同學(xué)們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!下面是語文迷小編整理的2017反對校園欺凌共建和諧校園征文范文，希望對大家有所幫助!
【2017反對校園欺凌共建和諧校園征文范文1】
在校園中，暴力被叫做欺凌，雖然本質(zhì)是一樣的，但是為了區(qū)別于未成年人的身份，一般都也只是歸于小打小鬧�？墒乾F(xiàn)今發(fā)生的一系列惡性校園暴力事件不由地讓人懷疑這種可等同于犯罪的形式還是欺凌嗎?暴力，這些單純的暴力。沒有絲毫地猶豫，干脆利落。從前幾年的開平女生凌辱事件到前幾天的布鞋妹妹，暴力永遠(yuǎn)延續(xù)。重復(fù)的物理攻擊，拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)…甚至是性侵犯。我們不去想象這些實(shí)施者平時的嘴臉，也不探討深層次的教育體制問題。我只想說我們的社會道德體系在哪里?在這些受害者的心理問題僅僅是實(shí)施者的對不起能挽回的嗎?甚至有人公然叫囂：“打人又怎么了，我未成年，不怕犯罪，坐牢了還減刑!”而我們的法律的懲罰力度到底是對他們的保護(hù)還是縱容?國家的下一代的影子早在上一代了，如今的成年社會的污染才是所有的根源，我們的法律所需要的不僅僅是完善，而應(yīng)該是一種力度。
記得開平女生事件發(fā)生后，網(wǎng)上流傳著一名男生打老師的視頻，后被證實(shí)是一群學(xué)生自演的真人秀。相比前者的歹毒，后者的惡作劇心理更讓人擔(dān)憂。一個校園里，當(dāng)一個人被欺負(fù)，會引發(fā)幾個角色，實(shí)施者、受害者、協(xié)助者、附和者、保護(hù)者以及局外者。前面幾個都是主角，是事件發(fā)生的根本，但我認(rèn)為最后的幾個配角才是事件的核心，附和者們在看到受害人被欺負(fù)后，連連叫好。這是冷漠，甚至有一些崇拜暴力的成分在里面，認(rèn)為這個事情很酷。保護(hù)者，會在這些事情發(fā)生時出來保護(hù)受害人，這個角色在所有的公開暴力事件中，存在率相當(dāng)于一張12345678彩票中獎的概率�，F(xiàn)在就該談?wù)劷逃耍罨镜慕逃�，要幫助他人，助人為樂什么的，可是我們的社會又教育我們：“事不關(guān)己，己不關(guān)心，那是傻帽才干的事;你以為你是雷鋒啊?”所以不會有這種人站出來，所以這起事件得以完美的上演。我們就不說那些學(xué)生不站出來吧，老師和教務(wù)人員，我們都看不見。最后的局外者，就同時擁有上兩者的寶貴品質(zhì)，這才是一起暴力事件的完美解讀。
當(dāng)然，我們的感謝那些在一邊參與一邊還為廣大網(wǎng)民攝像的義務(wù)人員們致謝，沒有他們，我們都看不到事件的精彩畫面。但他們的存在不由地映照了剛才那些惡作劇人的心理：“這東西是感官上的刺激，夠炫，我們應(yīng)該要拿出來炫耀�！�
其實(shí)，他們要炫耀的是他們以后的悲哀。我可不想看到以后公安局會和學(xué)校合并，時時維護(hù)治安，我要的校園時可以所有人一起笑，所有人一起哭的…家。
【2017反對校園欺凌共建和諧校園征文范文2】
校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來，校園內(nèi)外發(fā)生的暴力事件給寧靜的校園蒙上了一層陰影。一些十六七歲的花季少年越來越多地與暴力行為聯(lián)系在一起，不得不引起的我們的深思。
校園暴力，應(yīng)該說在那所學(xué)校都或多或少的存在，但是大多數(shù)為爺們黨，“娘子軍”對很少見，不禁讓人嘆息，現(xiàn)在的“娘子軍”怎么如此赤膽雄心，怎么對內(nèi)武裝不對外呢?難道新社會的教育就是讓你們搞“校園暴力”?
新鄭龍湖一中的那些打人的女生，說不定哪天你們中就會有“汪精衛(wèi)”一類的人物，小小年紀(jì)竟然如此神通。你們現(xiàn)在可是名人了，牛大了，有本事回家拆屋頂，有本事找?guī)讉�流氓地痞玩玩，到時候指不定誰是狗熊呢?說不準(zhǔn)，讓你們干什么都得干，別但說是下跪喊爹娘了。從視頻中可以看出，“布鞋妹妹”從始至終沒有跪，也沒有哭出來，說明“布鞋妹妹”有種，是條“漢子”，將來必成大器。她想對打她的人說，人心都是肉長的，欺負(fù)弱小不是你的本事，你的家庭富裕你就可以隨便懷疑別人偷了你的東西了，別人的家庭條件不好就一定是小偷了，你的家庭條件是你的父母創(chuàng)造的不是你創(chuàng)造的，這不是你炫耀的資本。打人者的父母老師你們是怎末教育孩子的，是不是你們的教育出了問題。我真的一般不罵人的 也從不在帖子上罵人，可是我真的想對打人的說：你們是一群畜生。
說實(shí)在的，我小時候經(jīng)�？吹狡圬�(fù)人的現(xiàn)象，家常便飯的事，見怪不怪了，當(dāng)然我也又被人打過，不過我的有朋友給我“報(bào)仇”，而且我鄰家哥哥是班主任，打我人的也進(jìn)了辦公室。校園暴力，可以說像一條蛀蟲，不怎么好清除，你不能說誰對誰錯，因?yàn)楸旧淼膶?dǎo)火線可能是芝麻大的事，亦或者只是因?yàn)橐粋�肢體語言而引起的。發(fā)生這種事情，也不好管理，不只是缺乏相關(guān)的法律法規(guī)，還有，后果小一點(diǎn)的，學(xué)校教育一下，有的學(xué)生會痛改前非，有的則更近一層;后果嚴(yán)重的，要么走法律程序，要么就是私了，畢竟都是孩子，年齡尚小。
管理不好管理，問題進(jìn)而越來越嚴(yán)重，也只好“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。
究竟，校園暴力，何時方有“休止符”?
恐怕沒有人能夠給一個準(zhǔn)確的大幅吧!暴力事件不能停止，但是避免有時候是可行的，那么總么來避免校園暴力，這就要學(xué)校、社會、家庭和個人協(xié)調(diào)一致了。
暫且不說如何做，單說學(xué)生個人的素質(zhì)問題，我想及格應(yīng)該是稀有動物吧，就我們整個國民素質(zhì)而言，也不是那么理想。
修養(yǎng)靠的是積累。素質(zhì)上去了，人品也就上去了。
不是要求每個人都看到地上有廢紙就撿，不是要求所有人說出的都是“謝謝”“對不起”，但是至少減少一些粗魯?shù)脑�，少一些粗魯�(shù)难孕�，�?yīng)該不難吧。
校園暴力，何時方有休止符!
我們在期待!
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