職業(yè)學(xué)校既是學(xué)生成長的良機(jī)，也是教師的幸福之源。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【職教之星與我征文稿范文1】
一天晚上，我與南京來的朋友聊天，她說自己中學(xué)時因?qū)ξ锢砝蠋煕]好感，故物理一直沒學(xué)好。有一次上物理課時，她偷吃山楂片，被老師批評了，從此她連山楂片也不愿吃了。
還聽說一件事情，一位碩士生導(dǎo)師學(xué)貫中西，水平很高，學(xué)生對他非常崇拜，崇拜到處處模仿導(dǎo)師的地步。以至畢業(yè)時，他帶的幾位研究生連走路都跟導(dǎo)師一樣——一個肩膀高，一個肩膀低。
這兩個例子雖然有些極端，但都來自真實(shí)的生活。它們說明了一個道理：無論是小孩子，還是大學(xué)生，教師對他們的影響都是巨大的。
教師的行為何以能如此影響學(xué)生?我想，除了教師的任教能力、知識水平，教師的情趣(非業(yè)務(wù)方面)也是影響學(xué)生的重要因素。
究竟什么才是受學(xué)生歡迎的情趣呢?我想有三點(diǎn)是值得注意的：
第一，教師要有鮮明的個性。大多數(shù)學(xué)生都希望自己的老師與眾不同。性格各異、情趣各異的教師會給學(xué)生帶來新鮮感。學(xué)生通過教師可以了解社會，領(lǐng)略不同的人格魅力。
第二，教師要懂得尊重學(xué)生。教師一旦不尊重學(xué)生，也就失去了學(xué)生的尊重。日本作家東野圭吾的小說《放學(xué)后》就敘述了這樣的例子。《放學(xué)后》雖是小說，但卻從一個側(cè)面反映了教師與學(xué)生之間的尊重是多么重要。
第三，教師要有豐富的情感。豐富的情感是感染和影響學(xué)生的核心要素。一個情感不豐富的人，處理事情時必然是簡單的、生硬的。只有情感豐富的教師，才能對學(xué)生的心理、生理變化保持高度的敏感，才能小心翼翼地維護(hù)學(xué)生的自尊和隱私，才能滿腔熱情地對學(xué)生稚嫩而美好的一面予以鼓勵。
教師的情感來自何處?我認(rèn)為，是來自對人類文化的欣賞、吸收與傳承。試想，一個除了教授本專業(yè)知識而對其他領(lǐng)域毫無興趣、一無所知的教師會有豐富的情感嗎?明末清初的張岱曾言：“人無癖，不可與交，以其無深情也;人無疵，不可與交，以其無真氣也�！泵魅嗽甑赖挠^點(diǎn)就更加犀利了，他說：“余觀世上語言無味面目可憎之人，皆無癖之人耳�！币粋�人如果沒有癖好，竟然被斥為“語言無味面目可憎”，可見情趣的重要性了。
愛好不能簡單地與情趣劃等號，但情趣常常通過興趣、愛好表現(xiàn)出來，讓我們直觀地感受到一個人的情趣。情趣與財(cái)產(chǎn)、家族、地位無關(guān)，相反，這些外在的東西甚至可能成為消磨、毀掉情趣的殺手。美國得克薩斯州有一富翁叫哈德，臨終前，久久不肯閉上眼睛，用盡全身的力氣說出了最后一句話：“我好想開一次小提琴演奏會!”原來，哈德自幼酷愛小提琴，他最大的愿望就是成為一名小提琴家，然而貧困使他無法忍受，他摔了小提琴轉(zhuǎn)而經(jīng)商。獲取成功后，他并沒有喜悅，而是感受到心靈的煎熬。與哈德相反，進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文在少年時愛好廣泛，但到了老年，他反思自己時發(fā)現(xiàn)，“很多年來，我竟不能容忍去閱讀一行詩句。最近，我嘗試去閱讀莎士比亞的作品，卻發(fā)現(xiàn)它枯燥乏味，使我難以容忍，以致厭惡萬分。我?guī)缀跻矄适Я藢L畫和音樂的興趣�！迸d趣的喪失會帶來什么樣的后果呢?達(dá)爾文認(rèn)為：“這些興趣的喪失，也就是幸福的喪失，可能會對智力產(chǎn)生損害，而且很可能會對品德有害，因?yàn)檫@種情形會削弱我們天性中的情感部分。”興趣的喪失導(dǎo)致情感的缺失，這樣的感慨對于教師來說，振聾發(fā)聵。
做一名富有情趣的教師，應(yīng)該成為每一名教育工作者的追求。
【職教之星與我征文稿范文2】
張宏老師于2004年5月光榮加入中國共產(chǎn)黨，成為一名學(xué)生黨員，同年8月大學(xué)本科畢業(yè)，并取得高級中學(xué)語文教師資格。年輕的她，充滿激情，懷揣著教育的夢想，通過海安縣教育局組織的師范類“雙向選擇”考試，以名列前茅的成績考入海安雙樓中專。于是，她擁有了太陽底下最光輝的職業(yè)，一份最需要耐心和愛心的事業(yè)——職業(yè)學(xué)校的一名教師。
