鰲峰山下散文
鰲峰山，廣東恩平市的八景之首。青草綠竹、蒼松翠柏、藍(lán)桉紫荊、黃杉紅棉、榕團(tuán)橡叢，一堆堆的青幔悠然散開，一層層的綠毯自然鋪去，林濤陣陣，綠浪滔滔。黃鸝唱歌，青鳥引路，極頂鰲峰，放眼四望：一半是都市，一半是村莊；一半是喧嘩，一半是呢喃；一半是清醒，一半是迷茫。錦江由西而東，把恩城劃成了極不規(guī)則的兩半，北岸古老、繁華而有些因循守舊，南岸荒涼、寂寥卻有后發(fā)展的優(yōu)勢。
恩平電視大學(xué)就坐落在錦江北岸的鰲峰山東面的山腳下。這是讀書的好地方，且不說校園里的建筑錯(cuò)落有致、綠樹成蔭、芳草依依，也不說走出校園500米就到鬧市，走1000米就到美麗的錦江邊。單單說那鰲峰山，她是恩城的肺呀，她吸收的是全城的二氧化碳，送給全城人民的是新鮮的氧氣，在這個(gè)充滿負(fù)離子的地方讀書，你不覺得心情舒暢，精神為之一振嗎？
這也是教書的好地方。校園寬敞，校舍清新，亭臺(tái)樓閣，回廊漫卷，窗明幾凈，登上講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴望的眼睛，上下五千年，縱橫八萬里，任由思想的野馬，通過兩片薄薄的嘴唇由韁而去，何等自由，何等浪漫，何等寫意！若是祖師爺孔夫子游說到此，也會(huì)駐足布道；我等凡夫俗子，有了三尺講壇，更是樂不思蜀了。
八月桂花香，九月菊花艷。野菊花，中國的南方隨處可見，在鰲峰山更是滿目野菊，不用怎么尋找，不用怎么彎腰，隨手就可以摘一大把，因?yàn)榫旁碌幕�，除了野菊，沒有其他，正如唐末農(nóng)民領(lǐng)袖黃巢所言：“待到秋來九月八，我花開后百花殺 ，沖天香陣透長安 ，滿城盡帶黃金甲�！� 在詩中，菊花幽獨(dú)淡泊的雅士風(fēng)采不復(fù)存在，取而代之的是一種豪邁粗獷，戰(zhàn)天斗地的戰(zhàn)士風(fēng)格。鰲峰山的野菊沒有那么粗獷，也沒有殺氣。她是那樣普通和平凡，平凡得人們都差點(diǎn)把她遺忘。要不是2005年她迎來全省各地經(jīng)受高考考驗(yàn)的一批學(xué)子，人們注定是要忘掉她了。至少對(duì)我來說，是不記得她了。
那是九月下旬的一天傍晚，我應(yīng)聘到廣東教院恩平電大校區(qū)中文教育�？瓢嗌犀F(xiàn)代漢語課，一路上的野菊花開得太過妖冶，我忍不住停下車摘了一把放進(jìn)袋子里。由于意外的收獲，讓我頃刻間改變了晚上講課的內(nèi)容。我沒有像過去那樣講這門課的概說，因?yàn)槭堑谝淮紊险n，我簡單地介紹了自己之后，是這樣開頭的：“同學(xué)們，很高興受聘做大家的老師，這是我的榮幸，卻可能是大家的不幸，本人才疏學(xué)淺，也許會(huì)耽誤了大家……”這時(shí)，我袋子里的野菊花散發(fā)出一陣淡淡的幽香，我也突然來了精神：“我保證會(huì)竭盡全力幫助大家，讓大家在這一年里得到更多的收獲�！苯又覐娜酥v起，講大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，還提到了不久前在廣州某大學(xué)的一位新生，由于離不開父母的呵護(hù)，入學(xué)不到一星期，吃不下、睡不寧、不會(huì)自理而跳樓自盡。這個(gè)話題一拉開，我讓大家進(jìn)行討論。沒想到第一次見面，竟然都沒有一點(diǎn)拘束，站起來發(fā)表意見的有好多同學(xué)，有的認(rèn)為是那學(xué)生個(gè)人的悲劇，有的說是家庭的悲劇，有的則歸結(jié)為社會(huì)的悲劇，有的還認(rèn)為是我國教育的弊端，有的則認(rèn)為要改革小學(xué)一直到大學(xué)的課程……總之，這晚上的課，趙越、朱惠峰、萬賜龍、張婉婷、曾桂純、陳燕等同學(xué)的名字馬上印在我的腦海里。當(dāng)然，還得感謝那一把野菊花，是她讓我靈機(jī)一動(dòng)，改變了犁鏵耕耘的方向，竟然立即有了收獲。
這一課似乎給往后的課定了基調(diào)。說實(shí)話，我讀大學(xué)的時(shí)候，很不滿意那些老先生“a、o、e、i、u、ü，之乎者也”地教，照本宣科，一點(diǎn)新意都沒有。我想，大學(xué)的`課堂更應(yīng)該充滿活力，啟發(fā)思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力當(dāng)是第一要素。于是，我沒有承傳老先生課堂授課的衣缽，而是另辟蹊徑，攀登險(xiǎn)途。
我不是一個(gè)食古不化、抱殘守缺的人，每門課程總想把人規(guī)范在預(yù)定的范圍之內(nèi)，只講它，課堂缺乏生氣；超出它，有人又不答應(yīng)，這是一個(gè)兩難選擇。我的做法有些冒險(xiǎn)，在講現(xiàn)代漢語某個(gè)問題的時(shí)候，譬如講多義短語，我以算命先生的“父在母先亡”為例，揭穿江湖騙子的花招，并由此擴(kuò)展開去，講了社會(huì)上種種騙人的把戲；又如講到句子成分，我聯(lián)系了人的定位，在生活里，是做主語、謂語抑或賓語。
于是，在我的課堂里，現(xiàn)代漢語只是一種形式，它提供給我的是一條條的線索，讓我拓展到歷史的、現(xiàn)實(shí)的、中國的和外國的，于是我講了馬克斯·韋伯，講了四大名著，講了賴東進(jìn)的《乞丐囝仔》，還講了我個(gè)人的經(jīng)歷和喜怒哀樂……
于是，許多同學(xué)課后都喜歡找我聊天，大學(xué)生形象設(shè)計(jì)比賽時(shí)讓我擔(dān)任評(píng)委，班里參加學(xué)校文藝晚會(huì)的節(jié)目，叫我出謀劃策。當(dāng)節(jié)目獲得一等獎(jiǎng)，那晚上課登上講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們對(duì)我報(bào)以熱烈的掌聲，竟讓我丈二金剛摸不著頭腦。
我知道同學(xué)們對(duì)我的教學(xué)已經(jīng)認(rèn)可，然而，我得承認(rèn)，我超綱了、離題了，這不是我的錯(cuò)，要怪就怪那一把野菊花吧，誰叫她那么惹人，充滿野性，桀驁不馴呢？
寒暑更易，春去秋來。秋風(fēng)陣陣，北雁南飛。再見了，同學(xué)們！當(dāng)你們在外面的世界，闖下屬于自己的一片天地的時(shí)候，請(qǐng)不要忘記你們曾經(jīng)進(jìn)駐過鰲峰山下，還有那一把野菊花。
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