄住在一個(gè)親戚家里，飽嘗了寄人籬下的滋味，生怕有一天主人也會(huì)趕我走。夜深人靜時(shí)，我時(shí)常想起那兩只燕子，想起母親的眼淚。

　　我終于長大了，能夠照顧自己了，我明白自己正是在看見母親的眼淚的一剎那長大的！

　　1、“有生以來，我只看見母親流過一次淚�！蓖ㄗx全文，概述母親這次流淚的原因。（2分） ____________________________2、以“母親的眼淚”為線索，文章寫了我對母親的情感變化，請簡要表述。文中老燕子小燕子的遭遇，同母親和我有什么相同的地方？（4分）

　�、� ________________________________

　�、� _________________________________

　　3、文章心理活動(dòng)描寫細(xì)膩，如寫“我”對母親作為清潔工人的敏感，“我”對母親的憐

　　惜、愧疚和懷念等。請選擇下面兩種情景中的一種，揣摩人物心理。（40字以內(nèi)）（3分）

　　⑴“她那凄涼的神情總會(huì)讓我看了心顫�！蹦赣H看著燕巢時(shí)會(huì)想些什么呢？

　�、啤耙股钊遂o時(shí)，我時(shí)常想起那兩只燕子，想起母親的眼淚�！蔽蚁肫鹉赣H的眼淚時(shí)會(huì)想些什么呢？

　　選__人物心理____________________________________________

　　4、結(jié)合全文，簡要分析母親是個(gè)什么樣的人。（3分） _______________________________________________________________________________

　　5、結(jié)尾寫“我明白自己正是在看見母親的眼淚的一剎那長大的！”文中“我”從母親的眼淚里讀懂了什么呢？“我”的成長經(jīng)歷，對家境貧困的孩子會(huì)有所啟發(fā)，對生活優(yōu)裕的孩子也會(huì)有所觸動(dòng)，讀完文章，你獲得了怎樣的人生啟迪？請聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（5分）

　　答案：

　　1母親為我毀了燕巢讓燕子傷心絕望，從而想到自己沒有能力給孩子好的人生而傷心落淚。（2分）

　　2、疏遠(yuǎn)或抱怨到憐愛到明白理解母……掙錢”可見母愛的無私和偉大。（3分）

　　5、我從母親的眼淚里讀懂了母親因無法給孩子一個(gè)好的人生而產(chǎn)生的巨大的內(nèi)心痛苦，這痛苦因愛而生。（2分）示例：無論富裕和貧賤，天下父母對孩子的愛都是無私和偉大的，理解體貼父母，不要讓我們的父母流淚傷心。（觀點(diǎn)1分，聯(lián)系實(shí)際1分，通順1分）

　　6、⑴等到 ⑵模仿，模擬 ⑶再，又 ⑷曾經(jīng)（每個(gè)1分，共4分）

　　初中散文閱讀篇8

　�。ǎ保┦フQ節(jié)前夜，鮑勃躺在床上翻來覆去，想著第二天要干的事。他家里并不富裕，過圣誕節(jié)最使他高興的，就是吃火雞和母親做的餡餅。他姐姐每年都要縫制一些圣誕禮物，而父母總給他買些他需要的東西，比如說一本書什么的。而他呢，也總是把零用錢攢起來，給他們每個(gè)人都買份禮物。

　�。�2）他很愛他的父親，可他父親從沒意識到他的愛，這讓他感到很失落。他想，這個(gè)圣誕節(jié)他就十五歲了，該送給父親一份更好的禮物，而不是像過去那樣，老是到商店里去給他買條普通的領(lǐng)帶。他側(cè)身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨著。

　�。�3）記得小時(shí)候父親告訴過他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還說牧師和圣人來到牲口棚，給人們帶來了圣誕禮物。想到這，他忽然閃過一個(gè)念頭：對啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一個(gè)人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……這樣，爸爸進(jìn)去擠奶的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的事情都干完了。這不就是給父親的最好禮物嗎？他凝望著滿天的星斗，不覺得．意．地笑了。

　�。�4）這一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看他那只舊表。

　　（5）凌晨兩點(diǎn)半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開房門，躡手躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺忪地望著他，顯出驚奇的樣子，好像在說：“你好早��！”

　　（6）過去，他從來沒有獨(dú)自擠過奶，現(xiàn)在覺得似乎要做一件極不簡單的事。他開始干起來：給牛添草加料，擠奶，接著打掃牛棚……諸事完成后，他便小心翼翼地關(guān)上牛棚的門。

　　（ 7）回到房間，他一看表，離四點(diǎn)只差5分鐘了。他趕緊脫掉衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進(jìn)被窩，用被子捂住頭，盡力控制自己激動(dòng)的喘息聲，生怕父親聽見。這時(shí)，房門開了。

　　（8）“鮑勃，”父親的聲音，“雖然是圣誕節(jié)，但我們也得起來干活啊，孩子�！�

　　（ 9）“好――吧――”他故意裝作還沒睡醒的樣子。

　　（10）“那我先去了，我得把事情先干起來�！�

　　（11）門關(guān)上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會(huì)父親就會(huì)明白一切時(shí)，他的心跳得都快蹦出來了。

　　（12）也不知道過了多久，他終于聽到了父親的腳步聲，接著門開了。

　�。�13）“鮑勃！”

　�。�14）“嗯，爸爸――”

　�。�15）“你這小鬼，”父親激動(dòng)得話也被哽住了，“你這家伙騙了我，是不是？”

　　（16）“這是給您的圣誕節(jié)禮物，爸爸！我愛您！”

　�。�17）父親緊緊地?fù)ё×怂p臂在他的后背上下?lián)崦�，滾燙的淚水滴到了他的面頰上。

　�。�18）“我也愛你！孩子，我真謝謝你！再?zèng)]人比這干得更棒了！”

　　（19）那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤了，原來愛是需要表達(dá)的！

　�。ㄟx自《中學(xué)生閱讀》有刪改。賽珍珠，美國作家，1938年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)）

