“最美教師”雖為平凡人，卻做出不平凡的事跡，猶如一道彩虹，讓人敬仰。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【2016年吉林好人最美教師觀后感1】
在20年的特教生涯中，她始終把“一切為了每個學生的幸�！弊鳛樽约旱淖毅懀ぞI(yè)業(yè)、埋頭苦干、愛崗敬業(yè)、無私奉獻，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把特殊教育教師這一普通的職業(yè)書寫的絢麗多彩，她就是松原市特殊教育學校教師劉雪蓮。
把“醫(yī)教結(jié)合”的特殊教育理念落實到教學實踐中
為把“醫(yī)教結(jié)合”的特殊教育理念落實到教學實踐中，她遠赴上海泰億格公司進行聽力言語康復設備的培訓學習，與康復教師一起查找資料、咨詢專家制定了一對一的個別化康復訓練計劃，面對學生多、起點低、課程多、時間少等困難，利用休息時間一字字、一遍遍、一節(jié)節(jié)、一天天的對學生進行言語康復訓練，力求最大化的發(fā)揮康復設備作用，補償殘疾學生的言語缺陷，讓特殊兒童能夠?qū)W會與人溝通，能夠更好地適應社會生活。
由于殘疾障礙而帶來的溝通障礙和操作困難，一個簡單的操作動作要手把手反反復復地講解指導，為了教會學生熟練掌握操作方法，她常常在班級一坐就是幾個小時，嚴重的腰間盤突出常常使她雙腿失去知覺而無法站立行走;多少個午休、放學后和雙休日在宿舍、在教室她還帶著學生不知疲倦地學習著、制作著。在她的帶動下，不論是多重殘疾的學生，還是即將退休的教師都積極地投入到學技能、長本領(lǐng)、做實事、出實效的學習工作中，掀起了新一輪“兩學一做”的熱潮。
開創(chuàng)“教育即生活、生活即教育”特色教育模式
為響應學校提出的一專多能的雙崗教學號召，劉雪蓮老師積極承擔了學校職業(yè)高中班的教學工作，根據(jù)社會需要和學生發(fā)展需求開設了家政、美發(fā)、美甲、手工制作、動漫設計等豐富多彩的校本課程。不會就學、不懂就問，向?qū)＜仪笾�、向網(wǎng)絡求教，努力學習，大膽嘗試，探索特殊教育學校職業(yè)教育模式，為學生的終身發(fā)展謀出路。
為了滿足特殊學生的發(fā)展需要，為家長分擔解憂，劉雪蓮老師在工作中特別注重全面落實培養(yǎng)學生自食其力、適應社會的辦學思想，探索以培養(yǎng)學生生活適應能力為主的教學方法。課堂生活化，在校內(nèi)開展穿衣服、拉鎖鏈、系鞋帶、洗毛巾、大掃除等生活技能競賽活動;生活課堂化，到校外開展超市購物、餐廳體驗、送教服務等各種社會實踐活動。這些活動的開展，增加了特殊兒童認識社會的機會，幫助孩子們克服了自卑膽怯的心理障礙，使孩子們學會了溝通方法和生活技能，開創(chuàng)了學�！敖逃瓷�、生活即教育”特色教育模式，使特殊兒童能夠真正地融入社會、回歸主流。
用愛譜寫特殊教育默默無聞的奉獻之歌!
特殊兒童比普通孩子需要更多的關(guān)愛，做為班主任老師，她熱愛自己的每一個學生，關(guān)心學生的全面發(fā)展，注重學生品德教育的同時更關(guān)心學生的生活，努力做學生的良師益友，愛生如子。手把手教腦癱學生寫字、領(lǐng)大小便不能自理的學生上廁所、給青春期學生做心理輔導;為學生準備換季衣物、為學生買節(jié)日食物、帶生病學生就醫(yī)……這些平凡的小事交織在她從教生涯的幾千個日常工作中，也正是在這樣的愛心付出中她與學生們建立了深厚的情意，受到了學生的愛戴、家長的好評。
劉雪蓮老師用自己的愛心、熱心、耐心、恒心踐行著一個特教工作者對特殊教育事業(yè)無怨無悔的諍諍誓言，譜寫著新一代“四有”特殊教育教師默默無聞的奉獻之歌!