一、熱愛職教
中國最急需的是什么教育?是職業(yè)教育;中國最應(yīng)該大力發(fā)展的是什么教育?是職業(yè)教育;中國目前最難辦的是什么教育?還是職業(yè)教育。但是，“萬般皆下品，唯有讀書高”，“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)觀念根深蒂固地影響著一代又一代的中國家庭。高中教育對于家長和孩子而言，無論對孩子今后的發(fā)展合不合適，無論是家里的經(jīng)濟(jì)條件好與不好，基本上都是以考上大學(xué)為目的，而不是就業(yè)�？墒牵髽I(yè)需要產(chǎn)業(yè)工人，社會需要高素質(zhì)的勞動者，沒有一流的技術(shù)工人，就沒有一流的產(chǎn)品，沒有職業(yè)教育就沒有完整的社會。
職業(yè)學(xué)校面臨的問題很多，如：學(xué)生厭學(xué)、有的教師“職業(yè)倦怠”、學(xué)校“招生難、管理難、就業(yè)難”等等。從事職業(yè)教育十多年，職教“真問題”無不縈繞在她的心頭，她不斷進(jìn)行著理論探討、詳細(xì)分析，不斷進(jìn)行著學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐�！叭松喽蹋總�人的生命都是有限的，把有限的生命耗費(fèi)在挫敗、倦怠的狀態(tài)中，是人生最大的悲哀”，她想只要師生齊心協(xié)力，堅(jiān)持不懈，就一定能實(shí)現(xiàn)自我價值和理想追求，就一定能獲得快樂和幸福。職校學(xué)生的希望是擺脫應(yīng)試教育的束縛，走出自己的人生道路，追求自己的人生幸福。她對職校生的成長經(jīng)歷充滿了愛的情懷，從沒有戴有色眼鏡看待職校學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的孩子一樣傾注全部的心血，去關(guān)愛他們、幫助他們。她從來沒有職業(yè)挫敗感、職業(yè)倦怠感，總想讓生命的熱情、激情釋放出來，讓人生在職業(yè)教育的舞臺上盡可能地精彩，學(xué)會自我修煉、自我修行、自我追求、自我成就。
有一首詩最為動人，那就是師德;有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂;有一種平臺最為神圣，那就是講臺。在這平凡的職業(yè)教育崗位上，她懷揣夢想，樂觀積極，敢于擔(dān)當(dāng)，肯干實(shí)干，堅(jiān)韌不拔，不畏難，不退縮，迸發(fā)出了超越個體的正能量，在三尺講臺上， 用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練。以扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，良好的師德，全身心地投入到職業(yè)教育工作中，處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，很快成長為學(xué)校教育教學(xué)的新秀，為撐起職業(yè)教育的藍(lán)天，共筑雙樓中專的夢想而默默奉獻(xiàn)著。
二、傳遞師愛
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的問題有不同類型，有的好學(xué)上進(jìn)，有的玩世不恭，有的愛講義氣愛交朋友，也有的厭學(xué)怕讀書。張老師總是用包容和愛心去感化那些學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生，幫他們明確目標(biāo)，引導(dǎo)他們走上成功的道路。
2014年8月，張老師猶豫再三后毅然決定繼續(xù)申報(bào)班主任工作，此時的她已是一個兩歲寶寶的媽媽，愛人常年在外地工作，家中公婆體弱多病，做出這個決定是需要多么大的勇氣啊!接下來的幾天，張老師失眠了：六年前做班主任時自己還是個快樂的單身漢，吃住都在學(xué)校，可以一天二十四小時掌控學(xué)生的一舉一動，眼下該如何統(tǒng)籌安排呢?