　　15．“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么？請摘錄原文語句回答。（3分）

　　答：____

　　16．結(jié)合語境，品讀下面兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分）

　�。ǎ保┎挥X得意地笑了。

　　答：____

　�。ǎ玻└赣H緊緊地?fù)ё×怂?/p>

　　答：____

　　17．選文第②段中說“可他父親從沒意識到他的愛”，讀完文章，請說說父親是否意識到了他的愛，并簡述理由。（2分）

　　答：____

　　18．請從人物描寫或修辭方法的角度賞析第⑦段中畫波浪線的句子。（3分）

　　答：____

　　19．最后一段在全文中有何作用？請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面簡要回答。（2分）

　　答：____

　　參考答案：

　　15．（3分）參考答案：早早起床，悄悄地去牛棚里，一個(gè)人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……

　　【評分標(biāo)準(zhǔn)：3。意思相近即可，有欠缺酌情扣分�！�

　　16．（4分）（1）（2分）參考答案：“愿意”就是感到非常滿意（稱心如意）。寫出了鮑勃終于想出送給父親的特殊圣誕禮物時(shí)的自豪（興奮、驕傲、喜悅）心理。

　�。�2）（2分）參考答案：“緊緊”形容動(dòng)作的程度，寫出了父親看到特殊禮物時(shí)的驚喜（激動(dòng)、興奮）之情，表明兒子的禮物得到了父親的贊許（認(rèn)可、肯定）（或“寫出了鮑勃的用心、懂事感動(dòng)了父親。）

　　【評分標(biāo)準(zhǔn)：每小題2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】

　　17．（2分）參考答案：父親意識到了他的愛。從文章第（17）段中的“緊緊地?fù)А崦�、淚水滴……“等系列動(dòng)作及第（18）段“我也愛你……”等語言可以看出。

　　【評分標(biāo)準(zhǔn)：2分�？隙�1分，理由1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】

　　18．（3分）示例1：此句運(yùn)用動(dòng)作描寫，刻畫出鮑勃完成禮物后既興奮又激動(dòng)，既緊張又期待的心理。（刻畫出鮑勃既擔(dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)驚喜狀態(tài)的心理。）示例2：用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地刻畫鮑勃?jiǎng)幼鞯拿艚�。寫出他既�?dān)心父親提前發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)驚喜狀態(tài)

　　的心理。

　　【評分標(biāo)準(zhǔn)：3分。修辭或描寫方法1分，賞析2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分�！�

　　19．（2分）參考答案：結(jié)構(gòu)上前后響應(yīng)，總結(jié)全文；內(nèi)容上點(diǎn)明“愛是需要表達(dá)的”這一主旨，深化了主題�！驹u分標(biāo)準(zhǔn)：2分。結(jié)構(gòu)1分，內(nèi)容1分。意思相近即可�！�

　　初中散文閱讀篇9

　　關(guān)鍵詞：散文閱讀多媒體情感

　　散文是自有文明以來，最古老的文學(xué)樣式之一。從語言色調(diào)看來，散文如素描，清淡、淡雅，它是智慧的結(jié)晶，是情感的宣泄。散文的筆法無拘無束，變化無窮，在散文的筆下，有奧妙無窮的大千世界，有微妙難測的內(nèi)心世界。散文有時(shí)令我們愉悅，有時(shí)令我們沉思，有時(shí)令我們長嘆，有時(shí)令我們?nèi)崮c百轉(zhuǎn)……

　　筆者在執(zhí)教期間，每周的學(xué)科備課活動(dòng)中經(jīng)常涉及大多數(shù)教師在講解散文時(shí)出現(xiàn)的問題，重視體裁卻淡化了散文的情感，消失了散文應(yīng)有的味道。筆者深深感到教師經(jīng)常重視的是問題、語法及思想內(nèi)涵，缺失了散文的美感。因此，筆者認(rèn)為這一問題是很有必要去探尋研究一番的，那么，為何情味深長的散文通過閱讀教學(xué)，學(xué)生卻感覺索然無味呢？那么到底是為什么呢？

　　我們先來看一個(gè)教學(xué)案例：

　　一、揭示文章主旨，作者介紹

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.自讀課文。

　　2.檢查學(xué)生自讀效果。

　　3.分小節(jié)朗讀課文。

　　三、再讀文章，理清思路

　　1.自由朗讀課文，思考與討論文章有關(guān)問題。

　　2.教師提問，學(xué)生回答，教師指導(dǎo)學(xué)生給文章分段。

　　四、研讀課文，深入理解

　　逐段分析課文，加以討論探究。

　　五、品讀課文

　　六、布置作業(yè)

　　想必很多教師都這樣上過散文閱讀課吧！這樣上的閱讀課確實(shí)也有一些優(yōu)點(diǎn)：每一步都有清晰的閱讀目標(biāo)，從讀入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文；從初讀感知課文內(nèi)容，到品讀文章語言，到體會(huì)作者情感，循序漸進(jìn)、步步深入，從而整體把握文章脈絡(luò)。所以，很多時(shí)候被教師“慣性”演繹，這樣一來，雖然閱讀教學(xué)順風(fēng)順?biāo)�，四平八穩(wěn)，但是詩意盎然的散文就被我們肢解得索然無味。這樣散文閱讀就變得單調(diào)、乏味，令學(xué)生聽得無趣，漸漸對散文就失去了學(xué)習(xí)興趣。那么如何提高閱讀效率呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做。

　　散文的教學(xué)包括分析散文和欣賞散文。分析散文，教師應(yīng)該分析散文的情感之美和哲思之美，應(yīng)挖掘作者所見所聞中的所思所感；同時(shí)理解文章的深刻底蘊(yùn)。欣賞散文，欣賞文章的形式之美和語言之美。為了使我們的散文教學(xué)成為有效教學(xué)，我們教師應(yīng)該這樣做。

　　一、指導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的情感美

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的八年級上冊中，朱自清的散文《背影》，作者設(shè)置了在家庭災(zāi)禍后父親送兒子遠(yuǎn)行的背景，描述了父親送子的場面，細(xì)致入微地刻畫了父親為“我”買橘子的場景，以及“我”的幾次流淚的場景。對于這些，如果我們只是冷眼旁觀、漠然處之，就很難喚起我們的情感。我在對這篇文章的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深切體會(huì)一個(gè)父親在家國兩茫茫之際送子遠(yuǎn)行時(shí)的牽掛和不忍，和那種滿懷希望但前景暗淡的復(fù)雜的心理感受，那么文章的情感就很容易把握了。

