暑假是令人期待，令人向往的，每次快到暑假，同學(xué)們總是心不在焉，開(kāi)著小差數(shù)著時(shí)間，期待著暑假的來(lái)臨。下面是小編搜集的關(guān)于暑假讀一本好書(shū)征文600字，還有個(gè)大家閱讀參考!
【關(guān)于暑假讀一本好書(shū)征文600字1】
暑假里，笑貓和馬小跳一起來(lái)到了張達(dá)外婆的家，那是一個(gè)美麗的桃林。在那，他們認(rèn)識(shí)了巨人阿空、臘腸狗拖拖和女鴨子麻花兒。麻花兒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆充滿幸福感的心，她心中的幸福仿佛沒(méi)有邊際。麻花兒是有愛(ài)心的，有一次笑貓?jiān)诰呁嫠�，不小心掉進(jìn)了井里。麻花兒用溫暖的身體，溫暖著笑貓。最好的就是“螢火蟲(chóng)夏仲夜 ”這篇故事，在一個(gè)沒(méi)有星星也沒(méi)有月亮的晚上，麻花兒帶笑貓去了小亭子里。那里，有許許多多的螢火蟲(chóng)。麻花兒唱起了歌，螢火蟲(chóng)一會(huì)變成這個(gè)，一會(huì)變成那個(gè)，真是太神奇了!
麻花兒說(shuō)，一個(gè)人往往快要死去才明白自己要做哪些事，讀到這我的心不禁顫抖，因?yàn)槲揖褪且粋�(gè)浪費(fèi)時(shí)間，時(shí)間觀念不強(qiáng)的人。有一次，我要上少年宮，訂好了7點(diǎn)起床吃早飯，8點(diǎn)半正好到少年宮，可是那天鬧鐘響了起來(lái)，我卻懶洋洋的不想起來(lái)，心想：再睡上五分鐘應(yīng)該不會(huì)用問(wèn)題的吧!可是等我起來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過(guò)了好幾個(gè)五分鐘了，于是也顧不及吃飯了就匆匆忙忙出門坐公車了，剛到車站就看到117路公交車在我眼前消失。哎，那個(gè)郁悶呀只好等下一班車了。我上了車不知怎么的，一路總是遇到紅燈。時(shí)間也在一分一秒的過(guò)去了到少年宮，第一節(jié)課已經(jīng)快下課了，我好是后悔，沒(méi)想道短短的幾個(gè)五分鐘就讓我遲到了半小時(shí)，這半小時(shí)我能干多少事情呀!因此，我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)每一分、每一秒，這樣生活才會(huì)更精彩。還有一點(diǎn)是最重要的，就是我們要有一顆會(huì)感恩的心，這樣幸福才會(huì)離我們很近很近。
一個(gè)懂得感恩的人，就像一條不會(huì)呼吸的魚(yú)，一刻也不能生存;一個(gè)懂得感恩的人，就像孤兒遇到爸媽，就像沙漠遇到綠洲，幸福和快樂(lè)就會(huì)多一點(diǎn)，孤獨(dú)和悲傷就會(huì)少一點(diǎn)。讓我們都來(lái)做那知珍惜時(shí)間懂的感恩的幸福的“鴨子”吧!
【關(guān)于暑假讀一本好書(shū)征文600字2】
有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話�！边@話一點(diǎn)不假，《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)就是一本好書(shū)，讀了書(shū)中的那一個(gè)個(gè)案例，及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng)，受益匪淺。
這本書(shū)讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛(ài)學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛(ài)心，又具有教育智慧，才能更有效的教書(shū)育人。
愛(ài)究竟是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)�！稅�(ài)的教育》中有這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！比绻覀儗�(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，沒(méi)有功利性的，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是一個(gè)無(wú)意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛(ài)，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛(ài)心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評(píng)案例1的標(biāo)題，是啊，對(duì)學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛(ài)，但愛(ài)不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)，校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護(hù)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想，可能會(huì)令其家長(zhǎng)感動(dòng)，令周圍的同仁稱贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒(méi)有能解決他真正的心理問(wèn)題，客觀的家庭問(wèn)題等。
學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡(jiǎn)單的談話和互相道歉來(lái)解決。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生，花一點(diǎn)耐心，這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。
如何走進(jìn)孩子的世界，我在書(shū)上看到這樣一個(gè)詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開(kāi)朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會(huì)怎么做?換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì)多一種教育的方法，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂(lè)。換位思考讓我不知不覺(jué)地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂(lè)，感受他們細(xì)膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無(wú)障礙通道。
“作為一個(gè)教育工作者，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子，應(yīng)當(dāng)把陽(yáng)光灑在他們每一個(gè)人的心田，要化更多的心思去了解他們、研究他們。”一語(yǔ)道出我們班主任比別人更要用心，不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生用心，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“偏才少年”、“灰色兒童”、“潛能生”，慧眼識(shí)金，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能助其自主成長(zhǎng)。做教師的千萬(wàn)不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對(duì)他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度，他們會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使每一位學(xué)生在教學(xué)中都有所得!