俗話說“良好的開端是成功的一半”。在剛開學(xué)的半個月里，張老師寸步不離學(xué)生，學(xué)生在哪兒她也在哪兒，關(guān)心住校生的飲食住宿，了解學(xué)生們的日常所需。為期一周的軍訓(xùn)活動，張老師更是把心提到了嗓子眼兒，既擔(dān)心養(yǎng)尊處優(yōu)的學(xué)生臨陣脫逃，又擔(dān)心學(xué)生與教官發(fā)生沖突。忙忙碌碌中兩周的時間一晃而過，張老師這才意識到已經(jīng)幾天沒有打電話給兒子了。
中秋佳節(jié)學(xué)校放假，張老師忙完手邊的工作，拖著疲憊不堪的身體，獲得了暫時的輕松，懷著激動的心情敲開了家門，推開門的那一刻，兒子像只歡快的小鳥飛進(jìn)媽媽的懷抱，在懷里蹭了又蹭。吃飯的時候，張老師的媽媽說：“你連著十幾天不回家，我們洋洋可乖啦，緊跟著我身后一點(diǎn)兒也不亂跑。他天天念叨著你，每次吃飯都要把你蓋的那床被單抱在懷里，我喂他一口，他也用勺子喂被單一口，嘴里還念念有詞‘媽媽，吃飯!’”張老師的媽媽是笑著說這番話的，可張老師聽著聽著眼睛就濕潤了，捧著兒子稚嫩的小臉兒親了又親，臉深深地貼在孩子的脊背上許久許久……淚水打濕了孩子的衣服。
“這個班有幾個高分入校的學(xué)生，你一定要抓學(xué)習(xí)抓管理，抓管理促學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們對你的期望�！鳖I(lǐng)導(dǎo)的話時時縈繞在張老師的耳畔，這是一種信任，一種責(zé)任，一種壓力，更是一種無窮的動力。正是這些力量的驅(qū)使讓張老師出色地完成了一年的教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼學(xué)生們步入高二學(xué)習(xí)階段，也許是高一時他們在學(xué)習(xí)上取得了一些成績，也許他們是對學(xué)校的規(guī)章制度了然于心，抑或早已忘卻中考落榜時的信誓旦旦，班上部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)浮躁懶惰的現(xiàn)象。張老師看在眼里，急在心里，在有幾次巡查中她發(fā)現(xiàn)有位叫小康的同學(xué)打瞌睡現(xiàn)象最為嚴(yán)重。張老師找小康談心，得知小康在初中時就有這個壞習(xí)慣，上課時聽著聽著就能睡著了，就跟著了魔似的。
周五晚自習(xí)是張老師的輔導(dǎo)課，她正講得津津有味, 小康在底下卻聽得昏昏欲睡，原想大發(fā)脾氣的張老師冷靜片刻后溫柔地對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，請放下你們手邊的作業(yè)，我們來談?wù)勑�。有時我真的很羨慕你們，你們可以心無旁騖地坐在教室里學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心受家庭或工作的干擾。記得當(dāng)初我考國家三級心理咨詢師的時候，孩子才十幾個月，是最需要媽媽的時候。在臨考前一個月的某個周日，我把自己反鎖在書房里做最后的沖刺，隱隱間聽到外面?zhèn)饔行殞毜目摁[聲，漸漸地哭聲越來越高，還有奶奶的嘀咕聲：‘洋洋乖啊，不要哭，媽媽在看書呢!奶奶帶你出去玩!’‘不，我要媽媽!’我聽在耳里，疼在心里，忙推開門往樓下瞧去，只見還不會走路的孩子沿著樓梯使勁地往上爬，然而人太小了才爬兩級臺階就沒了力氣，看到我從二樓望著他，小寶寶努力的用右手撐著階面，左手高高的伸向我所在的方向，兩眼淚汪汪看向我：‘媽媽，媽媽，抱抱!’此時，我多想不顧一切地沖下去抱起兒子，給他講故事，陪他做游戲，可是我不行啊，臨考前的這段時間我一定要全力以赴，如果今年考不過，明年還得重新再來，不是更浪費(fèi)精力，更沒有時間照看孩子嗎?想了想，我還是咬了咬牙，狠了狠心，轉(zhuǎn)身回到書房，把孩子的哭聲關(guān)在了門外，自己又投入到自己緊張的學(xué)習(xí)中……”說著說著，張老師哽咽了，在35個男生面前，眾目睽睽之下張老師泣不成聲了，“怎么辦?失控了，不好，以后怎么還管教他們呢?”張老師隨即走出教室，站在外面冷靜了許久，待心情平靜后方才回到教室，她先環(huán)顧了教室一周，學(xué)生們靜靜地坐著，認(rèn)真的做著作業(yè)。“所以，同學(xué)們，你們一定要趁現(xiàn)在年輕，把握時機(jī)，學(xué)好技能，以后你想再繼續(xù)深造會付出很多很多的!”張老師強(qiáng)忍情緒，把未說完的話說完了。
