精選散文的作文合集六篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的散文的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
散文的作文 篇1
我做了一個夢。
夢里百靈鳥的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，一切回憶如同電影倒帶。
你從火葬場里出來，人們的眼睛由通紅變?yōu)槠匠�，你尚未離開人世。
茉莉花掉落的花瓣從地上翩翩飄起，由腐爛重生為潔白。
百川倒流。
時鐘的指針開始逆時針旋轉(zhuǎn)。
街上行人退回，退回。
太陽從西邊的群山里冉冉升起游至東方，明月出現(xiàn)。
你退回客廳，切好的西瓜立起，回到一整個大大的橢圓體。
白開水逐漸升溫，巧克力還完好地?cái)[在桌上。春晚從一數(shù)到十。
天氣回暖，回到一個久遠(yuǎn)的午后。
毛筆寫下的印記悄然浮現(xiàn)，被筆尖收回塑料杯里。
塑料杯里的水流回水龍頭，你把我放在椅子上。
我年少，你的白頭發(fā)一根一根染成黑色，面容慢慢光滑。你淺淺微笑，牽起我的手。
窗外樹蔭正濃，知了不知疲倦地鳴叫。
睜開眼的時候，才發(fā)現(xiàn)窗簾忘了拉上，因此可以看見高樓之上漆黑的夜空。夜里飄著絲絲縷縷的小雨，有寥寥人家依然閃爍著光，猶如波濤里飄搖的一根蠟燭。月是月牙，夜里卻很明亮。
我翻了個身，抬眸向無垠的深空望去，訝然瞥見那一大叢一大叢——
璀璨的星河。
散文的作文 篇2
飯后，女孩拿著杯甜酒和同學(xué)一起走進(jìn)了書店。此時的書店堆滿了人，似乎空氣也變得躁動。門口收銀臺旁的女子用尖細(xì)的嗓音喊出“不要看書，買完就走”的警告，大家都充耳不聞。
同學(xué)從書架上抽出了一本散文集，正翻著目錄，女孩不經(jīng)意地瞟到目錄右側(cè)空白處的一句詞：三頃田，五畝宅，歸去來。
“歸去來”三字倒勾起了女孩的興趣，“你看，這詞不是從陶淵明的《歸去來兮辭》里照搬來的嗎？雖然都是田園隱逸風(fēng)，我倒喜歡這詞，多上口啊！”同學(xué)沒說話，女孩便打趣道：“只是不知是哪個風(fēng)騷的詞人寫的？”
同學(xué)指著被女孩忽略掉的角落里的注記：“馬致遠(yuǎn)的詞�！�
女孩點(diǎn)點(diǎn)頭：“帶筆了沒？”同學(xué)不解，但也隨即搖了搖頭。
“這詞挺合我心意，本想把它記下來的�！迸⒌亟忉屩�，目光卻仍留在詞上。
同學(xué)玩笑道：“你背吧！我相信你�！�
女孩沒好氣地瞪了同學(xué)一眼，猛地往肚里灌下幾口甜酒，忽然眼中閃過一絲狡黠：“行，一起背！”
書店里仍然喧鬧，嘈雜的聲音如一張細(xì)密的網(wǎng)將兩人細(xì)碎的讀書聲蓋了個嚴(yán)實(shí)，終于兩個人悲哀地意識到背下整首詞不現(xiàn)實(shí)。女孩放下書，用吸管攪甜酒里的糯米，看著那些小白粒兒在水里打轉(zhuǎn)，可是完全沒有再喝的欲望，也許是晚飯吃得太飽吧。
甜酒被女孩塞入了一旁的垃圾箱。
同學(xué)知道背書是不可能了，便問：“這書貴嗎？”
女孩說：“不貴�！�
同學(xué)接著問：“那你買嗎？”
女孩不假思索：“不買。”
這時同學(xué)問道：“甜酒多少錢一杯？”
女孩說：“三塊五�！�
“那散文集呢？”
“四塊�！�
靜默了一會兒，兩人相視一笑，“好好，我買�！迸⒛闷鹕⑽募�，轉(zhuǎn)身走向收銀臺。
散文的作文 篇3
是時某年春晚。你陪我熬夜，縱然帶著倦意。
沒有炮竹聲的黑暗有些清冷，你向雙手哈著氣，兩頰被寒夜的撫摸觸得通紅，電熱器火紅的光從白色暗淡的架子里投射出來，你面目模糊。蒼老的皺紋層層疊疊，宛若蔥蘢大樹無言的年輪。你很瘦，骨頭里都是頑固。顴骨突出、眼皮耷拉著，看不清眸是清晰抑或渾濁，但我猜想那定然是清澈明晰的。
彼時我對春晚還抱著偌大的興趣，覺得那是每年不可不看的唯一一場大型節(jié)目。電視中舞臺上的人們嘻嘻鬧鬧地唱著跳著，說著演著，每一個另外的人生故事就此從言語間滑過，只是陌生。
我不大記得那天晚上我貪吃了多少東西，只依稀想起金色包裝紙的黑色巧克力和一杯由溫?zé)嶙儧龅陌组_水。你不時起身倒水，偶爾讓我少吃點(diǎn)。
散文的作文 篇4
在這個時代，高考作文的命題頗具象征性，甚至?xí)兂扇粘懽鹘虒W(xué)的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒。
