篇一
課堂教學(xué)是所有教學(xué)工作中最重要的部分。所有那些“向四十分鐘要質(zhì)量”“提高課堂教學(xué)的效益”等等說(shuō)法與要求，其實(shí)就是要我們想方設(shè)法上好每一節(jié)課，特別是那些“新”課。而一個(gè)學(xué)年開(kāi)學(xué)之后的“第一節(jié)課”，我覺(jué)得尤其重要。
記得零八學(xué)年開(kāi)學(xué)前，學(xué)校里事先由五年級(jí)的老師把兩班學(xué)生重新分了一下。開(kāi)學(xué)第一天，“百?gòu)U待興”，那班學(xué)生有一半同學(xué)是不認(rèn)識(shí)或者不熟悉的，當(dāng)然班干部、班主任還有各科老師也還不知道。我清楚地記得那天的開(kāi)學(xué)集會(huì)上，當(dāng)教導(dǎo)主任宣布六零二班的語(yǔ)文科任老師是我的時(shí)候，那班學(xué)生中的不少人就馬上很開(kāi)心地竊竊私語(yǔ)起來(lái)了，還隱隱約約聽(tīng)到其中兩三個(gè)女生在說(shuō)“好”。這讓我覺(jué)得十分高興，不由自主地對(duì)著他們微笑起來(lái)。能教著一班喜歡自己的學(xué)生，還有比這更令人開(kāi)心的嗎?雖然還沒(méi)有給他們上課，但我與學(xué)生之間，無(wú)形中已經(jīng)架起了一座溝通感情的橋!
第一天給他們上課，就是連著的兩節(jié)語(yǔ)文。這兩節(jié)課怎樣安排好呢?這花了我不少的心思。如果第一天就用這兩個(gè)課時(shí)來(lái)上課本里的新課文，那么同學(xué)們可能還沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，接受不了;但如果這兩節(jié)課都用來(lái)講買什么作業(yè)本、做作業(yè)的格式、還有學(xué)語(yǔ)文的方法和注意事項(xiàng)諸如此類什么的，那就不但把這兩節(jié)課的時(shí)間白白浪費(fèi)了，還會(huì)給學(xué)生留下不好的印象，覺(jué)得我怎么這么羅嗦而不珍惜時(shí)間!
于是這第一天的課堂上，我作了這樣的安排：首先，我拿著花名冊(cè)，用普通話點(diǎn)一次名，對(duì)他們名字的讀音務(wù)求準(zhǔn)確。這個(gè)過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生的名字的普通話讀音我記得給他們糾正了的，比如“倩”字，白話音與普通話音的聲母差別很大，他們往往把“qian”讀成“xian”了。第一次點(diǎn)名的過(guò)程我也初步把他們的名字和人聯(lián)系起來(lái)，這大概讓我認(rèn)識(shí)到了八九個(gè)學(xué)生了。在這過(guò)程中，每點(diǎn)到一個(gè)他們熟悉的或者平時(shí)有“花名”的同學(xué)，他們就會(huì)興奮起來(lái)，一部分人隨即嘻哈大笑，被嘲笑的那個(gè)學(xué)生或者隨即發(fā)話反擊，或者有些扭捏不安地坐下去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，我讓他們主動(dòng)舉手站起來(lái)作自我介紹�？墒牵挥幸粋�(gè)學(xué)生肯舉手說(shuō)，還是我熟悉的那個(gè)當(dāng)“班長(zhǎng)”的學(xué)生。怎樣才能激發(fā)他們說(shuō)話的積極性呢?
于是我馬上“見(jiàn)機(jī)而行”，話題一轉(zhuǎn)，對(duì)他們說(shuō)：我們的名字，是父母長(zhǎng)輩給我們改的，或者滿懷希望，或者寄托深情。不過(guò)，可惜那都不一定是我們自己喜歡的。如果能自己給自己改一個(gè)名字，你會(huì)叫什么?為什么呢?
