名字的創(chuàng)意散文
心中最醒目的回憶，是生活在艱難歲月里的智慧，更是珍惜大好時光，力求上進(jìn)的精神永存，讓驚人的毅力發(fā)揮聰慧能力，施展本領(lǐng)。
一九七二年春天，在新民二隊(duì)辦教學(xué)點(diǎn)，教室是生產(chǎn)隊(duì)原先成材料的舊庫房改辦，對關(guān)的兩扇木門和對關(guān)的兩扇木窗戶；西墻邊并齊擺著二排課桌，東墻邊靠窗戶只擺著一排課桌，人走的過道最多能容納一個半人走過去的二尺寬；黑舊的課桌，黑舊的長板凳，有一塊方木板，老師刷上墨汁，便是黑板。簡單的布置，成為新民一隊(duì)和二隊(duì)的一二年級學(xué)生的教室。
恰巧是沒問原因批評過我最厲害的鄧?yán)蠋熃o學(xué)生報(bào)名。默默地想，我家離教學(xué)點(diǎn)最近，爭取做好學(xué)生，讓老師滿意。
老師問：“你叫什么名字？”我說：“老師給我起！”老師問：“你喜歡叫啥呢？”我說：“總想起個好聽，有意義的名字，自己又不會寫。爹說過，物好了是貴重！爹說我愛學(xué)習(xí)，腦筋靈活，那我就叫柴貴靈！”老師問：“是哪幾個字？”我說：“我一個字都不會寫，還是請老師給我寫在紙上，我回到家，就學(xué)會！”
老師用毛筆給我寫了柴桂林。我在家，連紙和筆都沒見過。此刻拿著寫名字的紙，高興極了，蹦跳著說：“我認(rèn)識自己的名字了，還可以學(xué)會寫自己的名字！”
生產(chǎn)隊(duì)里給社員辦掃盲班，和學(xué)生安排在同一個教室里，白天給學(xué)生上課，晚上給社員上課。二哥的同學(xué)－－盧萬孝，專給生產(chǎn)隊(duì)勞動的社員上課。
我拿著寫名字的紙正要學(xué)寫字，盧老師走進(jìn)教室問我：“這丫頭，上幾年級了？”我說：“才上一年級！一年級里也上了幾天課呢！二年級要是讓我上，就上二年級！”
他問：“上二年級，一年級的課程沒學(xué)，你跟得上？”我不經(jīng)意地說：“二年級和一年級學(xué)的東西又不一樣。”他說：“一年級學(xué)的，二年級要用呢！”我以為是個別時候用一年級學(xué)的字，用的少，就滿懷信心的順口說：“用的了，在學(xué)！”
鄧?yán)蠋熣f：“若是柴桂玲想在二年級上課，就把名報(bào)到二年級班！”
盧老師問：“這丫頭起個啥名字？”我給他紙上的名字看，他看著，不贊成地說：“丫頭，咋占這個林字，這是樹林的‘林’”。
我瞬時想，剛報(bào)名，不能得罪鄧?yán)蠋�，顧及著情面說：“樹林的‘林’，也好！我愛拾柴，當(dāng)然愛樹林！”沒想到，盧老師不高興，似乎瞧不起我，即刻轉(zhuǎn)身，將要離去。
心想，說話沒顧及盧老師，可能讓盧老師生我的氣了！
我急忙攔住他，問：“您給我說，占個啥靈字好？”他說：“你都起好了，還問我干啥呢！”我說：“不行！我就認(rèn)識這一個林字，還要多學(xué)一個靈字，這是不是機(jī)靈的靈？”他微笑著說：“不是，靈字的寫法多，那你就占王字旁的玲！我有事，得走了！讓鄧?yán)蠋熃o你寫去！”
想到爹說“勝者為王，敗者為寇！見多識廣的意思，就是要善于學(xué)習(xí)別人的長處，才能發(fā)揮自己的效益。”即刻察覺到盧老師一定認(rèn)為我動腦筋求他幫忙，我就是勝者，適合王字的玲。
不只是讓盧老師給我起名字，富有創(chuàng)意思想，而是讓我在起名字的第一天就具有意識思想，對學(xué)習(xí)深感興趣濃厚。
鄧?yán)蠋熣诮o別的學(xué)生用毛筆寫名字。我覺得直截請求鄧?yán)蠋煋Q名字，會使鄧?yán)蠋煵桓吲d。我婉轉(zhuǎn)地說：“老師給我寫的這個名字，我喜歡！但我想多學(xué)個字，就讓鄧?yán)蠋熢俳o我寫一個靈字。”老師聽了，沒看我，微微一笑，用毛筆在紙上寫著“玲”字。
看到老師的表情和諧自然，就懂得老師十分贊成我的說法。
我又說，鄧?yán)蠋煬F(xiàn)在忙著給學(xué)生寫名字，有時間再給我寫一個“貴”字，這個“桂”是不是“貴重的貴”。
鄧?yán)蠋熣f：“這個（桂）是桂花的桂，你是女生，就占這個（桂）字好。貴重的貴，你以后再學(xué)。”
不但從我起名字開始，學(xué)會觀察人的`喜怒表情當(dāng)時代表什么意思，而且具有觀察事態(tài)和判斷事物的能力，還有意識思想。
回顧歷歷在目的校園生活和精神風(fēng)貌，感到活學(xué)活用的思想，始終伴隨著我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。
轉(zhuǎn)學(xué)的時候，想著玫瑰花香，名字改為“柴瑰玲”�？紝W(xué)成績被搗鬼人倒換的時候，心里嫉恨過偷梁換柱的人思想，仿佛覺得自己的名字該換對前途有原因，搗鬼的“鬼”，比“王”的筆劃多。
辦身份證的時候，按照童年起的名“柴桂玲”。又進(jìn)入社會課堂的暗示活動學(xué)習(xí)，比學(xué)校里經(jīng)歷過的險(xiǎn)惡人事多數(shù)倍，大數(shù)萬倍！
當(dāng)我走上自學(xué)成才的創(chuàng)作之路，真正發(fā)揮童年學(xué)堂的原創(chuàng)個性，社會課堂的畢業(yè)生活考試，比學(xué)校豐富，依然感到屬于名副其實(shí)的陽光之氣。
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