【2016年吉林好人最美教師觀后感2】
劉翠華，1991年畢業(yè)于湖南師大數(shù)學系。二十三年來，她一直默默地在教育教學的第一線，無怨無悔、揮灑汗水、奉獻青春。用愛心、智慧和美麗譜寫了一曲曲敬業(yè)奉獻之歌。三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。這是她從教二十多年來的真實寫照，也是她的執(zhí)著追求。
激情滿懷、與孩子共筑精神家園
作為班主任，身材高挑、皮膚白皙、端莊秀麗的劉翠華老師就以她的美在學生心中留下了深刻印象。新生報到那天，學生周佳俞就在她的日記中寫道：“8月31日晴，我站在走廊，遠遠的，看見老師緩緩走來，飄飄的長裙子，綻放成一朵鮮艷的花，彎彎的眉眼，源源不斷的溢出笑，這笑容平靜了我慌亂緊張的心。我喜歡這個班，我想天天看到劉老師”。周佳俞如愿了，在校的每一天，她天天第一個見到的就是劉翠華老師。因為從劉翠華老師擔任班主任的那天起，每天早讀提前十分鐘進班，每天中休提早一小時在教室等候?qū)W生已成了她雷打不動的規(guī)定。一天上午，同辦公室的一位老師請她中午一起到校外吃個便飯，她說，領(lǐng)情了，但不能去，因為中午不能按她平時進班的時間到，怕學生尋詢、失望。行動是無言的老師。她所帶的班級從來沒有學生遲到，衛(wèi)生打掃，教室整理都是在早讀、中休前完成好的。
“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”劉翠華老師用言傳特別是身教、規(guī)范了學生的日常行為后，作為班級的領(lǐng)跑人，她知道讓學生先成人的重要性，進而從思想上關(guān)注學生，了解他們成長過程中的變化。每周的班會課是班級活動，學生交流師生交流的最佳時機，僅靠這個時間來關(guān)注了解學生，遠遠不夠，智慧的劉翠華老師眼睛瞄準了電腦。她創(chuàng)建了班主任、班級學生和家長為一體的，名為“快樂自信——贏在每一天”的班級QQ群。
班級QQ群是學生一天情況反饋的園地。家長從中可以了解孩子當天在校的表現(xiàn)及作業(yè)完成情況，及時整改。
班級QQ群是攝下班級一天特殊狀況的鏡頭。5月15日晚，王蕊昕寫下留言：“今天周夢婷感冒了，上課時劉老師上去詢問她的情況，周夢婷忍不住嘔吐了，嘔出的臟物一部分濺在劉老師的手上袖子上，另一部分在她自己的座位旁。劉老師沒有在意自己身上的嘔吐物，很著急的把周夢婷領(lǐng)出教室，帶向醫(yī)務室。班上最皮的馮昱璋同學馬上拿來掃帚和拖把清干了地上的穢物�！笨吹竭@條信息，周夢婷的家長感謝老師，更多的同學和家長點贊馮昱璋。
班級QQ群是家長與老師，家長與家長，交流、探討教育孩子，分享孩子成績的園地。
13、14歲的孩子思想活躍，想法新奇，總想掙扎父母自己獨立行動，對待父母的提醒、關(guān)心，認為不必要、煩人、有的甚至和家長發(fā)生沖突，叛逆的意識很強，通過這個園地家長們商計對策，對癥下藥使有這種傾向的孩子慢慢變得理智了。
更多的時候，通過班級QQ群能收獲孩子學習上成長中的成績，分享他們的喜悅。以前對待學習不認真，思想認識較片面的湯凱變得認真對待學習，變得陽光有上進心后，他媽媽寫出這樣的信息：“我的孩子變了，變得不用我操心了，感謝劉老師，感謝班級的科任老師�！卑鄨F支書劉祉麟被評為學校學習標兵，生、地會考考了滿分后，他的爸爸在群里說：“今生有她，真幸福;祉麟遇上劉老師，真幸運�！�
班級QQ群是家長、學生了解社會實踐社會的窗口。劉祉麟在群里寫了這樣一件事：“8月14日，天氣陰伴有小雨。我們助學志愿者一行17人，分乘四輛車開往大山深處的平江余坪鄉(xiāng)。我、任嘉銘和余思海坐在任嘉銘媽媽的車上。來到目的地，我們?nèi)嗣咳司栀?00元給捐助對象陳小寶。陳小寶是一個十六歲的男孩。左眼殘疾，右眼弱視，母親在他兩歲時離開了人世，姐姐智力低下，父親今年五月在工地突發(fā)腦溢血而住院，昂貴的醫(yī)藥費壓得這個本已貧困的家庭喘不過氣來……我們捐贈的1800元作為陳小寶一個學年的學費、住校費和生活費。了解了陳小寶的遭遇，我便覺得有爸媽的呵護，坐在明亮的教室，有老師的關(guān)心是多幸福啊!回來的時候，天仍下著雨，我想這是老天羨慕我們的幸福而流下的眼淚吧!”
