“創(chuàng)客”是什么?是一群不以盈利為目標(biāo)，努力把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人，源于英文單詞“Maker”。下面是小編整理的2016關(guān)于我眼中的創(chuàng)客征文，歡迎大家參考借鑒!

　　【2016關(guān)于我眼中的創(chuàng)客征文1】

　　我喜歡動(dòng)手，喜歡摸索，喜歡創(chuàng)新。一次偶然的機(jī)會(huì)，我得知了學(xué)校的“苗苗創(chuàng)客空間”，并加入成為了其中的一員。在老師們的幫助和指導(dǎo)下，我和其他同學(xué)創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)小作品。這些作品也許不夠精致，亦或操作性不高，但這就是創(chuàng)客的魅力，讓我沉醉其中!

　　今年，我代表學(xué)校參加了在江西南昌大學(xué)舉行的全國(guó)NOC物聯(lián)網(wǎng)比賽。我設(shè)計(jì)了一個(gè)“智能健康水杯”，適合各種人士使用，尤其是老人和孩子。老人喝藥喝水的時(shí)候，可以按照所需溫度進(jìn)行調(diào)整�，F(xiàn)在的孩子不愛(ài)喝白開(kāi)水，其實(shí)白開(kāi)水是最好的飲料，這個(gè)水杯就是要讓小孩子們愛(ài)上喝水。

　　我在水杯上設(shè)置了溫度、濕度、人體紅外、聲音和光照傳感器。當(dāng)溫度和濕度超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)值時(shí)紅燈亮，蜂鳴器響3聲，風(fēng)扇打開(kāi);溫度合適了，紅燈關(guān)，藍(lán)燈亮，風(fēng)扇停，蜂鳴器響2聲;當(dāng)感知人手握住水杯時(shí)，水杯蓋子自動(dòng)開(kāi)啟，則可以放入熱水;當(dāng)人長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，蓋子自動(dòng)關(guān)閉，進(jìn)入待機(jī)模式;當(dāng)光線暗時(shí)，自動(dòng)開(kāi)啟照明燈;如等待時(shí)著急喝水，只需發(fā)出響聲，程序自動(dòng)關(guān)閉，則可以喝水了。

　　制作過(guò)程中，我不斷改進(jìn)，主要是提升杯子的美觀性和實(shí)用性。我巧妙地將電池放于底部，便于更換電池和穩(wěn)固水杯。主板位于電池之上，并且放置了隔水層。我把各種線路隱藏在杯體旁的隔水層里，使外觀整潔、小巧輕便，便于攜帶。

　　相信這個(gè)兼具實(shí)用和趣味的智能杯子，會(huì)讓更多人愛(ài)上喝水，愛(ài)上健康。

　　創(chuàng)客，就是把想法變成現(xiàn)實(shí)，讓我們一起動(dòng)手吧!

　　【2016關(guān)于我眼中的創(chuàng)客征文2】

　　期末總結(jié)會(huì)上第一次聽(tīng)到了“創(chuàng)客”這一新名詞，剛開(kāi)始我們還以為“創(chuàng)客”是“創(chuàng)課”，結(jié)果此“客”非彼“課”。對(duì)于“創(chuàng)客”這一新的理念，我真是一頭霧水

　　拿到書(shū)后，我仔細(xì)翻看了內(nèi)容，說(shuō)實(shí)話，還是有些不太明白的。創(chuàng)客是誰(shuí)?是什么?“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞"hacker",創(chuàng)客的核心就是創(chuàng)新、進(jìn)去,創(chuàng)客最有意愿、活力、熱情和能力為自己,同時(shí)也為全體人類去創(chuàng)建一種更美好的生活。在《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》一書(shū)中，安德森認(rèn)為，“創(chuàng)客”是一種運(yùn)動(dòng)，是一種具有劃時(shí)代意義的新浪潮，將實(shí)現(xiàn)全民創(chuàng)造，推到新工業(yè)革命。其中每一個(gè)進(jìn)行或參與創(chuàng)造的人都可以被稱為“創(chuàng)客”。

　　在孩提時(shí)代，兒童們就喜歡在紙上涂鴉，用橡皮泥捏出各種形狀，以及用樂(lè)高積木堆疊成房屋。但是，一路走來(lái)，學(xué)校教育變得越來(lái)越僵化，大量的作業(yè)和考試，造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)的死記硬背。學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神正在喪失。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)將改變我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)。它能減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和測(cè)試對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展帶來(lái)的損害，用一種新的方法鼓勵(lì)創(chuàng)造和創(chuàng)新——利用新的數(shù)字技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)、制作、分享和跨時(shí)空的學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我了解到一些年輕人已經(jīng)通過(guò)創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)展露出驚人的天賦。11歲的西爾維婭(Sylvia)擁有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目，叫做“西爾維婭的超級(jí)無(wú)敵創(chuàng)客秀”。她在父親的幫助下，通過(guò)唱、玩、教的方式向數(shù)百萬(wàn)的觀眾介紹電子學(xué)、開(kāi)源硬件Arduino開(kāi)發(fā)，以及其它有趣的項(xiàng)目，非常受歡迎。美國(guó)政府在2012年初推出了一個(gè)新項(xiàng)目，將在未來(lái)四年內(nèi)在1 000所美國(guó)中小學(xué)校引入“創(chuàng)客空間”，配備開(kāi)源硬件、3D打印機(jī)和激光切割機(jī)等數(shù)字開(kāi)發(fā)和制造工具。創(chuàng)客教育已經(jīng)成為美國(guó)推動(dòng)教育改革、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容。

　　在國(guó)外一些學(xué)校也意識(shí)到他們已經(jīng)失去了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的辦法。他們開(kāi)始嘗試把創(chuàng)客精神帶到學(xué)校教育中。過(guò)去幾年內(nèi)，美國(guó)高校中的學(xué)術(shù)性創(chuàng)客空間和制造類實(shí)驗(yàn)室迅速多了起來(lái)。而一些學(xué)校也紛紛嘗試在圖書(shū)館設(shè)立創(chuàng)客空間，或者改裝教室以適應(yīng)基于項(xiàng)目和實(shí)踐的學(xué)習(xí)。

　　創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點(diǎn)是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項(xiàng)目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識(shí)和資源，以及項(xiàng)目協(xié)作的場(chǎng)所。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)創(chuàng)客空間不僅如此，還是課程實(shí)施的環(huán)境。教師要學(xué)會(huì)把課堂變成一個(gè)充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點(diǎn)子。創(chuàng)客課程主要有以下一些要素：動(dòng)手做是最重要的，開(kāi)放和分享，大膽嘗試，迭代設(shè)計(jì)，注重美學(xué)，打破年齡歧視，強(qiáng)烈的個(gè)性化學(xué)習(xí)，技術(shù)是基本要素，學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)等。

　　在我們小學(xué)階段，培養(yǎng)孩子的興趣，他們發(fā)明制作一個(gè)有趣的玩具;學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單編程;學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作等，就是“創(chuàng)客”教育。

　　數(shù)字技術(shù)與教育的融合，帶來(lái)了的不僅是幕課，還有創(chuàng)客教育。在學(xué)習(xí)的個(gè)性化時(shí)代，二者需要結(jié)合互補(bǔ)。學(xué)生不但可通過(guò)在線學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，而且還能在學(xué)校的創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮創(chuàng)造才能。從這個(gè)意義上看，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)將成為學(xué)習(xí)變革的下一個(gè)支點(diǎn)。