　　具有了審美意境后，教師就應(yīng)放手讓學(xué)生通讀文章。學(xué)生自己感受語言材料，隨著學(xué)生心理活動(dòng)和情感的投入，學(xué)生就會(huì)被文章所感染。在朗讀中，教師可以選擇符合文章的、恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳穪硪r托文章，更好地激發(fā)學(xué)生的情感。例如，我在七年級上冊《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)中，在前半部分的“憶花”中，作者回憶起以前和現(xiàn)在的不愉快的事，我讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該用低沉且略帶悲傷地語調(diào)朗讀；在后半部分，作者看到生機(jī)勃勃的紫藤蘿，心靈受到觸動(dòng)，我又引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該用輕松愉快的心情去朗讀；在文章的最后“悟花”部分，我讓學(xué)生反復(fù)讀，細(xì)細(xì)地品味，體會(huì)課文的主旨。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的哲思美

　　在散文的有效教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對散文的分析，不能只停留在人、物的特征及其生活、場景等表層結(jié)構(gòu)的分析上，要探索隱藏在作者背后的心理感受，了解作者的寫作背景和主觀感受。例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊魯迅的《風(fēng)箏》中，進(jìn)入中年的“我”，在回憶并自責(zé)青年時(shí)代曾奉行“長幼有序”的封建道德而虐殺兒童天性的錯(cuò)誤，當(dāng)“我”向當(dāng)年的小兄弟認(rèn)錯(cuò)并期待原諒時(shí)，對方卻早已忘卻并詫異地笑著，使“我”陷入一種無可把握的悲哀。而這種可貴的自責(zé)和寬容別人過錯(cuò)的品質(zhì)，是建立在“我”自我解剖的基礎(chǔ)之上的。我在對這篇文章的教學(xué)中，抓住親情和自省精神來突破，通過這樣的深入分析，揭示出了作品藝術(shù)構(gòu)造的真諦。

　　所以我認(rèn)為，散文文學(xué)作品的焦點(diǎn)，并不是為敘事而敘事、為寫人而寫人，它所表達(dá)的是對生活、社會(huì)、人生的獨(dú)特的感受。所以，在教學(xué)中教師必須引導(dǎo)學(xué)生深入分析隱藏在作品中的信息，從而體會(huì)作品的哲思之美。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的形式美

　　在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗讀課文，認(rèn)真揣摩作者的思路，從結(jié)構(gòu)入手，理清脈絡(luò)，使學(xué)生感悟到作品的結(jié)構(gòu)之妙，感悟到作品的行文之理。例如，我在對宗璞的《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)中，分析全文圍繞紫藤蘿花抒發(fā)感情，由看花、憶花、思花構(gòu)成，層層深入地表達(dá)主旨�？椿�，按花瀑、花穗、花朵來寫，越來越體現(xiàn)花的活潑熱鬧、生機(jī)勃勃；憶花，先寫“我”沉浸在“花朵的光輝中”，感受到“精神的寧靜和生的喜悅”，然后寫花所受的苦難，最后寫花歷盡磨難又煥發(fā)生機(jī)；思花，作者開創(chuàng)理性的思考，領(lǐng)悟到生命的美好。我引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者由紫藤蘿花盛開的景象，體會(huì)到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”真理，表達(dá)了對頑強(qiáng)生命的贊嘆。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的語言美

　　散文是精致的語言藝術(shù)，因此，我在散文教學(xué)中，幫助學(xué)生理解那些表情達(dá)意深刻的詞句，感受作者運(yùn)用語言的美妙之處、深刻之意。例如，宗璞的《紫藤蘿瀑布》中，“花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”這句中，用了“挨”“ 接”“ 推”“ 擠”，四個(gè)動(dòng)詞，通過擬人的手法，把花兒繁密、茂盛盛開的景象生動(dòng)地描繪了出來，給人一種生動(dòng)活潑、賞心悅目的感覺，使我們領(lǐng)略到紫藤蘿瀑布的美景。

　　五、結(jié)合使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

　　想象在散文閱讀過程中是不可缺少的，在散文教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同方面理解文章，想象散文中描寫的事物、描繪的景物，同時(shí)可以利用插圖或多媒體課件，為學(xué)生建立廣闊的想象空間。例如，在閱讀《桂林山水》時(shí)，教師同時(shí)播放多媒體課件，學(xué)生通過視覺來體會(huì)作者的描寫，發(fā)揮想象，在腦海中浮現(xiàn)“舟在碧波上，人在畫中游”的美麗畫卷；在閱讀朱自清的《春》里的語句 “春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”時(shí)，教師適時(shí)播放一些有關(guān)春天的歌曲或音樂，結(jié)合著視覺與聽覺感受，學(xué)生更容易體會(huì)作者的描寫，發(fā)揮想象，在腦海中浮現(xiàn)出生機(jī)勃勃的、絢麗多彩的春天。

　　綜上所述，教師應(yīng)始終將情感投入到散文教學(xué)中，因?yàn)榍楦惺侨藢Υ饨缡挛锏膽B(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。筆者在散文閱讀教學(xué)中，時(shí)刻注重將自己的情感投入到文本中，激發(fā)學(xué)生大膽地想象。在投入情感的同時(shí)，還要把多媒體課件適時(shí)進(jìn)行播放，從而一步步對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生動(dòng)情，最終將情感與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相結(jié)合，使初中散文閱讀教學(xué)效率得到提高。

　　初中散文閱讀篇10

　　貝多芬是位大音樂家，8歲就舉辦了個(gè)人音樂會(huì)，11創(chuàng)作了《葬（zàng）歌》，名聞歐洲，13歲擔(dān)任宮廷風(fēng)琴手，18歲任歌劇音樂隊(duì)提琴師。

　　貝多芬性格倔強(qiáng)，絕不向貴權(quán)低頭。一天，有位親王在自己的莊園里舉行音樂會(huì)，邀請貝多芬演奏。他嫻熟的彈奏起他那首著名的《月光曲》，這時(shí)屋外正大雨滂沱，可那深沉優(yōu)雅的旋律在大廳里回響，動(dòng)人的樂曲使人們陶醉。