對高考作文的命題進(jìn)行研究，顯然極為重要。研究不能不分為兩端：一端是教學(xué)者的研究，目的在根據(jù)命題的特點(diǎn)和變化調(diào)整自己的寫作課程，以使高考考生適應(yīng)考試寫作；一端是命題者的研究，目的在提高命題水平，以使高考學(xué)生的寫作獲得靈感，成功作文。哪一端的研究更為重要呢？我以為命題者研究更為重要，但也更難。命題者不應(yīng)陶醉在命題權(quán)的得意和光榮之中，因?yàn)樨?zé)隨權(quán)至，福禍功過皆有所伏。
高考作文的命題，在根本上應(yīng)該通過寫作這一途徑探測學(xué)生的精神境界和表達(dá)技巧。實(shí)際上，即使一位偉大的作家，他的偉大也以其精神境界和表達(dá)技巧為衡量的指標(biāo)。我以為，精神境界包含著或滲透于一篇作文的立意、情感和見解之中，表現(xiàn)技巧包含著或滲透于一篇作文的敘述、結(jié)構(gòu)和語言之中。立意有高下，有深淺；情感有雅俗，有貴賤；見解有新舊，有異凡。敘述要會敘事，會陳述，并掌握它們的比例，尤其要會找到敘事點(diǎn)，拉出敘事線，組成敘事團(tuán)；結(jié)構(gòu)就是要善于布局，開頭精彩，結(jié)尾自然而有余味。問題是，沒有結(jié)構(gòu)的意識，就不懂結(jié)構(gòu)；語言當(dāng)然要準(zhǔn)確、流暢，或有個性，也要把中國古代漢語化在現(xiàn)代漢語之中。我以為，一個好的高考作文的命題就必須讓學(xué)生激動，給學(xué)生以靈感，喚醒學(xué)生的人文積累，發(fā)揮學(xué)生的語文經(jīng)驗(yàn)，調(diào)集學(xué)生寫作訓(xùn)練的全部功能，以盡呈自己的精神境界和表達(dá)技巧，并接受評估。如果是一個壞的、臭的、糟糕的命題，那么它將不能有效探測學(xué)生的精神境界和表現(xiàn)技巧。它只會讓學(xué)生發(fā)呆，左右逢“困”，沒有思路，勉強(qiáng)成篇，命題終為天下所笑。
高考作文的命題，顯然會強(qiáng)勁影響寫作教學(xué)。沒有人不想取得寫作教學(xué)的成就。當(dāng)然，寫作教學(xué)成就的取得也非常難，因?yàn)樗粌H僅是作文的分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是學(xué)生到底會不會寫作。只要會寫作，遂一通百通，任何命題的作文也沒有障礙。然而不會寫作，就唯有以有限的訓(xùn)練應(yīng)付無限的命題了。碰準(zhǔn)了，套巧了，也許會得高分。然而雖有高分，還是不會寫作。
我榮幸地坐擁兩個觀察點(diǎn)，一個是陜西師范大學(xué)文學(xué)院基地班的學(xué)生，屬于高考分?jǐn)?shù)的最高者，一個是中國文壇，我很關(guān)注20世紀(jì)80年代出生的青年作家。我有什么意見呢？我以為，高考分?jǐn)?shù)的最高者一類學(xué)生，幾乎不會寫散文，當(dāng)然也不會寫小說和詩，甚至不會寫收據(jù)、書評和申請報(bào)告。他們的突出問題是不會發(fā)現(xiàn)，缺乏感受，不知道怎么敘事。我以為登上中國文壇的青年作家寥寥無幾。并非青年不想寫作，成為作家，痛點(diǎn)是青年不會寫作，當(dāng)不了作家。閃爍在中國文壇的幾位青年作家，似乎多是傳統(tǒng)寫作教學(xué)的逃離者和背叛者。然而凡偉大的作家，他又多是經(jīng)過大學(xué)培養(yǎng)的。他是學(xué)者化的，思想者化的，否則偉大不了。
那么天才都到何處去了呢？他們多在教育的磨坊耗損殆盡了。如果寫作教學(xué)，或語文教學(xué)，還不忍讓天才湮滅，那么從精神境界和表達(dá)技巧兩個方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，也許尚存希望。然而這容易嗎？不。所以先讓學(xué)生學(xué)會敘事吧，之后，他們愿意稱頌什么或批判什么，就任憑他們的自由！
高考作文的命題，也當(dāng)遵循探測精神境界和表達(dá)技巧的原則，否則寫作教學(xué)與高考作文便處于矛盾之中。高考作文通常的文體都是散文。顯然，我在此所討論的寫作，也是從散文出發(fā)的。
做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對于保持就業(yè)形勢穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展具有重要意義。高校做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要重點(diǎn)把握好“十個一”。
