今天，二零一六年九月十日，是全國(guó)第三十二個(gè)教師節(jié)，這是專屬于我們教師的節(jié)日。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【2016年最美教師觀后感1】
“她因病導(dǎo)致心臟功能衰竭，出現(xiàn)呼吸困難、頭暈等癥狀，醫(yī)生建議馬上手術(shù)。可已臨近期末，她放不下孩子，依然堅(jiān)持上班，下班后才去醫(yī)院接受治療。怕被孩子們察覺(jué)，她每一天都帶著笑容出現(xiàn)在他們面前，一直堅(jiān)持到孩子們考完試后才趕往省醫(yī)接受了開(kāi)胸手術(shù)。醫(yī)生告誡她要靜養(yǎng)全休半年，但她術(shù)后僅兩個(gè)月就回到她心愛(ài)的講臺(tái)。”
“有的時(shí)候連續(xù)幾個(gè)月每晚加班到深夜，每天吃食堂，晚上更多的是吃方便面，沒(méi)有休息日，沒(méi)有禮拜天，就這樣連續(xù)工作著，一連幾個(gè)月都沒(méi)有回家，女兒的學(xué)習(xí)沒(méi)辦法過(guò)問(wèn)，女兒中考了也沒(méi)有回去陪一陪，好幾次女兒打電話來(lái)，管?chē)?guó)勤只能通過(guò)電話安慰�！�
“老師患了慢性腎衰竭，醫(yī)生勸他住院治療、休息，但他為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的行政工作，毅然回到了學(xué)校。多年的辛勞，使他的病轉(zhuǎn)化為尿毒癥，每周三次的透析，常人難以想象的痛苦，他卻坦然受之，依然每天行走在去往校園的路上�！�
……
教師節(jié)到了，各地都在評(píng)選“最美教師”。查看介紹“最美教師”的事跡材料，放棄休息、整夜加班、為了學(xué)生而顧不上照顧自己的孩子、生病也不離開(kāi)崗位，等等，是很多“最美教師”的感人事跡。毋庸置疑，這些教師有著無(wú)私的犧牲和奉獻(xiàn)精神，他們的事跡令人敬佩、景仰，他們無(wú)愧于“人民教師”、“最美教師”的光榮稱號(hào)。
不過(guò)，現(xiàn)代教育需要的“最美教師”，不應(yīng)該只有這樣一種形象�，F(xiàn)代教育條件下的教師，應(yīng)該享有充分的休息權(quán)，不用熬夜加班做材料，有著健康的身體與和諧的家庭，做一個(gè)充滿幸福感和榮譽(yù)感的“最美教師”。如果“最美教師”都必須沒(méi)日沒(méi)夜加班、生病不休息、犧牲家庭，這樣的教師形象固然令人無(wú)比感動(dòng)，但同時(shí)也會(huì)讓普通人“可望不可即”，從而產(chǎn)生某種“敬畏感”和距離感。
要讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，我們不能單純強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的犧牲和奉獻(xiàn)，而應(yīng)該從職業(yè)化、專業(yè)化兩個(gè)方面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
在職業(yè)化方面，要立足教師的職業(yè)屬性，保障教師職業(yè)的待遇和權(quán)利，在保障待遇和權(quán)利的基礎(chǔ)上，要求教師履行崗位職責(zé)。沒(méi)有很好地保障教師的待遇和基本權(quán)利，卻一味要求教師無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)條件犧牲，不利于從職業(yè)化角度建設(shè)教師隊(duì)伍。比如，教師的工資待遇不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資，這是法律明確規(guī)定的，各地政府必須保障教師的待遇，不能以教師要奉獻(xiàn)為由克扣教師的待遇。休息權(quán)也是國(guó)家法律規(guī)定的教師的基本權(quán)利，但有的行政部門(mén)，卻不顧教師的休息，給教師布置繁重的行政性任務(wù)，不是以保障教師休息權(quán)為依法治教的底線，而是以表彰放棄休息的教師，用“師德”來(lái)苛責(zé)教師。這些都不利于弘揚(yáng)真正的師德，反而會(huì)令教師充滿職業(yè)倦怠感。
在專業(yè)化方面，要以專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)而不是行政的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教育貢獻(xiàn)。如果站在行政角度，行政部門(mén)布置各種評(píng)審、評(píng)價(jià)任務(wù)，教師無(wú)條件服從行政命令，通宵達(dá)旦準(zhǔn)備材料，任勞任怨參加各種評(píng)比，那就是“最美教師”。但是站在專業(yè)角度，只有積極維護(hù)教師自身權(quán)利的教師，才能真正重視每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，而不是漠視權(quán)利;懂得捍衛(wèi)教師教育自主權(quán)，防止行政部門(mén)借評(píng)審、評(píng)價(jià)干涉教師教育自主權(quán)的教師，才是能堅(jiān)持教育規(guī)律教學(xué)的教師;在依法履行教師職責(zé)的同時(shí)，認(rèn)真履行自己對(duì)未成年孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任，才是合格的父母，也才能成為真正優(yōu)秀的教師——哪有“最美的教師”放棄自家孩子不管，卻一心只想教育好他人的孩子的?