　　突然間有位傲慢的伯爵肆無忌憚地喧嚷起來，嚴(yán)重?cái)_亂著貝多芬的演奏。貝多芬忍受不了這般侮辱，就斷然終止了演奏，他氣憤地高聲叫道：“我決不能為這些蠢豬們演奏�！敝鬓k音樂會(huì)的親王不但不制止那個(gè)破壞音樂會(huì)氣氛的伯爵，反而當(dāng)眾斥責(zé)貝多芬，企圖用親王的威勢來壓服他。面對這種侮辱，貝多芬怒不可遏地對親王說：“親王，你之所以成為親王，只不過是憑借你的出身罷了，而我卻是靠自己的努力成功的。親王過去有成千上萬個(gè)，現(xiàn)在還有成千上萬個(gè)，將來也會(huì)有成千上萬個(gè)，而我——貝多芬——只有一個(gè)！”他一邊激昂地說著，一邊大步邁出大廳，頂風(fēng)冒雨，沖出了這座黑暗中的莊園。

　　這情景不正與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比嗎？

　　1、“而我——貝多芬——只有一個(gè)！”這句話中的破折號表示_____，表達(dá)了貝多芬_____的感情。

　　2、用文中的詞語填空。

　　（）的大雨（）地彈奏（）的樂曲（）的旋律（）地喧嘩（）地說

　　3、用“——”畫出文中的反問句，并把它改為陳述句。

　　4、閱讀語文課本上的《月光曲》，比一比，想想，貝多芬是一個(gè)怎么樣的人？

　　5、聯(lián)系上下文，理解下面詞語。

　　嫻熟：肆無忌憚：滂沱：怒不可遏：

　　6、“而我——貝多芬——只有一個(gè)！”這句話中有兩個(gè)破折號表示____，表達(dá)了貝多芬______的感情。

　　答案：

　　1、聲音的延長非常氣憤

　　2、滂沱嫻熟動(dòng)人幽雅肆無忌憚激昂

　　3、反問句：這情景不正與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比嗎？陳述句：這情景與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比。

　　4、是一個(gè)同情勞動(dòng)人民，不屈從貴權(quán)的人。

　　5、形容非常熟練。形容很放肆。形容雨下的很大。形容十分氣憤。

　　6、停頓當(dāng)時(shí)說話斷斷續(xù)續(xù)，非常氣憤。

　　初中散文閱讀篇11

　　遙遠(yuǎn)的夜空，有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面，是那彎彎的小橋，小橋的旁邊，有一條彎彎的小船，彎彎的小船悠悠，是那童年的阿嬌。

　　阿嬌搖著船，唱著那古老的歌謠，歌聲隨風(fēng)飄啊，飄到我的臉上，臉上淌著淚，像那條彎彎的河水，彎彎的河水流呀，流進(jìn)我的心上。

　　啊，我的心充滿惆悵，不為那彎彎的月亮，只為那今天的村莊，還唱著過去的歌謠。啊，故鄉(xiāng)的月亮，你那彎彎的憂傷，穿透了我的胸膛。

　　15．從古到今的詩人，總是把月亮和思念連在一起。這首歌詞由月亮想到了什么?

　　16．第一段歌詞主要是寫景，詞作者由遠(yuǎn)及近，慢慢轉(zhuǎn)換鏡頭，為我們展現(xiàn)了一幅幅的畫面，這些畫面給你怎樣的感受?

　　17．這首歌詞在語言的運(yùn)用上有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，你能看出來嗎?這一特點(diǎn)有什么獨(dú)特的表達(dá)效果?

　　18．作者的心為什么 “充滿惆悵”?

　　15、想到了遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，想到了“童年的阿嬌” 16、寧靜，和諧 17、用了頂針的修辭手法；用上一句末尾的詞作下一句的開頭，這樣給人以語勢連綿、一氣呵成之感。 18、因?yàn)椤敖裉斓拇迩f，還唱著過去的歌謠”。（故鄉(xiāng)貧窮的面貌還未得到改變））

　　初中散文閱讀篇12

　　主導(dǎo)思想：

　　中考中的散文閱讀是學(xué)生得分率最低的試題部分，很多學(xué)生從心理上就對其產(chǎn)生恐懼。教師在教學(xué)過程中難度也很大，面對教師講課難，學(xué)生理解難，答題得分難的三難問題，特將總結(jié)出的一些相對簡單易懂的閱讀及答題方法介紹給面臨中考的考生們。

　　訓(xùn)練目標(biāo)

　　1明確散文特點(diǎn)：“形散神不散”。

　　2《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。整體感知內(nèi)容，準(zhǔn)確把握主旨散文的思想性和情感性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)該注重對文章主旨的感悟和情感的體味；品析優(yōu)美語言，辨析藝術(shù)（散文的文學(xué)性和藝術(shù)性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)注意對文章語言的揣摩和藝術(shù)特色的理解） 3汲取文化營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀

　　一訓(xùn)練方法——講練結(jié)合法

　　思維的敏捷性是以思維的條理性為前提的，所以培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維，就要教給學(xué)生規(guī)律性的知識，這樣有利于他們對知識的記憶和遷移；同時(shí)，“學(xué)生的認(rèn)識能力是在認(rèn)識活動(dòng)中發(fā)展起來的”這一點(diǎn)也決定了訓(xùn)練課一要給學(xué)生以充裕的自學(xué)活動(dòng)余地。所以，本節(jié)課采取精講實(shí)練結(jié)合法。

　　近年來中考的試題給我們帶來這要的信息：靠強(qiáng)行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)已無益于教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，交學(xué)生以“鑰匙”，才能培養(yǎng)他們獨(dú)立的閱讀能力。

　　1、領(lǐng)悟能力

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)在7~9年級的“閱讀要求”15條中有5條對“領(lǐng)悟”提出了要求，此外，中考文學(xué)性的不斷加強(qiáng)，這些都要求重視培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟題意、語義、文意和語境的能力。

　　2、篩選信息能力

　　加強(qiáng)信息意識，提高綜合能力，是信息社會(huì)對人才的要求，也是我們教學(xué)中重點(diǎn)追求的目標(biāo)。

　　3、評價(jià)鑒賞能力

　　評鑒能力是閱讀能力的最高層級，盡管只是初中生，但仍要求他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成初步鑒賞文學(xué)作品的能力。