張老師白天上班，晚上熬夜學(xué)習(xí)，終于通過了國家三級心理咨詢師的考試，參加了�？h市省各級各類的比賽并獲得好的名次。有一種教育叫“身教勝過言傳”，學(xué)生們在張老師的帶動下積極參加各項(xiàng)比賽，正如某個班的女生們這樣評價張老師班的學(xué)生“學(xué)習(xí)好，技能好，體育好，長得好，哪兒哪兒都好!”
2016年5月15日的中午十二點(diǎn)多，張老師永遠(yuǎn)記住了這一天，這原是一個愉快的午后，溫暖明媚的陽光透過落地玻璃窗撒在客廳里的每一個角落。再過一周就圓滿完成兩年的班主任工作了，張老師心里既舍不得那群孩子又有種如釋重負(fù)的感覺，她一邊洗衣服一邊看向客廳里正趴在沙發(fā)上聽故事的兒子，心里苦笑：“一直都沒能好好兒陪他，他從小少父愛，這兩年自己忙得連吃飯都顧不上哪里能管得了他呢?”想到這里，張老師一下子覺得倍加輕松了，是啊!忙了兩年了，以后可以多一點(diǎn)時間陪孩子了，如果再不陪他，他就該長大了。剛滿四周歲的洋洋似乎懂事了許多，聽到樓下傳來奶奶擺碗筷的聲音，高興地跑向媽媽：“媽媽，吃飯……”還沒說完，就聽到砰的一聲，沉寂幾秒后傳來孩子刺耳的驚哭聲。張老師扔下手里的衣服，慌忙抱起他，孩子的左臉已經(jīng)血肉模糊了，鮮血瞬間染紅了孩子左邊的衣領(lǐng)，染紅了他的帽子，也染紅了張老師的胸前的衣服，一直流到了她的心里……
因?yàn)閭锰�，醫(yī)生建議去南通附院治療。在南通附院的手術(shù)臺上，八分鐘縫合手術(shù)讓孩子疼得汗流浹背，他直呼：“嗚嗚……媽媽，太疼了!”“嗚嗚……媽媽，你太重了，不好動!” “是啊!媽媽太重了，你不是說媽媽該減肥了嘛!”張老師任憑淚水順著臉頰往下淌，強(qiáng)忍著哭聲跟兒子嬉皮著。頭一直壓在孩子的雙腿上，兩手緊緊的拽著他的手踝，一點(diǎn)兒也不敢動，醫(yī)生剛剛交待：想要孩子少受罪就得按緊一點(diǎn)兒。
醫(yī)生說孩子傷口太深，已經(jīng)看見里面的骨頭了，最好留院觀察一天，以防腫脹發(fā)炎。張老師想起還有晚坐班，暗自下決心：孩子都這樣了，不如今天就不去了吧，更何況我從來也沒請過假�？删驮谶@時，張老師的手機(jī)響了，班上的小馮下樓梯時不小心摔了一跤，情況十分危急。小馮的爸爸媽媽都在外地，爺爺奶奶年紀(jì)又大，不行!得趕快回校。張老師望著病床上虛弱的孩子，以及旁邊兩眼通紅的的婆婆，她多想留在那兒陪他們啊，可那個受傷的學(xué)生正需要她呢，“一定要站好最后一班崗”，張老師趁兒子睡著偷偷去買了返程的車票，一趕到學(xué)校就前往醫(yī)院探望受傷的學(xué)生。一切如舊，沒有人覺出異樣，沒有人知道剛剛在回來的途中，張老師想到了兒子病床的窗前那一排排雨里的梧桐樹時想到了一句詩： “梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個愁字了得! ”
“感謝您在這兩年里對我的教育與幫助。感謝您在我迷失時，把我拉回正途;在我遇到挫折時，給我無私的幫助;在我落魄時，給我前進(jìn)的動力。我就要升入高三了，我想拼一把，我想創(chuàng)造奇跡。我從您身上看到了奮斗，看到了希望!我知道了實(shí)力贏得尊重，態(tài)度決定未來。感謝您教給我這些，以及一些重要的為人處世之道!您永遠(yuǎn)是我的老師!您永遠(yuǎn)是我的班主任……”
“感謝您在這兩年里對我們無微不至的關(guān)心，您對工作的熱情，對我們的幫助，讓我們懂得了學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓我取得了優(yōu)異的成績。我即將步入高三，別離14機(jī)電強(qiáng)2這個優(yōu)秀的班集體，我將最真誠的祝福送給您……”