同學(xué)們一聽(tīng)，意外，驚喜?愕然了一會(huì)兒之后，教室內(nèi)興奮起來(lái)。他們有的馬上與旁邊的同學(xué)或朋友湊在一起眉飛色舞地說(shuō)著，有的呢，則有些不好意思地低頭沉思。
這個(gè)話題我就讓他們按著座位的次序一個(gè)一個(gè)到前面來(lái)說(shuō)。先說(shuō)自己叫啥名字，再說(shuō)如果能自己改名字，自己會(huì)叫什么，原因是什么。剛開(kāi)始的兩三個(gè)學(xué)生，或者斷斷續(xù)續(xù)的不好意思說(shuō)，或者一字一頓的很不自然。不過(guò)，到后來(lái)，隨著一個(gè)又一個(gè)的說(shuō)下去，后面的同學(xué)說(shuō)得越來(lái)越流暢，也越來(lái)越有趣了!
你聽(tīng)一個(gè)男生說(shuō)的：“我叫陳**。如果我可以給自己改名字，我就叫‘陳皮’。因?yàn)?lsquo;陳皮’這個(gè)‘花名’是五年級(jí)的時(shí)候一些同學(xué)給我起的。陳皮是一種很美味的食品，如果我能給大家?guī)?lái)樂(lè)趣我覺(jué)得很高興。還有，這個(gè)名字也很簡(jiǎn)單，容易記，而且喊起來(lái)也很響亮!”
一個(gè)女生：“我叫陳*如。如果可以改名字，我就叫陳心如……”當(dāng)然，她還換來(lái)大家一陣哄笑聲。
一個(gè)姓石的男生，他說(shuō)要改名叫“石頭”。
有個(gè)別甚至連名帶姓都改了，原來(lái)姓廖的一個(gè)學(xué)生，他說(shuō)改名叫“周杰倫”，因?yàn)橹芙軅愂撬呐枷瘛?/p>
還有一個(gè)男生，以前我曾給他上過(guò)一節(jié)課就覺(jué)得他的知識(shí)十分豐富，他姓黃，可是他現(xiàn)在要改為一個(gè)外國(guó)足球明星的名字了，有五個(gè)字那樣長(zhǎng)的，我聽(tīng)了兩三遍也沒(méi)有記住他的“新”名字……
就這樣，一節(jié)課在這樣輕松愉快的氣氛中過(guò)去了。我已經(jīng)能把他們之中的十多個(gè)人和名字聯(lián)系起來(lái)了!而他們同學(xué)之間那種因?yàn)樾路至税喽@得有些局束不安的氣氛也早就不翼而飛了!
接下來(lái)的一節(jié)課，我讓他們拿出作文本來(lái)，就把剛才說(shuō)的這個(gè)話題寫下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限，但不能不寫“原因”。
一節(jié)課不到，很多學(xué)生都把這項(xiàng)作業(yè)完成了。剩下的作業(yè)就是回去看看新的語(yǔ)文書，特別是第一單元。
這就是那一年教六年級(jí)時(shí)開(kāi)學(xué)第一天我上的語(yǔ)文課。這樣的語(yǔ)文課，讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生和我之間的感情距離迅速縮短。
后來(lái)在語(yǔ)文課上，他們都跟我十分友好，有些什么心里話有時(shí)會(huì)在上課之前跟我說(shuō)一說(shuō)，有時(shí)也會(huì)特意寫在他們?nèi)沼洷纠锝o我看。
語(yǔ)文課是特別重視感情培養(yǎng)的一門課。生生關(guān)系、師生關(guān)系融洽了，對(duì)于促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)是事半功倍的!
我們尤其不能忽視開(kāi)學(xué)之后的第一節(jié)語(yǔ)文課!