　　二訓(xùn)練過程設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)：

　　一、知識儲備有備無患

　　設(shè)計(jì)思路：通過此環(huán)節(jié)使學(xué)生對散文的知識掌握的更牢固，頭腦中有這些知識，分析時(shí)才能有依據(jù)。

　　（一）概念

　　散文是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

　�。ǘ� 特點(diǎn)：形散神不散

　　形散：

　　1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物等。

　　2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比等。

　　3、表達(dá)方式不拘一格：往往把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

　　神聚：主題集中鮮明。

　�。ㄈ� 散文分類

　　狹義的散文根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分作三類：

　　記敘性散文、抒情性散文、議論性散文

　　（四）常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法

　　1、內(nèi)容方面

　　象征、對比、襯托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、以小見大、聯(lián)想、想象等。

　　2、結(jié)構(gòu)方面

　　開門見山、卒章顯志、承上啟下、首尾照應(yīng)等。

　�。ㄎ澹� 散文的語言

　　質(zhì)樸、自然

　　生動(dòng)、形象

　　深刻、雋永

　　第二課時(shí)：

　　二、明確考點(diǎn) 百戰(zhàn)不殆

　　設(shè)計(jì)思路：學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，歸納考點(diǎn)、題型，做到心中有數(shù)。并結(jié)合《收藏幸福》，了解題型，明確答題思路。

　�。ㄒ唬� 整體感知

　　考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

　　考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理）

　　考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什么——再寫什么——后寫什么）

　　多數(shù)閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D，感知題停留在知道的層面上，所以多數(shù)信息應(yīng)從文中來。

　　解題時(shí)要抓住六種重要句子：

　　1. 首句。一個(gè)語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。

　　2. 反復(fù)出現(xiàn)的語句。

　　3. 感情句。語段中明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度的句子。

　　4. 描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。

　　5. 修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語段中運(yùn)用一些修辭手法。

　　6. 尾句。語段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。

　�。ǘ� 理解詞語的語境義及作用

　　方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，聯(lián)系上下文，推知其語境義。切忌“斷章取義”。

　�。ㄈ├斫饩渥拥纳顚雍x和作用

　　含義：有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址�，故意將句子的真�?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

　　理解句子在文章中的作用，一般應(yīng)從兩個(gè)方面去分析：

　　1．內(nèi)容上，應(yīng)從句子的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。

　　2．結(jié)構(gòu)上，常見的作用有總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文做鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等。

　�。ㄋ模┱Z言欣賞

　　A、用詞之美——找精美的富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語等。

　　B、修辭之美——找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等幾種修辭方法的分析與表述

　　比喻、擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)語勢，加強(qiáng)了感情。反復(fù)，夸張：突出了（強(qiáng)調(diào)了）（的情感），給人留下深刻的印象。設(shè)問：自問自答，引起讀者思考使文章有起伏。

　　反問：表達(dá)了（的情感），加強(qiáng)語氣，使文章有起伏。

　　Ｃ、句式之美——如長短句、對偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。

　　（五）感悟拓展

　　《語文中考說明》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對作品的思想情感傾向，能做作出評價(jià)。” 方法指導(dǎo)：

　　1.啟示應(yīng)從原文中引出來；

　　2.評價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。

　　3.特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際。（語言通順，條理清晰，簡明完整）總結(jié)：

　　為了準(zhǔn)確的篩選、整合和表達(dá)，答題時(shí)還需重視以下幾個(gè)細(xì)節(jié)：

　�。�1）篩選時(shí)，理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準(zhǔn)核心句子——起始句、重

　　點(diǎn)句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內(nèi)容要點(diǎn)（或中

　　心意思）的依據(jù)。

　　還要注意文段中多次出現(xiàn)的詞語、意義相近的詞語，這些詞語是內(nèi)容

　　要點(diǎn)、中心意思的外在表現(xiàn)，不可忽視。

　�。�2）表述時(shí)，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)要大體一致，

　　內(nèi)容要涵蓋的全面正確，概念要限制準(zhǔn)確，表述要精練確切。

　　三、掌握鑰匙臨淵垂釣

　　收藏幸福

　　1、漸漸地，日子一天天過去了；漸漸地，人們一歲歲變老了。

　　何謂幸福？每個(gè)人自有不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，雖然幸福的結(jié)局都是那樣地皆大歡喜。幸�？梢匝谀樕希腋Ｒ部梢詫懺谛睦�，當(dāng)幸福在陽光下熠熠生輝時(shí)，幸福是灼人的。

　　2、為什么幸福是灼人的？因?yàn)樾腋Ｊ且环N力量，是千錘百煉之后提升出來的一種力量。一種踏遍陰森荊棘的勇氣，一種翻越陡峭山崖的氣魄，一種走過血

　　雨腥風(fēng)的從容，一種透析人生苦短的姿態(tài)。因此，幸福就像退潮的一刻，黃昏的一刻，在天地交會(huì)中畫出美麗的寧靜之弧，又在寧靜中蘊(yùn)含無數(shù)智慧的精靈。

　　3、因此，幸福，其實(shí)是妙不可言的。

　　4、幸福的妙不可言在于幸福不是輕易得來的，就像從前一首歌中所唱的“幸福不是毛毛雨，不會(huì)自己從天上掉下來”。任何美麗的鮮花都始于一粒被人忘卻的種子，幸福是創(chuàng)造的過程，

　　5、幸福是走過了一段漫長的征程。

　　6、有人說，幸福其實(shí)可以很簡單，簡單到喝一杯自己喜歡的飲料，穿一件自己喜歡的衣服，做一件自己喜歡的事，或者，喜歡一個(gè)陌生人，或者，對著鏡子微微一笑… … 這淺淺的感覺，我更愿意稱之為“開心”，因?yàn)樗鼈兪撬查g展露的，或是此時(shí)彼刻的。而幸福，是有深度的，是由內(nèi)而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。

　　7、因此———

　　8、幸福是不需要表白的，幸福更不是用來炫耀的，幸福是用來感受的，就像欣賞宇宙星空一樣，在沉默中感受它的博大精深。

　　9、幸福是偽裝不出來的，幸福更不是攀比出來的，幸福是用來品嘗的，就像面對一道人的佳肴，十個(gè)人的味蕾會(huì)品出十種不同的滋味。

　　10、幸福是要小心呵護(hù)的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有遠(yuǎn)離污染才能永葆清澈。