冰心老人曾經(jīng)說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花�！睆埨蠋煵シN著“愛”，也得到了“愛”，就是這份“愛”伴著張老師度過了班主任工作中一年又一年，一道又一道坎兒。
做老師是辛苦的，做一個好老師更辛苦，做一位職業(yè)學(xué)校的好老師苦上加苦。但為了學(xué)生，為了我們的下一代，為了實(shí)現(xiàn)我們偉大的中國夢，值!
現(xiàn)在張老師繼續(xù)擔(dān)任著對口高考財(cái)會班的班主任，她正以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志迎接新的挑戰(zhàn)!
三、回眸成績
在雙樓中專工作的十幾年里，她一直忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，努力做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”;潛心研究職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，有針對性的開展各項(xiàng)工作，力爭做到因材施教寓教于樂。始終以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，忠誠于人民的教育事業(yè)，不斷提升自己，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好，多次被學(xué)校評為教育教學(xué)工作一、二等獎，“優(yōu)秀教育工作者”;擔(dān)任班主任工作深受學(xué)生喜愛，所帶的班級很快形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，班主任工作成績顯著，得到上級領(lǐng)導(dǎo)和師生的充分肯定，所帶14機(jī)電一體化強(qiáng)化2班被評為“江蘇省先進(jìn)集體”，她多次被評為“優(yōu)秀班主任”。同時多次參加省市縣舉辦的各類比賽并積極指導(dǎo)學(xué)生參賽，2015年參加南通市“兩課”評比獲二等獎，南通市信息化教學(xué)大賽三等獎，海安縣班會課比賽二等獎，2016年南通市“平凡師愛 魅力師魂”征文大賽二等獎;陸馮同學(xué)的《勿忘國恥 圓夢中華》演講比賽在2016年江蘇省文明風(fēng)采大賽中獲江蘇省一 等獎，她被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”;在完成教育教學(xué)工作之余她還積極投身到教科研活動中，所撰寫的論文多次被評為一、二等獎，其中有三篇論文在省、市級刊物發(fā)表。
四、展望未來
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè);也有人說教師是春蠶，到死絲方盡;更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。張老師沒有轟轟烈烈的事跡，只是在平凡的工作崗位上“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”，譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻(xiàn)之歌，做了一位黨員教師該做的事情。在未來的日子里，她立志“弘揚(yáng)工匠精神、打造技能強(qiáng)國”“發(fā)展職業(yè)教育、成就出彩人生”。
職業(yè)教育應(yīng)該是成功教育，職業(yè)教育應(yīng)該是尊嚴(yán)教育：對做人沒有尊嚴(yán)的給尊嚴(yán)，對自己沒有自信的給自信，對未來沒信心的給信心，對生活沒樂趣的給樂趣，對就業(yè)沒有技能的給技能。
這就是張老師所從事的事業(yè)——職業(yè)教育。
她就是這樣一個人——平凡而又幸福的職教人!
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