“十二五”對我們每一個人來說，過去的5年都代表著一個個不同的詞匯，或是工作、創(chuàng)業(yè)，或是安居、升學，或是結婚、二孩……相同的是，每一個都在為心里的那個小小夢想而奮斗。下面小編搜集整理了走過十二五筑夢十三五征文1000字，希望對大家有所幫助!
【走過十二五筑夢十三五征文1000字1】
“十二五”時期是我國全面建設小康社會的重要時期。在今年這個實施“十三五”的開局之年，社會主義榮辱觀的橫空出世，為促進良好社會風氣的形成和發(fā)展又指明了方向。從科學發(fā)展觀到社會主義榮辱觀，我們看到了一種新的思想體系正在形成。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利�！睙釔垡粋�學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事�！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！�
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹�！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
【走過十二五筑夢十三五征文1000字2】
三年前，你們懷揣夢想向我走來;三年后，我們攜手奮進放飛夢想。——題記
學生沒有選擇班級，班主任也沒有選擇學生。三年來，不是一個班級教育學生什么，而是每一個學生造就出怎樣一個班級。三年前，一張張稚氣的小臉組成了四十三中學藝林班，這個集體承載著每一個藝林人的夢。
作為班主任，我絞盡腦汁構建著藝林的未來藍圖。最終，“靜”“凈”“競”三個字被定為了班級建設管理的三個基本維度，班級各項規(guī)章制度要求都從這三個維度出發(fā)，夯實穩(wěn)定的“班心”基礎，我們懷揣夢想，走上了成長之路，準備打上漂亮的一仗。
讓孩子們在“靜”中沉淀自己
“知識是神圣的”這是從建班以來每一堂課貫穿的理念。課堂是神圣的教學場所，它使其中的每個人充實自己;任課教師是神圣的知識傳播者，他們給每一個孩子以正確的引導;知識是神圣的養(yǎng)料，每個孩子汲取所需，提升自己。因此，“不靜不講”是對知識本身，對授課教師，更是對渴求知識的每個孩子最大的尊重。每一堂課標準統(tǒng)一，寧可講不完，不在亂中講。
七年級的孩子是活潑的，但動靜要有序。課前兩分鐘是回到座位、準備學具、平靜心緒的時間。因為一堂課的前半部分大多是新知識、重點知識集中的教學時間，所以在建班伊始要指導孩子用好課前兩分鐘并形成習慣，做好進入學習狀態(tài)的準備，才能為后面的高效學習打下堅實基礎。每上一節(jié)課要靜下來，每次老師講話要靜下來，每做一道題要靜下來。
初中的知識并不難，尤其是七年級，還處于由小學向中學過渡的時期，但這個時期不容忽視，它是知識、學法、學習節(jié)奏的適應期，更是學習習慣的養(yǎng)成期。知識簡單，那么比拼的就是沉穩(wěn)和仔細，浮躁、馬虎是失分的最大原因。所以，在課余活動較多的起始年級，要指導孩子如何平衡動靜，活動之后的教師總結還要適時過渡到學習上去，兩者互不干擾，才是最好的“全面發(fā)展”。
說到“靜”不得不使人想到自習課。自習課對于步入中學的孩子來說是新鮮事物，所以，在起始年級就需要老師的指導。第一階段，要安排學習任務，只是不局限于班主任的學科，要求四十五分鐘內(nèi)監(jiān)督完成相應的學習任務。第二階段，安排部分學習任務，要求完成之后自主安排剩余時間學習。第三階段，可以全程安排學生自主利用時間，自助選取學科。
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