這我是有著多么深刻的體會啊!
三年級一班的關(guān)明旭同學(xué)，調(diào)皮搗蛋，校牌定了十個，卻總是不帶，班里同學(xué)撿到紅領(lǐng)巾就送給他，也不帶，總是給班里扣分。學(xué)習(xí)成績更是一塌糊涂。而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔，他一見到我就老老實實，大氣不出，我心想終于把他制服了，但他卻還是不寫作業(yè)，其實我心里知道，他這是無聲的對抗。后來我發(fā)現(xiàn)薛老師總是用他熱愛勞動的優(yōu)點鼓勵他，還給他評了勞動之星，我也學(xué)著改變對他的態(tài)度，他漸漸地也對我有了笑容。他現(xiàn)在雖然數(shù)學(xué)成績還是班里最差的學(xué)生，但是他每天都很開心，我想這正是因為有了老師們的愛。
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑�(dāng)我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師!
古語有云：德高為師，身正為范。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。而教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃�;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
師德，是 “學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)。
師德，是 “捧著一顆心來，不帶一根草去”的人生信仰。
師德，是“忠貞為教，嚴謹治學(xué)”的優(yōu)秀品格。
師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響。
師德，是用生命作支撐，舍身護生的偉大舉動。
師德，是既教書又育人的自我超越。
師德，是對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。
師德，是托起明天太陽的崇高境界。
教師不僅要有師德，更要用愛去感化學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生。
師愛是“愛與責(zé)任”。 “愛”與“責(zé)任”，二者其實是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不好教育。當(dāng)我們面對一群自尊敏感、情感脆弱、人格特征還不明顯的孩子時，教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外，還必須付出我們無私的愛心、真實的情感，我們的教學(xué)才能真正實現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動、和諧。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻，每個人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)郯�，使我們周圍充滿愛的溫馨。
最后送給所有老師一首詩。
有一首歌最為動人
那就是師德
有一種人生最為美麗
那就是教師
有一種風(fēng)景最為雋永
那就是師魂
不要說我們一無所有
我們擁有
同一顆火熱的太陽
我們擁有
同一片廣博的天空
在同一天空下
我們用愛播撒希望