　　11、有人說，分享快樂，快樂就變成雙份；分擔(dān)痛苦，痛苦會(huì)減輕一半�？鞓�，其實(shí)也是開心的感覺，比起幸福的深厚，快樂就像鮮花上的露珠，陽光普照的時(shí)候，露珠就會(huì)消失……而幸福，則是那粒在泥土中不斷舞蹈的種子，它的美妙的肢體暗藏在一份冷靜的喜悅中。

　　12、看到鮮花，人們知道這個(gè)世界上存在著美好的事物，有些人可以從心里深深地感知，有些人可以在夢中暗暗地向往，有些人只能從眼角偷偷地窺視，也有些人，連偷窺的勇氣都無以產(chǎn)生… … 曾經(jīng)，每個(gè)人的心中都有一幅幸福的藍(lán)圖，有些人可以在有生之年聞到花香采到甜蜜，有些人只在生命的終點(diǎn)被鮮花簇?fù)恚€有一些人，只能是那么孤孤單單了無聲息地別離塵世。

　　13、有一天，如果你覺得自己很幸福，請把幸福收藏起來吧！這個(gè)世界上還有很多很多的人，他們沒有機(jī)會(huì)播下一拉種子，也沒有時(shí)間等到花開的一刻，他們需要更多的是被人分擔(dān)而不是為人分享。

　　14、千江有水千江月，萬里無云萬里天。幸福，應(yīng)該是你心中的一份禪意，悄悄地收藏起來，在靜默無語中相伴一生的花樣美麗。（選自《讀者》 20xx 年第l 期）

　　1．作者以“收藏幸�！睘轭}的意圖是什么？

　　2．從全文來看，作者對“幸�！钡睦斫馐窃鯓拥模�( 3 分）

　　3．文中第10段“幸福就像世界上最香醉的泉水，唯有遠(yuǎn)離污染才能永葆清澈�！睂︖@句話應(yīng)怎樣理解？( 3 分）

　　4．本文語言表達(dá)很有特點(diǎn)，請以第三段為例從修辭的角度作簡要賞析。（4 分）

　　5．作者認(rèn)為“幸福是需要感受的”“幸福是用來品嘗的”，又提醒我們要“收藏幸�！薄�

　　結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，談?wù)勀阍谏钪小案惺堋薄捌穱L”到了哪些幸福？( 4 分）

　　三、實(shí)戰(zhàn)演練提升能力設(shè)計(jì)思路：實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生分析考點(diǎn)、解題思路，提高能力

　　江南的雪

　　魯濤

　�、賹τ谝晃辉诮献T的人，在嚴(yán)寒的冬天也難得一見雪的蹤影，春天下雪便是奇跡了。物以稀為貴，今年的拳雪就越發(fā)顯得珍貴。

　�、谘⿵恼率幌缕�。剛一開始，雪肆無忌憚如同撒鹽般落在廣袤的大地上，同時(shí)也不停地側(cè)敲著人們的房子、窗戶和雨傘，發(fā)出吱吱的聲音，清脆而幽雅。走在路上的我，感覺這聲音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我?guī)肓四莻€(gè)遠(yuǎn)逝的夢幻般的童真年代，在大山里小溪邊，我和小伙伴們正在聆聽叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)娜暋?/p>

　�、垡魂嚊坝康难┻^后，接踵而來的是蘆絮般的小雪。一小片，一小片的，雖下得不大，但不久地面屋頂上白了一層，宛如覆蓋了一叢白毯。樹枝上，草坪間，山尖上頂著一串串的小白花。與朦朧的天空灰白相間，很有些中國古代山水畫"風(fēng)煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西"的韻味。

　�、苎╇m然下得不很大，可是整個(gè)蒼茫的大地比往常寧靜了許多，但也不像唐代詩人柳宗元所描繪的"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"那樣冷靜。寧靜之中也蘊(yùn)含著蠕動(dòng)：漫天的飛雪本身就是一幅時(shí)尚的動(dòng)漫，它在向大地炫耀的同時(shí)，也一步一步地澆滅了人們內(nèi)心的煩躁和不安；還有路上三

　　三兩兩的車仍在穿梭，與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚；偶爾還有幾個(gè)行人匆匆趕路，游離在這寂寥的雪國中。行人的稀少，我想到了一個(gè)原因。那可能是跟人們的愛美有關(guān)，生怕太多的行走玷污了這幅渾然天成的山水畫。倒不如躲在家中偎倚在火爐旁邊，一邊嗑著瓜子，一邊調(diào)侃，享受著雪帶來的寧靜和悠閑。如果是讀書人的話，映雪讀書也是一種不錯(cuò)的選擇。

　　⑤雪除了給人們帶來寧靜外，還給人們帶來極高的興致和美好的希望。記得《世說新語》里有一篇《王子猷居山陰》的文章，文章說："王予猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠?zhàn)笏肌墩须[詩》，忽憶戴安道。時(shí)戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：'吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴?"我在納悶，何以使這位鼎鼎大名的書法家而又自命清高的魏晉名士乘興而行呢?聰明的人一眼就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那就是"雪"惹的"禍"�？梢�，雪是人們?nèi)粘Ｉ钪械?調(diào)劑品"和"開心果"。有了雪，文人就妙筆生花；有了雪，農(nóng)夫就信心百倍；有了雪，咱們老百姓就真高興! ⑥江南的雪雖韻味十足，意興盎然。但也有它先天的不足：相比北國的雪，它顯得不夠剛毅，不夠堅(jiān)強(qiáng)，不夠渾厚，嬌氣、羞澀、短暫也就在所難免了。北京的雪我是見過的，但并不像李白所說"燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺"那么夸張。如果真要把江南的雪和北國的雪作個(gè)比喻的話，我想：北國的雪就好比北方的漢子，豪放、灑脫，洋洋灑灑；而江南的雪如同小家碧玉，嬌小、細(xì)膩，纏纏綿綿。法國著名思想家孟德斯鳩認(rèn)為地理與氣候決定人的精神氣質(zhì)。

　　初中散文閱讀篇13

　　閱讀下文，完成文后各題。

　�、偎囆g(shù)家的創(chuàng)作，無疑跟各自出身的環(huán)境，跟生活周圍的景色有著密切的聯(lián)系。藝術(shù)家跟陶冶他的景物之間的聯(lián)系比一般人所想像的要緊密得多。