篇二
暑假即將結(jié)束，大多數(shù)學(xué)生都是懷著喜悅的心情在為開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備。開(kāi)學(xué)是新學(xué)期的開(kāi)始，也是很多學(xué)生夢(mèng)想的開(kāi)始，他們懷里揣著太多的渴望，他們渴望著學(xué)習(xí)上能排名再靠前一些，他們渴望著跟老師和同學(xué)的關(guān)系更融洽一些。
然而，在開(kāi)學(xué)的第一課，我們看到的是，這些充滿著激情的學(xué)生們往往注意力不能集中、情緒焦躁不安、遲遲不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)……，腦子里像回放電影一樣，重播著假日里的一幕一幕，學(xué)生自己也很著急，怕課程落下!教育專家將之成為“假期綜合癥。”
造成這一現(xiàn)象的原因有很多，我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的假期生活或者放任自流;或者是看管過(guò)嚴(yán)，加重精神負(fù)擔(dān)。其實(shí)，這些做法都會(huì)引發(fā)學(xué)生“假期綜合癥”。
在放暑假的前期有一位家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)大教育來(lái)學(xué)習(xí)，孩子的媽媽說(shuō)：“我和他爸爸每天上班，放假這幾天，孩子天天在家上網(wǎng)、看電視、睡覺(jué)，已經(jīng)有一個(gè)星期沒(méi)出門了。”的確，看電視、上網(wǎng)是許多學(xué)生在假期中的“重點(diǎn)項(xiàng)目”，熒屏對(duì)孩子傷害巨大。有些學(xué)生自控能力不強(qiáng)，上網(wǎng)、打游戲久坐不動(dòng)，缺少運(yùn)動(dòng)，造成大腦疲勞，給眼睛、肢體帶來(lái)?yè)p傷。還有另一個(gè)主要原因，起居無(wú)序。學(xué)生原有的生活規(guī)律被打破，夜里一兩點(diǎn)睡覺(jué)，到了中午才起床。體內(nèi)生物鐘發(fā)生紊亂，造成食欲減退，引起營(yíng)養(yǎng)不良、精神不振，甚至影響到身體的生長(zhǎng)發(fā)育。古語(yǔ)有云：“日出而作，日落而息”、一日三餐才符合人體自然規(guī)律。其實(shí)，學(xué)生假期綜合癥重在預(yù)防。首先，對(duì)假期生活要做出合理的安排。學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息要有一定的計(jì)劃;在這里，我提出一點(diǎn)自己的建議：可以根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，完善自己;還可以利用假期補(bǔ)習(xí)一下自己在學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng)，提高自己;當(dāng)然，孩子們最喜歡的是跟父母出去游玩，其實(shí)，每次這種珍貴的記憶都會(huì)定格在孩子的記憶中。這個(gè)時(shí)候也是與孩子交流的最佳時(shí)機(jī)，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)跟你的孩子成為朋友吧!
其次，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)可以幫助孩子舒緩緊張的情緒、釋放壓力，對(duì)孩子的身心健康非常有益。在假期，家長(zhǎng)可以幫助孩子養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，早上、晚上抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間讓他們跑跑步，打打球。
但是，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)癥狀的孩子我們要做到：正確面對(duì)、家長(zhǎng)跟老師聯(lián)合起來(lái)，及時(shí)治療。開(kāi)學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該與老師密切聯(lián)系，清楚自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，精神狀態(tài)。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)了不良癥狀的孩子，首先要保持鎮(zhèn)靜，對(duì)癥狀認(rèn)真分析原因。家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，通過(guò)與孩子交流，來(lái)減輕其內(nèi)心的壓力，鼓勵(lì)孩子，給孩子信心;當(dāng)然，治療中家長(zhǎng)還要注意糾正孩子不良的生活習(xí)慣，幫助其安排合理的作息時(shí)間，為孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)輕松的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，也為以后良好的生活狀態(tài)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在新開(kāi)學(xué)這一特殊的時(shí)期，我們給孩子的不僅僅是這些，我們還要充分的信任他們，相信他們?cè)谶@一學(xué)期肯定會(huì)表現(xiàn)突出。我的一個(gè)體會(huì)就是我翻看學(xué)生的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)期明顯比上學(xué)期的字體更好看，不但表現(xiàn)在認(rèn)真的態(tài)度上，讓我驚喜的是寫字的基本功上了一個(gè)臺(tái)階。在新學(xué)期開(kāi)始，老師還有家長(zhǎng)要試著了解學(xué)生的想法，清楚他們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的目標(biāo)是什么?有什么愿望?然后就根據(jù)情況，因材施教，并給以督促，鼓勵(lì)。我們要跟上孩子前進(jìn)的步伐，幫助他們?cè)谛聦W(xué)期更快更順利的成長(zhǎng)、進(jìn)步!