一上一下。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校要建立上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。一是學(xué)校和院系的聯(lián)動。高校要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)校牽頭總抓，在院系實(shí)施書記和院長（系主任）負(fù)責(zé)制，明確院系在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面的主體責(zé)任。二是職能部門和有關(guān)單位的聯(lián)動。就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系、招生、教學(xué)、學(xué)生等部門以及廣大教師要相互溝通,相互配合,通過畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、就業(yè)論壇、就業(yè)信息平臺等途徑進(jìn)行組織聯(lián)動。三是教師與畢業(yè)生的聯(lián)動。院系是主體，教師在一線。要給每一個畢業(yè)生確定一名“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，實(shí)施“一幫一”結(jié)對子工程，充分發(fā)揮教師在就業(yè)方面的指導(dǎo)作用。
一進(jìn)一出。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個系統(tǒng)工程。高校要“跳出大學(xué)看就業(yè)”，把招生的“進(jìn)口”與就業(yè)的“出口”結(jié)合起來�！斑M(jìn)口”發(fā)力——招生要力避重計(jì)劃、輕市場，招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模都要事先與社會需求銜接。要力避重分?jǐn)?shù)、輕特長，錄取要與培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色相銜接。“出口”發(fā)力——既要重視招生錄取，更要重視就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持。要把就業(yè)指導(dǎo)課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課納入教學(xué)計(jì)劃。三是“走出去、請進(jìn)來”。要引入用人單位參與畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，邀請用人單位參與高校人才培養(yǎng)工作，共同研究人才培養(yǎng)的目標(biāo)和路徑，設(shè)置專業(yè)的方向和模塊，共建專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
一高一低。拓寬渠道，從高層次就學(xué)和到基層就業(yè)等不同層面加以分流。激勵高層次就學(xué)、參與公務(wù)員考錄。引導(dǎo)畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)就業(yè)。尤其是創(chuàng)新型和知識密集型產(chǎn)業(yè)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的人才集聚功能，助推高校畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)發(fā)展一線就業(yè)。引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。
一點(diǎn)一面。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作除了關(guān)注面上的廣大畢業(yè)生以外，更要關(guān)注點(diǎn)上的貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生。抓好“面”就是要狠抓國家關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策的落實(shí)，讓每個畢業(yè)生都知曉政策，用好政策；突出“雙創(chuàng)”，讓“創(chuàng)新、創(chuàng)造”內(nèi)化為畢業(yè)生的自覺追求。突出“點(diǎn)”就是要做好貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作。