【關(guān)于暑假讀一本好書(shū)征文600字3】
動(dòng)物王國(guó)是一個(gè)精彩紛呈、感人至深的世界，每一種動(dòng)物都有屬于自己的特性和靈氣。如果你讀過(guò)《汗血野馬》這本書(shū)，想必看到駿馬的忠勇后，一定也會(huì)像我一樣發(fā)出這樣的感嘆。
一匹棗紅色的汗血野馬在胡楊林中孤獨(dú)又頑強(qiáng)地長(zhǎng)大了，出現(xiàn)在了大草原上，出現(xiàn)在君瑪力德的面前。而同時(shí)一場(chǎng)扣人心弦的人與動(dòng)物之間的爭(zhēng)奪戰(zhàn)漸漸拉開(kāi)了帷幕……倔強(qiáng)的汗血野馬本是打算放下對(duì)人類的仇恨，與人類和平相處的，可君瑪力德卻窮追不舍，它為了救出自己心愛(ài)的“妻子”——一匹白色的母馬，它不得不放棄妥協(xié)，最終，和它的祖先一樣，為了自由，為了擺脫被烙上屈服印記的命運(yùn)，也為了子孫后代今后能堂堂正正地做“人”，它做了一個(gè)出人意料的舉動(dòng)——毅然決然地跳下懸崖，與君瑪力德同歸于盡了。人類過(guò)度的貪婪之心最終演繹了一場(chǎng)令人嘆惋的悲劇。
這本書(shū)最精彩的部分就是汗血野馬在生死關(guān)頭的最后追擊。君瑪力德的妻子努爾古力砍斷了繩索，君瑪力德狂命追擊，在不知經(jīng)歷多少周折之后，君瑪力德落在了汗血野馬的背上，只見(jiàn)汗血野馬長(zhǎng)嘯一聲，疾步向前，面對(duì)浩浩蔚藍(lán)之天空，義無(wú)反顧地躍進(jìn)了滿山的蒼翠之中，奔向那一輪自由的、紅艷艷的太陽(yáng)!人與動(dòng)物之間本沒(méi)有不可逾越的鴻溝，動(dòng)物也有情，人類更多的不過(guò)是對(duì)大自然的統(tǒng)治之心罷了。何為“統(tǒng)”?是統(tǒng)領(lǐng)，要和諧相處。何又為“治”?是治理，讓它們有更美好的家園!汗血野馬最后的毅然一跳，是驕傲的，是決然的，它為了能夠全身心地自由，為了保護(hù)子孫后代，它寧可粉身碎骨，何其壯哉!
放眼世界，如此忠烈勇敢、有情有義，兩者兼?zhèn)湔吣苡袔缀?我深深地震撼了。我想告訴偉大的人類，不要對(duì)大自然有過(guò)分的貪婪和苛求，人與動(dòng)物本皆是平等的，大自然是我們共同生活的家園，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜大自然的一切!
我也很喜歡小動(dòng)物，曾經(jīng)還養(yǎng)過(guò)一只百靈鳥(niǎo)呢。剛把百靈鳥(niǎo)買回來(lái)時(shí)，我每天都按時(shí)給它喂食、換水，自以為我的精心照料會(huì)讓小百靈越來(lái)越開(kāi)心的，可沒(méi)想到，它的狀態(tài)一天不如一天，剛買回來(lái)時(shí)看到的那股活潑勁兒早已消失得無(wú)影無(wú)蹤了，它整天耷拉著腦袋，動(dòng)都懶得動(dòng)一下，更別說(shuō)發(fā)出美妙的歌聲了�？粗倚膼�(ài)的小百靈無(wú)精打采的樣子，我心里難受極了，焦急地跑去問(wèn)媽媽原因，媽媽若有所思地對(duì)我說(shuō)：“百靈鳥(niǎo)本來(lái)就是屬于大自然的精靈，你卻為了自己的樂(lè)趣，將它困在這小小的籠子中，它失去了自由，怎么能快樂(lè)地生活呢?”在媽媽的啟發(fā)下，我終于懂了，百靈鳥(niǎo)想要自由地呼吸大自然的新鮮空氣，它應(yīng)該生活在廣闊的大自然中。第二天，雖然很是不舍，我還是主動(dòng)請(qǐng)求爸爸開(kāi)車帶我將百靈鳥(niǎo)送到郊區(qū)的樹(shù)林中，看著百靈鳥(niǎo)歡快地向樹(shù)林深處飛去時(shí)，我十分高興，相信它在屬于自己的天地里會(huì)過(guò)得更加舒心、快樂(lè)!
讀完《汗血野馬》這本書(shū)，我收獲的不僅僅是對(duì)這匹汗血野馬忠勇的敬佩之心，更多的是期望人與動(dòng)物能夠和諧相處，共同快樂(lè)地生活在同一片藍(lán)天下!