　�、谝玫乩斫庑ぐ钜魳吠ㄌm風(fēng)光的聯(lián)系，可以說任何地方也無法同這樸素的馬佐夫舍的村莊——熱那佐瓦沃拉相比了。乍一看，這種說法或許顯得有些荒誕不經(jīng)。這瘠薄的土地，這平原小道和麥草覆蓋的屋頂，跟肖邦音樂所賜予我們的無限財(cái)富和充分享受又會(huì)有何共同之處呢?但是，只要我們進(jìn)一步觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，事情并不那么簡單。

　�、壅\然，它沒有那種招搖的俏麗。但它蘊(yùn)藏著許多細(xì)微的色調(diào)變化，只有久居這一帶的人才會(huì)跟這里的景致結(jié)下不解之緣，才能看到這些形、聲和色彩的微妙差別，并且給予應(yīng)有的評價(jià)。

　�、芤荒晁募径嫉眉�(xì)心觀察這些色彩。春天，栗樹新葉初發(fā)，幾乎還是一派嫩黃色，它們懸掛在屋頂?shù)纳戏剑q如剛剛出繭的蝴蝶的嬌弱的翅膀；粉紅色的日本櫻花，宛如在旭日東升的時(shí)候飄在莊園上空的一片云彩；丁香怒放，像天上飄下一朵朵淡紫色的云霞。夏天，樹木欣欣向榮，青翠欲滴，清風(fēng)徐來，樹影婆娑，花園里充滿了簌簌的聲響；而水面上開滿了白色和黃色的睡蓮，那扁平的葉子舒展著，像是為蜻蜓和甲蟲準(zhǔn)備的排筏，尤其是黃昏時(shí)分，水面散發(fā)出陣陣幽香，宛如船歌的一串琶音。秋天又別有一番風(fēng)味，遍野金黃，霧繚煙繞；當(dāng)我們漫步在花園的林陰小道，當(dāng)我們踏上玲瓏剔透的小橋，落葉在腳下踩得沙沙響，就像憂傷的奏鳴曲結(jié)尾中令人難忘的三重奏，作為悠悠往事“見證者”的樹葉，以自己干枯的沙沙聲招來了那么多的思緒，那么多的回憶，那么多的樂曲。冬天，大雪覆蓋，四野茫茫，白雪覆蓋的房舍安然入夢；花園的樹木變成了水晶裝飾物，粉妝玉琢，清新素雅，且會(huì)發(fā)出銀鈴般清脆的響聲，在這潔白的背景上，修剪了枝條的柳樹像姐妹般排列成行，正待明年春風(fēng)得意，翩翩起舞。這四季景色里包含的美，是何等的樸素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!⑤這片土地的景色正是肖邦音樂最理想的序曲。誰若真想探究肖邦音樂的精神，理解肖邦音樂跟波蘭有著何等密切的聯(lián)系，誰就應(yīng)悉心體會(huì)歐根?德拉克洛瓦所謂的蔚藍(lán)的色調(diào)，它是波蘭景色和在這大平原上誕生的藝術(shù)家的音樂的共同色調(diào)。即使他在自己生命的末日，在那遙遠(yuǎn)、寒冷的愛丁堡也懷念起“我的家、我的母親、我的姐妹”，故鄉(xiāng)的朦朧景色也回到了他的心中。倘若此刻我們聽到，或者親自彈奏偉大作曲家臨終前的最后一組馬祖卡曲，我們必能從中聽到昔日國內(nèi)歌聲的淡淡的旋律。由于他半世坎坷，命途多舛，也由于關(guān)山阻隔，有國難投，這一組馬祖卡曲似乎是被萬種離情、一懷愁緒所過濾而凈化了，跟鄉(xiāng)村的質(zhì)樸相距甚遠(yuǎn)，但它們無疑是出自故里，跟這片土地有著千絲萬縷的聯(lián)系。（節(jié)選自《肖邦故園》，有改動(dòng)）

　　小題1:根據(jù)選文第④段的內(nèi)容，請分別用一個(gè)四字短語概括肖邦故園四季景物的特點(diǎn)。（2分）

　　小題2:肖邦臨終前的最后一組馬祖卡曲，為什么會(huì)跟“鄉(xiāng)村的質(zhì)樸相距甚遠(yuǎn)”而又說它們“出自故里”，跟這片土地“有著千絲萬縷的聯(lián)系”？請依據(jù)原文分點(diǎn)回答。（2分）

　　小題3:請分析文中第④段畫線句，說說此處運(yùn)用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了怎樣的思想內(nèi)涵？（3分）

　　小題4:第①段中，作者說“藝術(shù)家的創(chuàng)作，無疑跟各自出身的環(huán)境，跟生活周圍的景色有著密切的聯(lián)系”，試以另一藝術(shù)家或作家的創(chuàng)作為例，簡要論述上述觀點(diǎn)。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:五彩繽紛（生機(jī)蓬勃）、欣欣向榮（和諧溫馨）、深沉憂傷、清新淡雅（1空0.5分，意思對即可）

　　小題2:①由于他半世坎坷，命途多舛，也由于關(guān)山阻隔，有國難投，這一組馬祖卡曲似乎是被萬種離情、一懷愁緒所濾過而凈化了。

　�、诘窃谒哪┤�，故鄉(xiāng)的朦朧景色又回到了他的心中。（答對1點(diǎn)得1分）

　　小題3:運(yùn)用了比喻和擬人的手法（1分），表現(xiàn)了肖邦故園的秋天景色勾起了肖邦音樂的憂傷情緒（1分），也勾起了我們對肖邦樂曲回憶的思緒（1分）。

　　小題4:舉例可舉凡高、貝多芬、李白等等人物，分析闡述只要能說清藝術(shù)家或作家的作品特色與各自出身的環(huán)境、生活周圍的景色之間的聯(lián)系即可。

　　小題1:無

　　小題2:無

　　小題3:無

　　小題4:無

　　初中散文閱讀篇14

　�、匐m然被稱為“春城”，但昆明的冬天也并非總是云柔風(fēng)軟、艷陽高照。只要寒流悄然來襲，便會(huì)烏云籠罩、氣溫驟降，使得街巷庭院披戴的明麗和心頭身外繚繞的暖意頓時(shí)蕩然無存。舉目四望，山寒水瘦、翠斂紅萎，一派晦暗陰沉。