這些學(xué)生大都具有堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦的品性，但一定程度上就業(yè)觀念存在偏差、個人能力欠缺、自卑心理較重以及民族生活習(xí)慣等客觀情況。高校對這個群體要重點(diǎn)加強(qiáng)引導(dǎo)和幫扶，通過實(shí)施各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、競賽，搭建實(shí)踐平臺，提高就業(yè)能力；要提供更多就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，彰顯人性化服務(wù)；要為他們在用人單位之間搭建專門橋梁，解決他們就業(yè)信息不對稱、雙向選擇地位不對等的問題。
一內(nèi)一外。當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)理念受社會各種價(jià)值取向的影響，存在不少誤區(qū)，其中一個重要的表現(xiàn)是：寧愿守在家門口，不愿離家闖世界；“死也要死在體制內(nèi)”；只想就業(yè)，不愿創(chuàng)業(yè)。針對這種情況，高校要重點(diǎn)從“內(nèi)外”兩個方面做好文章。一是統(tǒng)籌好區(qū)域內(nèi)、區(qū)域外。二是統(tǒng)籌好體制內(nèi)、體制外。引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待社會發(fā)展趨勢和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，打破“體制崇拜癥”，勇于做闖蕩市場的“弄潮兒”，激勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，研發(fā)適合畢業(yè)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，根據(jù)需求開展有針對性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校還要積極為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生協(xié)調(diào)做好人事代理、檔案保管、社會保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、權(quán)益維護(hù)等服務(wù)工作，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力保障。
散文的作文 篇5
在南方還是風(fēng)和日麗的時候，我的大東北迎來了第一場雪。 剛結(jié)束一場考試的我急需休息，睜開眼的時候，只覺著窗外一片白茫茫，難道是下雪了嗎，我坐起來，睜開朦朧的睡眼，沒錯，真的是下雪了。 雪花越下越大，……
在南方還是風(fēng)和日麗的時候，我的`大東北迎來了第一場雪。
剛結(jié)束一場考試的我急需休息，睜開眼的時候，只覺著窗外一片白茫茫，難道是下雪了嗎，我坐起來，睜開朦朧的睡眼，沒錯，真的是下雪了。
雪花越下越大，看著窗外的同學(xué)在雪中奔跑，看著送外賣的服務(wù)人員依舊在工作的路上，看著樹上堆積的雪花，我心里就像南方的孩子好久看不到下雪一樣興奮。
雖然是北方的孩子，但我還是很喜歡下雪天，在下雪天吃上一根粘著水晶糖的糖葫蘆，才算的上是冬天吧。
小時候的冬天比現(xiàn)在要有趣的多，每次下雪之后，我和附近的小伙伴都會一起穿上厚厚的棉衣棉褲，那個時候都是家里的老人親手縫制的，花棉襖，花棉褲。戴著小手套，我們就開始堆雪人，做出來各種形狀的雪球。
還有家里做的木頭滑板，坐在上面從高處滑下，別提多好玩了。后來，長大了，從前一起堆雪人的小伙伴不知去了哪里，只是在學(xué)校里看著那群瘋鬧的男孩女孩互相扔著雪球，卻從不參與。
現(xiàn)在那些和那時的我年齡相當(dāng)孩子，都不在玩這些游戲了，這對他們來說已經(jīng)是老掉牙的游戲了吧，也或許是沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中，也或許是繁重的學(xué)業(yè)吧。
總是喜歡在大雪紛飛的日子里想到從前，畢竟那是我最懷念的日子。
散文的作文 篇6
不知道是她的美貌讓人們記住了她，還是她的成就讓人們記住了她的美貌！
她的美與眾不同，清純，驚艷，風(fēng)情萬種。