劉翠華老師精心構(gòu)筑的精神家園，綻放出了美麗的鮮花。班級特色鮮明：學生團結(jié)向上、規(guī)范有序、快樂自信;班級期期被評為校文明先進班級;劉祉麟、任嘉銘的家長作為優(yōu)秀志愿者獲得所在社區(qū)的嘉獎;班級每學期有二十多人次利用星期天、節(jié)假日參加志愿者活動;班級多次代表學校參加全市的重大活動，均得好評。
愛生如子，讓每一個孩子感受愛的陽光雨露。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。多少次與學生談話誤了吃飯，多少個寒來暑往，多少個日出日落，多少次沒有按時回家，多少次答應陪自己女兒沒有兌現(xiàn)，付出了多少她已記不清，她只記得不能讓一個學生出現(xiàn)的問題影響到他們的學習，成長，不放棄每一個學生。她從多方面給予學生母親般的關(guān)懷。在劉翠華老師的教學班里受她幫助過的孩子有很多：
李霞是劉翠華老師進入十中后帶的第一屆學生，這個孩子入學不久父母就外出打工，由年邁的爺爺奶奶照顧，爺爺經(jīng)常生病，孩子性格孤僻，稍后，李霞又查出了患有頭痛的毛病，嚴重時痛得抱頭痛哭，十分難過。在校發(fā)病時就是劉翠華老師陪她去醫(yī)院診治。很多時候，都是劉老師墊付醫(yī)藥費。爺爺奶奶想讓李霞去大醫(yī)院做徹底檢查治療，又沒有錢，劉翠華老師就在班上發(fā)動學生為她捐款，并且自己從微薄的工資中拿出五百元帶頭捐給她。湊足了一千多元錢讓她去長沙檢查治療。
張夢妮是這個班級中家庭條件最不好的一個天真小女孩，她身上穿的衣服大都是別人送的，因為家庭困難不在校吃午飯，中午常常只吃面包，她爸爸正在服刑，爺爺身體有病，哥哥還在上高中，一家老小四口住在一個租來的小平房里，主要生活來源靠媽媽打零工維持……劉翠華老師每個學期都想方設法為她申請困難補助，經(jīng)常幫她補貼一些生活、學習用品。學習上也盡力地幫助她，輔導她，讓她提高自信心，和其他孩子一樣健康快樂地成長。
袁澤晨，是個有自閉癥的少年。剛來到班級時，基本上不與同學交往來，上課不聽課，下課呆坐，體育課不動，勞動不參與。劉翠華老師找他談話，了解情況，半天憋不出一句話，并且總是對老師充滿戒備心。面對這樣的問題學生，劉翠華老師從側(cè)面入手，找他的小學同學了解情況，找家長溝通，對他實行特殊照顧：安排最前面的座位，安排最輕的勞動任務，體育課讓他參與游戲活動，不要求做復雜的體操項目，安排優(yōu)秀學生幫助他的學習。從情感方面去感化他，讓他感受到班級的溫暖，讓他逐步與同學有一些交流。然后慢慢地對他進行學習上，思想上的教育�，F(xiàn)在他能夠正常地與同學交流了，體育課能上了，勞動自覺性提高了，學習上也有長進了。
不放棄一個學生是劉翠華老師奉行的最基本的教育理念。她曾多次被評為各級的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀德育工作者。
潛心教學，為孩子打造高效課堂
教書育人是教師的天職，教師如果沒有扎實的教學技能空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。劉老師把練師能當做不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標追求。每一堂課都與同年級教師反復探究鉆研，每次學校數(shù)學新課程展示活動都熱情組織參加。課前精心準備，課后認真反思。課堂上，她把各種方法有機的結(jié)合起來，實現(xiàn)了師生，生生，生本之間的平等對話，她的課，因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛(wèi)而精彩。在一次又一次的“實戰(zhàn)”中不斷成長，在學校舉辦的“貫徹新課程標準，轉(zhuǎn)變教師觀念，主體創(chuàng)新課堂教學研究”，競賽中榮獲一等獎。在學校舉辦的“落實新課標程，轉(zhuǎn)變教學方式”課堂教學競賽中，榮獲一等獎。在數(shù)學教學領(lǐng)域里，探索出了有效的課堂教學模式。初中的數(shù)學思想和方法運用靈活，經(jīng)過劉翠華訓練幾年的孩子們都具備了良好的思維方法。2012年，劉翠華輔導的學生秦桐榮獲二0一二年全國初中數(shù)學競賽一等獎。
“給孩子一滴水，自己得有一池活水�！眲⒋淙A老師不斷學習，努力提高自己專業(yè)方面的能力：在2011年湖南省第五屆信息技術(shù)與學科課程整合“三優(yōu)聯(lián)評”活動中她的《列代數(shù)式》教案榮獲一等獎;《直線與圓的位置關(guān)系》獲教學設計一等獎;《列代數(shù)式》獲教學課件制作二等獎;《直線與圓的位置關(guān)系》獲教學課件制作一等獎。2012年湖南省學科課程整合中她的《平方差公式因式分解》獲課件制作二等獎。2013年“課改人人達標”課教學競賽中榮獲一等獎。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！笔撬非蟮娜松辰�。為學生，為她所鐘愛的講臺，她奉獻了無數(shù)的精力和美好的青春。用愛心、用智慧、用美麗譜寫了讓教育無悔，讓學生開心，讓家長滿意的新篇章!
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