現(xiàn)代教育需要的“最美教師”，應(yīng)該是待遇得到充分保障，感受到教師職業(yè)的尊嚴(yán)，教育工作不受行政干擾，能在教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己教育理想，感受教育之美，享受教育樂(lè)趣�！白蠲澜處煛辈荒芸偸且桓睘榱私逃鵂奚松眢w健康，為了學(xué)生成才而犧牲自己的家庭和孩子的“凄苦形象”。基于保障教師待遇和權(quán)利來(lái)發(fā)展教師隊(duì)伍，以教師專業(yè)評(píng)價(jià)激勵(lì)教師的職業(yè)榮譽(yù)感，而不是再一味強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)、犧牲來(lái)發(fā)展教師隊(duì)伍，才能更好地樹(shù)立新時(shí)代我國(guó)教師職業(yè)的新形象，增加教師職業(yè)的吸引力。否則，看看那些為了教育犧牲自己的健康、為了學(xué)生犧牲了自己的家庭和孩子的“最美教師”的事跡，一些優(yōu)秀青年和優(yōu)秀人才會(huì)對(duì)教師職業(yè)心存恐懼、望而卻步，這不但不利于教師隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，最終也不利于我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
事實(shí)上，無(wú)論是我國(guó)國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃綱要，還是國(guó)家人才發(fā)展綱要，都已經(jīng)在逐步調(diào)整原有的計(jì)劃思路，更加注重從現(xiàn)代人力資源管理理念出發(fā)，基于教師的職業(yè)屬性建設(shè)和發(fā)展教師隊(duì)伍。包括對(duì)鄉(xiāng)村教師，也改變過(guò)去一味強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)、犧牲的方式，而從提高教師待遇、職稱評(píng)定傾斜以及改善生活條件、工作條件等方面加以扶持。這是令人欣慰的積極轉(zhuǎn)變。
期待在明年的教師節(jié)，各地評(píng)選出來(lái)的“最美教師”中，既有那些仍然在艱苦條件下無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于犧牲的教師，更有那些創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教育理想、展現(xiàn)教育之美的教師。
【2016年最美教師觀后感2】
有那么一個(gè)人，扎根鄉(xiāng)村21年，身患癌癥仍不改初心，依然堅(jiān)守在教育崗位上，她就是張心蕓。一個(gè)把一生獻(xiàn)給教育事業(yè)的好老師，一個(gè)在道德品質(zhì)上令人敬佩的最“美”老師。
“美”在執(zhí)著堅(jiān)守，扎根山區(qū)校園。張心蕓數(shù)十年如一日地在山區(qū)的教育崗位上奉獻(xiàn)自己的力量，即使身患癌癥也不動(dòng)搖。這種執(zhí)著堅(jiān)守、“有一點(diǎn)光就發(fā)一份熱”的精神，源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，源于對(duì)山區(qū)學(xué)子的責(zé)任感。張心蕓把一生都獻(xiàn)給了山區(qū)教育事業(yè)，用平凡卻誠(chéng)摯的行動(dòng)完美詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意義，在教育崗位上發(fā)光發(fā)熱，照亮山區(qū)孩子前行的道路，讓他們走得更遠(yuǎn)。她無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守在鄉(xiāng)村，讓生命價(jià)值在最需要的地方成倍放大。
“美”在愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。古語(yǔ)云：用志不分，乃凝于神。一個(gè)人只有在思想上對(duì)工作具有敬重和熱愛(ài)之心，才會(huì)把工作做得更好，才會(huì)用心做到精益求精。張心蕓所帶的班級(jí)取得的好成績(jī)以及她在教學(xué)研究中所獲得的成就，是她在日常教學(xué)中關(guān)愛(ài)學(xué)生、不斷探索教學(xué)方法，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的結(jié)果。認(rèn)真工作的人最美，張心蕓用她的“美”讓我們明白，愛(ài)崗敬業(yè)不僅可以提升個(gè)人的精神境界，還可以提高個(gè)人的工作水平，讓工作越干越有勁兒。
“美”在盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。在教師這個(gè)崗位上，張心蕓不僅教書(shū)，而且育人。她在傳授知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生展示了自己忠于職守、盡職盡責(zé)的一面，教育學(xué)生們心懷愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。著名的教育學(xué)家陶行知先生曾講過(guò)：德高為師，身正為范，教師所起到的榜樣作用是巨大的，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人，傳播知識(shí)的重任。教師的工作不僅僅是教學(xué)生知識(shí)，更要以教師自身帶有的優(yōu)秀理念、文明言行、良好習(xí)慣去影響學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在向善向好的道路上不斷前行，這種言傳身教比單純灌輸文化知識(shí)作用更為直接。
張心蕓用執(zhí)著堅(jiān)守、愛(ài)崗敬業(yè)的精神去澆灌山區(qū)孩子知識(shí)的花園，直到一撥又一撥的孩子跟她揮手告別走出校門(mén)，走出山區(qū)。她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是“人類(lèi)靈魂的工程師”，不愧最美!
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