　�、诘词乖谶@樣的寒涼和蕭瑟里，也能看到一叢叢蔓延開去的高傲和矜持。它們不在乎高原十天半月就打一次的冷噤，肆無忌憚地蔥綠著，濃墨重彩地妍麗著。

　�、勰鞘巧讲琛Ｔ诶ッ鳀|北郊嗚鳳山金殿風(fēng)景名勝區(qū)的山茶園里，即使天寒地凍，它們?nèi)灾Ψ比~茂，千株萬株噴紅吐白，一如既往波光瀲滟。

　�、苁堑�，在百花之中，山茶是最持久的燦爛。從5月中旬開始，一種葉像杜鵑葉、花像杜鵑花的山茶就率先在金殿山茶園綻放了�？粗奖橐暗臐饩G被撕開一個(gè)口子，殷紅汩汩涌流，又漫漶開去，黏黏地濕了一片天地，在萬綠叢中添一抹血紅，生發(fā)的該是一種什么祥的傷感？而一年中最早的山茶花汛，是由這種一度瀕臨滅絕、極其珍稀的杜鵑紅山茶肇始，又不免激動(dòng)人心。這一波紅潮一直延展到9月。

　�、萁酉聛碓诮鸬钌讲鑸@看到的悅目色彩是茶梅。它也是山茶的一種，花多為白色或粉紅色，瑰麗而淡雅。茶梅10月開放，花期持續(xù)到12月。凋謝時(shí)，片片花瓣隨風(fēng)飄飛，漫起一襲彩色雨霧，鋪下一塊斑斕花毯。

　�、抻腥さ氖牵南阆駳�，宣告的卻是各色常規(guī)山茶的怒放。一時(shí)間，恨天高、童子面、朱砂紫袍、雪姣、十八學(xué)士、六角大紅、赤丹、狀元紅……如盅如碗、如缽如盆，姹紫嫣紅、淺淡深濃，爭奇斗艷、各不相讓。茶梅用它滿地的落紅真正實(shí)現(xiàn)了“化作春泥更護(hù)花”。而那被鋪地錦繡托起的云霞，一直燃燒到次年4月底。到了5月，杜鵑紅山茶就又輪回著開始了新一撥的激情涌動(dòng)。

　�、呖梢哉f，這里一年四季茶花開不斷，正應(yīng)了清代李笠翁（李漁）的評價(jià)：“具松柏之骨，挾桃李之姿，歷春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？”

　�、茉谠颇希捷边€是扎根于深遠(yuǎn)時(shí)光中的璀璨。公元898年繪制的《南詔圖傳》中，它就出現(xiàn)在南詔王細(xì)奴羅家里�，F(xiàn)存最古老的云南山茶，也許應(yīng)數(shù)生長在楚雄紫溪山功德林的“紫溪茶”，樹齡六百五十多年。而麗江玉龍雪山東麓的玉峰寺院內(nèi)一年能開上萬朵花、蔭地面積全國最大的“茶花王”，樹齡大約五百年。大理巍寶山靈官殿的桂葉銀紅，高18．88米，是世界最高的茶花，樹齡也近四百年。

　�、葑屛覍ι捷敝烙兴D悟的，卻是這樣一件事。

　�、饽翘�，我去郊區(qū)農(nóng)村看望一位妻、兒早逝的獨(dú)身老人。他的家，院墻多處泥塊脫落，屋頂瓦溝枯草抖索。從廂房到堂屋，說話有回音卻看不清周圍堆放了些什么。但我們還是不期而遇或者說狹路相連了，與山茶。它們一盆挨一盆擺放在地面坑坑洼洼的院子一角，綠葉像海水漾波，紅花像火焰騰跳，擁擠著，喧嚷著，搖頭擺臉，超越了這里的破敗、空曠、凌亂、昏暗，那么醒目、奪目、灼目，迸濺出滿腔歡喜，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死氣沉沉的一隅平添活潑生機(jī)。

　　11老人告訴我，他從小愛花。這些山茶是他在心情好時(shí)種下的，每天都要來仔細(xì)地照看。山茶活了，長高了，枝繁葉茂了，好心情也就隨之常駐常在了：山茶打苞了，骨朵飽滿了、綻裂了，笑容也就隨之在夢里開花�！敖衲辏疫€把它們一盆盆送到金殿去參加茶花展覽了哩�！毕氩坏嚼先藢γ赖淖非笕绱藷肓�。是對山茶的愛，戳破了纏裹他的孤獨(dú)，燒掉了包圍他的凄涼。就是這生命中最原初的牽掛，鼓舞著他重構(gòu)自己的人生。

　　12云南的山茶之所以特別多，特別絢爛，大多源于人工的精心種植，栽培養(yǎng)護(hù)。盡管栽護(hù)它的人境遇會(huì)有不同，但他們栽下的都是對于美的不竭的追尋，養(yǎng)護(hù)的都是對于美的永恒的渴求。

　　13別樣山茶別樣紅，一枝一葉總關(guān)情。

　　【注】漫漶：形容文字、圖畫等因磨損或浸水受潮而模糊不清。

　　20．結(jié)合文章內(nèi)容簡要談?wù)勀銓?biāo)題“別樣山茶紅”的理解。（2分）

　　21．第①段描寫寒流來時(shí)昆明冬天的景象，有什么作用？（2分）

　　22．第④段寫到“在百花之中，山茶是最持久的燦爛”，文中具體表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（3分）

　　23．請從修辭的角度簡要賞析第⑩段中的畫線句子。（3分）

　　它們一盆挨一盆擺放在地面坑坑洼洼的院子一角，綠葉像海水漾波，紅花像火焰騰跳，擁擠著，喧嚷著，搖頭擺臉，超越了這里的破敗、空礦、凌亂、昏暗，那么醒目、奪目、灼目，迸濺出滿腔歡喜，流溢出盈盈暖意，使得原本可能死氣沉沉的一隅平添活潑生機(jī)。

　　24．本文主要采用了哪種寫作手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）

　　參考答案：

　　20．既是指杜鵑紅山茶、茶梅等山茶花的綻放激動(dòng)人心；也是指妻兒早逝的獨(dú)身老人對山茶的愛，對美的追求，鼓舞他重構(gòu)自己的人生。

　　21．用寒涼和蕭瑟的氣候，側(cè)面烘托了山茶高傲、不畏嚴(yán)寒、持久燦爛的特點(diǎn)，為下文作鋪墊。