從小，她就不是那種柔弱的女孩子，她比任何人都希望自己像個男孩子，溫暖，堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的力量保護(hù)身邊的人。后來，踏入演藝圈，一路坎坷，一路辛酸，但她一直堅(jiān)持最初的夢想。
喜歡她的語錄里一句十分樸素的話：大海那么美，所以它是苦的。 她不怕吃苦，認(rèn)真工作，也因此美得極致。
她把一切當(dāng)成一種經(jīng)歷來過，所以在那些苦難面前她不怕，她知道一切都會過去。她說自己內(nèi)心有強(qiáng)大的小宇宙。她有肩膀，她可以承擔(dān)很多東西。
這朵正在綻放的玫瑰，總是面朝陽光，對一切充滿信心。
也有些流言蜚語，惡意中傷。她微笑著說：“我管別人說什么，我只要做真實(shí)的自己就好�！�
當(dāng)她站在一個又一個領(lǐng)獎臺上，舉著獎杯的時候，她的微笑那么迷人，可那微笑背后的汗水和淚水，更值得我們?nèi)リP(guān)注！
記得第一次在電視里看見她，是《還珠格格》里的金鎖。 在演藝道路上，范冰冰走了很長一段路。從1996年至今，15年了，她頑強(qiáng)地走了過來，并帶給我們一次又一次的華麗演出。我們?yōu)樗难菁妓鄯瑸樗拿烂菜鶅A倒，卻永遠(yuǎn)不能領(lǐng)會她背后的故事，或許有快樂，或許有悲傷，但我想最多的還是勤奮吧！
她是女座，她追求完美，她想要自己做到最好，把自己的完美展現(xiàn)給大家。所以，不管多疲倦，她也會面帶笑容。她要告訴我們：她不累！她挺得��！
她就像是一朵成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當(dāng)初的芽卻浸透了奮斗的淚泉。我們每個人都渴望成功，然而我們卻常常不能像她一樣無悔地付出。
她曾看過羅蘭的一句話：“生活的磨難就像一把犁，既割破你的生活，也開墾了你的生活，便于你找到希望的源泉！”她說：“面對挫折、失敗和不幸，我要堅(jiān)韌，學(xué)會忍受，學(xué)會把傷痛轉(zhuǎn)移，就像珍珠貝殼一樣，重塑自己的傷口，在傷處磨煉出一顆又大又亮的珍珠，閃閃發(fā)光，照耀自己的人生！面對別人的流言蜚語，我唯一能做的就是踏踏實(shí)實(shí)地工作，我希望用真誠感動別人，用改變影響別人，用實(shí)力征服別人，用堅(jiān)強(qiáng)造就自己，我要不斷地超越困難，超越自己，我想用自己的能力去為我那年老的父母創(chuàng)造美好的生活，送弟弟去最好的學(xué)校，我也想為自己的追求而努力奮斗，我不會因?yàn)閯e人的流言蜚語而停下自己追夢的腳步，我認(rèn)為人應(yīng)該向前看�！�
還原妖魔化的范冰冰，緋聞罵聲中淡然堅(jiān)強(qiáng)。她用勇敢，保護(hù)了身邊的人；她靠努力，讓罵她的人閉了嘴；她憑實(shí)力，讓千萬人為她動了心，她就像她座右銘那樣：只要認(rèn)真做就一定能做好！相信自信，會走得更遠(yuǎn)。
范冰冰的路還有很長，我希望她給我們留下的不僅僅是一雙明亮嫵媚的大眼睛，還有一顆寬容、善良的心。
在此，我沒有華美的詞藻來描寫一個已經(jīng)經(jīng)歷風(fēng)雨十幾年的范冰冰。因?yàn)樗枰闹皇且魂囮囕p風(fēng)，吹起寫著“范”字的那面旗幟，讓全世界看到！我同樣相信，她經(jīng)歷風(fēng)雨后的那道彩虹，分外美麗！
是金子總會發(fā)光，面對一些謠言、緋聞，范冰冰堅(jiān)守自我，堅(jiān)信自己就是一塊金子，用實(shí)力拂去人生路上的塵埃，讓自己的人生之路更加絢爛多姿。
卡耐基說：“如果你被別人批評，那是因?yàn)榕u你能給他一種滿足感，這也說明你是有成就的！”
每個人的成長都是一杯香茗，值得會品的人細(xì)細(xì)體味。而人生最精彩之處，不在于永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，而是存在無限未知的可能與挑戰(zhàn)。 不過，一個人過于光彩必然會招來許多是是非非。范冰冰在娛樂圈的成長可以說是與是是非非時刻相伴的。盡管如此，冰冰依舊堅(jiān)持自我。有人說她這不好，有人說她那不對，冰冰始終一笑過之，堅(jiān)定著她獨(dú)有的“范兒”。也許她就是憑著這一股獨(dú)特的范式風(fēng)而闖到了今天這一步。那些詆毀冰冰的人，你們捫心自問，自己有資格去批評一個如此優(yōu)秀，如此努力的演員嗎？
風(fēng)雨之后才能見彩虹，帶刺的玫瑰才是最閃耀的。沒有人可以隨隨便便去批評那些是是非非。一切的過往都會隨著成長而塵埃落定。
她是我的女神，我的偶像，一朵帶著刺在流言蜚語中依舊閃耀的玫瑰。
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