人，是不是都會被金錢所誘惑，從而失去自己的信仰，成為一個只有欲望沒有信仰的人?下面是小編整理的教師觀看《破局》觀后感，歡迎大家參考!

　　【教師觀看《破局》觀后感1】

　　最近，學校組織了一次集體活動，觀看電影《破局》。通過觀看，我對電影中顧長風這一角色印象深刻，他對事業(yè)的忠誠，對正義的堅持都使我的心靈受到了震撼，讓我明白，作為一名人民教師要學習

　　顧長風那種對事業(yè)忠誠，對崗位熱愛的寶貴精神。這部電影還反映了女主角的父親，一位副市長貪污受賄走上違法犯罪道路的事件。他的人生軌跡，不得不引起我們的深思�？梢哉f他之所以會這樣，是因為拜金主義、享樂主義占據(jù)他的頭腦，價值觀發(fā)生偏離，墮落為犯罪分子。

　　作為反瀆局局長的顧長風，他是檢察隊伍的頂梁柱、主心骨，但也是犯罪分子的眼中釘、肉中刺。面對“金玉華庭”的老板金玉庭的金錢收買，顧長風果斷地與其劃清了界線，在誘惑面前，他沒有過絲毫動搖，反而是態(tài)度堅決地進行了批判。如果沒有對事業(yè)的堅守和對職業(yè)的忠誠，哪里有拒腐防變的定力，哪里有一查到底的底氣。面對來自上級以及外界的持續(xù)壓力，顧長風從沒想過退縮，他穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步緊逼，將不法商人、腐敗官員一網(wǎng)打盡。

　　我在看完影片后不禁思索，是什么讓顧長風抵制住了誘惑，沒有成為金錢的俘虜;是什么讓顧長風在遭遇威脅時，還能坦然、冷靜。我想，那應該是一份對檢察事業(yè)的忠誠。忠誠背后，折射出的是一種篤定的態(tài)度，而這種態(tài)度源自于對人生信念的執(zhí)著不悔，是對事業(yè)的孜孜以求，更是對理想信仰的鍥而不舍。

　　作為一名人民教師，我們要忠于教育事業(yè)，保護學校這一片凈土。只有忠于教育事業(yè)，才能使我們在物欲橫流的當下社會，樹立正確的價值觀;只有忠于教育事業(yè)，才能使我們在利益誘惑的面前，絲毫不為之動搖。忠于教育，熱愛教師崗位，是我們對孩子最好的保護。

　　【教師觀看《破局》觀后感2】

　　電影《破局》以反腐為題材，通過一個案中案、局中局的案局，向我們揭示了繁榮社會經(jīng)濟背后那腐敗的權(quán)錢交易，展示了當代檢察官英勇無畏，勇于向惡勢力斗爭的精神風貌。

　　片中，對于而今時代價值觀的剖析，通過不同人物展現(xiàn)了出來。其中，顧長風與金玉庭的那段對話尤其發(fā)人深思。金玉庭試圖以自己貪婪、自私的價值觀為自己非法牟利做辯護，而顧長風針鋒相對，提出了與他截然相反的價值觀，作為看客，我們可以清楚的看到，兩種價值觀在激烈的碰撞，雖然顧長風并不能把金玉庭同化，但我們能夠從二者的辯論中找到社會所真正應該崇尚的價值�！斑@個世界是不公平的”“這世界會有不公平的事，但我們的職責就是維護公平”"這個社會之所以能夠正常運轉(zhuǎn)，真是因為有了我們這樣的人，把社會機器中腐敗的零件無情的擰下來。"我想，我們應該感謝這些人的存在。片中還有一個人的價值選擇，也引起了我的關(guān)注，他就是那個博士畢業(yè)的高材生。面對畢業(yè)的就業(yè)選擇，年輕帥氣的博士本可以選擇一個高薪職業(yè)，輕松面對今后的生活，可是，年輕的他卻毅然決然地選擇了檢察院。剛參加工作，總渴望施展拳腳，可是年輕氣盛卻經(jīng)驗不足，最終，在顧長風的指引下，青年博士終于在破案中做出了重要的貢獻。

　　在這部片子中，我們能看到生活中平常人的正常情感，也能看到我們不曾經(jīng)歷過的黑與白的激烈交鋒，在破局之中，體悟正義之風，感受價值之美。

　　【教師觀看《破局》觀后感3】

　　前幾天，學校組織全體教師觀看了反腐題材影片《破局》。在影片中我看到有些黨員干部在個人欲望的驅(qū)使下逐步淡漠了法制觀念，在權(quán)力關(guān)、金錢關(guān)、美色關(guān)面前喪失原則，置黨多年的培養(yǎng)教育于不顧，利用職務之便做出有悖于共產(chǎn)黨員、人民公仆的原則和宗旨的事情，最終身敗名裂，甚至是以生命為代價。通過觀看該部電影，我覺得我們?nèi)�體教師，都要從中吸取教訓，引以為戒。具體心得體會如下：

　　1.黨員要提高自身的思想政治素質(zhì)，增強了拒腐防變能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)利觀。我們不僅要做到認認真真地學，扎扎實實地學，更深刻體會到了黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要性，使自己有強烈的責任感和緊迫感，在工作中切實找到切入點，并做到學以致用。

　　2.學校廉潔教育，是國家廉政建設的一個組成部分。教師是廉潔教育的關(guān)鍵，廉潔是教師立教之本。

　　教師的職業(yè)神圣而光榮，擔負著培育下一代的艱巨任務，教師的人格對學生的學習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學生身心的發(fā)展。教師只有廉潔從教，才具備道德上的感召力，才能深刻影響學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉潔，則會對學生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負面作用，使學生產(chǎn)生對人、對事、對社會的不信任，甚至對未來失去信心。

　　3.為此我要力爭做到以下幾個方面：

　　(1)堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于奉獻，不重索取，以教為志，以教為榮，以教報國。

　　(2)正確認識教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。安貧樂教，愛崗敬業(yè)。教師這個職業(yè)，不會帶來任何物質(zhì)上的富有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。

　　(3)杜絕利用職責之便謀取私利。以正確的心態(tài)來認識和對待社會上存在的各類社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象。

　　總之，教師要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。在面臨社會各種誘惑時，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己，廉潔從教，抵制不良風氣，堅守人民教師的操守。真正承擔起教書育人神圣職責，保證教育的公正和有效。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。