金風(fēng)送爽，碩果飄香。伴著莊嚴(yán)的國歌，鮮艷的五星紅旗冉冉升起。下面是小編整理的，要大家閱讀！
【新學(xué)期“開學(xué)典禮”有感】
今天是新學(xué)期的第一天，按照慣例學(xué)校早上舉行了一次迎接新學(xué)期的“開學(xué)典禮”。各種“講話”，比如什么教師代表講話，老生代表講話，新生代表講話，領(lǐng)導(dǎo)講話等等是必不可少的。但這次的各種講話中有兩個(gè)講話讓我印象特別深刻：一是新生代表講話，只見這位新生代表一張開嘴巴，從話筒里傳遞出來的是那種猶如天籟的“童聲童語”，不禁讓下面的聽眾們，尤其是老師們“耳目一新”;二是新任校長的重要講話。當(dāng)開學(xué)典禮程序輪到了校長作重要講話的時(shí)候，只見校長沒有坐在座位上，二是從主席臺(tái)上的位置站起來，并走到了其他代表剛才發(fā)言的地方，然后面帶微笑從容地開始了自己的發(fā)言。發(fā)言稿子寫得很真誠，也對(duì)全體師生給予了新學(xué)期的最美好的祝愿。
后來我給班級(jí)上課，我沒有正式進(jìn)入教材的學(xué)習(xí)，而是按照自己往年的一貫做法，與學(xué)生么聊起了很多地話題，因?yàn)檫@是我的“開學(xué)第一課”。好像是我們聊到“語文”這一話題的時(shí)候，我突然問學(xué)生：你們對(duì)早上的開學(xué)典禮有何感想嗎?學(xué)生遲疑了一會(huì)兒。我接著問：你們對(duì)早上校長的開學(xué)典禮的致辭，有何感想?有學(xué)生就紛紛地說，校長的講話很動(dòng)聽，我就此也談了自己的“感同身受”。我于是說：“什么時(shí)候，我向校長把這篇講演稿要過來，給同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何?”有學(xué)生就紛紛地說：“好耶，好耶!老師你一定要向校長要!”
由此，我深有感慨：
一、語文教學(xué)的課程資源是無處不在的。其實(shí)今天的新任校長的“校長講話”，就是一片很好的教學(xué)課程資源。對(duì)于寫得這么好的一片講演稿，完全可以拿過來對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講演稿”寫作教學(xué)之用。而且它是活生生的。其實(shí)“校長講話”就是一所學(xué)校文化建設(shè)過程中，一種非常好的教育資源，值得我們教育工作者的重視。因?yàn)�，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)好的講話，往往有時(shí)候?qū)ο旅娴膶W(xué)生能夠產(chǎn)生“潛移默化”的深刻影響。這方面，我就有很深刻的印象，記得我當(dāng)時(shí)在這個(gè)學(xué)校讀初高中的時(shí)候，那時(shí)校長是一位李校長，我們經(jīng)常地能夠在他下看到他在主席臺(tái)上有感而發(fā)地“演講”，而且每次都講得很生動(dòng)，也很受教育，我至今還牢牢記著他經(jīng)常會(huì)將的一句：對(duì)于學(xué)習(xí)，同學(xué)們，千萬不要腳踩西瓜皮，滑倒哪里算哪里。他的這些講話，深深地影響了我，教育了我，也讓我從心底里佩服起這位校長的“能說會(huì)道!”
二、從“坐”到“站”的變化，變化的不僅僅是形式與表面�？吹竭^多少的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，總在學(xué)校的一些重要場合，特別是“開學(xué)典禮”或“畢業(yè)典禮”上，總是熱衷于“坐著講”，不是講得是頭頭是道，就是講得是如癡如醉;不是講得是長篇累牘，就是講得是天花亂墜;不是講得語無倫次，就是講得冗雜無章，可謂是不一而足，“異彩紛呈”。當(dāng)然也有很多講得不錯(cuò)的。但不管怎么樣，共同特點(diǎn)是——坐著講。但今天這位新任校長，能夠作出了改變，不管這是有意的還是無意的，但至少這是一種新的的變化，若這種變化是有意的，那將是一個(gè)值得期待的“可持續(xù)!”因此，我想說：從“坐”到“站”的變化，變化的不僅僅是形式與表面，而體現(xiàn)的是一種真誠與平等的作風(fēng)，乃至體現(xiàn)的是一種治校理念的變化。
三、“新”的總是“鮮活”的，充滿朝氣與生機(jī)的。本次開學(xué)典禮中，不管是那位還未脫稚氣的新生代表的“童聲童語”，還是“新任”校長的“站”這發(fā)言，都給予我以“耳目一新”的感覺，也讓我似乎感受到了一絲絲的新學(xué)期的新氣息，新氣象。其實(shí)，對(duì)于每一個(gè)人而言，都是一樣，我們應(yīng)該時(shí)刻讓自己的身心處于一種“新的狀態(tài)”，而不能安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，按部就班地。尤其是對(duì)于我們這些從事于“天底下最美好，最崇高的事業(yè)”的人民教師，更應(yīng)該時(shí)刻告知知己：心中要永葆青春的激情，要不斷地為自己的教學(xué)生涯注入更多地“新思想”“新方法”“新知識(shí)”......只有真正擁有一灣清澈的源頭，才能給學(xué)生以不斷地溪流。往大的來講，對(duì)于學(xué)校，更應(yīng)如此。而這就得依賴于學(xué)校發(fā)展的新思維、新舉措了。