鄉(xiāng)村教師徐先翠散文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說起散文，大家肯定都不陌生吧？散文分為敘事散文、抒情散文、哲理散文。如何寫一篇“形散而神不散”的散文呢？下面是小編整理的鄉(xiāng)村教師徐先翠散文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
任何觸動(dòng)心靈的那些美好畫面，都不會(huì)因時(shí)間的流逝而褪色。屈指算來，那樣的一副畫面已經(jīng)過去三十年了，可是，那個(gè)陽光、積極、充滿青春朝氣的身影依然那么清晰而靈動(dòng)地舞動(dòng)在我記憶的角落里。
那一年，我十一歲，在離我們村三里遠(yuǎn)的大隊(duì)部坐落地——趙官村讀小學(xué)四年級(jí)。
深秋的早上，樹上那些落寞的葉子，地上那一層層卷起的枯葉和廢紙，以及走在校園里的學(xué)生、老師的衣著上無一不因露水的水汽而顯得潮濕而黏膩。
我腦海里映現(xiàn)出一個(gè)精靈般的身影，那就是我小學(xué)四年級(jí)時(shí)的老師——徐先翠。深紅色的高領(lǐng)毛衣外套著一件乳白色的風(fēng)衣，一條時(shí)興的淺黑色喇叭褲，腳上是一雙時(shí)尚的尖尖兒黑色高跟鞋，一頭自然的直發(fā)被她用兩個(gè)發(fā)卡分別從耳朵上方別住。從背影看，濃密的黑發(fā)瀑布似的垂瀉而下，流暢的線條給人以飄逸的美感，從側(cè)面看，發(fā)卡分開頭發(fā)流露出的縫隙清晰可見，那耳朵，那白皙的細(xì)脖，配以那黑發(fā)的側(cè)面，無不給人一種雕飾般的精致感。
徐老師來了，踏著堅(jiān)硬而潮濕的泥土地。高跟鞋與地面的碰撞，發(fā)出“噠噠噠”有節(jié)奏的敲擊聲。這個(gè)被露水打濕的、到處都蔫蔫的早上，她的身影就像給畫好還未來得及涂色的畫涂上顏色一樣，倏地都變得生動(dòng)、活潑起來了。
泥土的地板，漆黑的墻壁，低矮的門窗，昏暗的光線——這就是我們的教室了�！皣}噠噠”，伴著一陣悅耳的足音，徐老師走進(jìn)教室了，倏地，教室里亮堂起來了。我們的注意力一下集中到徐老師身上了。她精致的妝容，自信的微笑，一下感染了我們，潛藏在身體里的積極元素一下被調(diào)動(dòng)起來了。徐老師的課算不上多么生動(dòng)有趣，但她的聲音語調(diào)卻很有特點(diǎn)。無論是講課，還是朗讀課文，她都是標(biāo)準(zhǔn)的女中音，吐字清晰，沒有拖音，結(jié)尾常常是干凈利索地收尾。一如她平時(shí)說話的語調(diào)，一如她一向的行事風(fēng)格。
那時(shí)候，大部分老師都是民師，家里都種著地，課后都在地里忙碌。幾乎都是踩著時(shí)間點(diǎn)到學(xué)校上班，甚至有人天天遲到，或者動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)假在家里干活兒。而剛結(jié)婚的徐老師因老公在部隊(duì)，家里父母、哥哥們包攬了農(nóng)活，基本不用她怎么插手，所以她所教授的班級(jí)一直居全學(xué)區(qū)二十多個(gè)班級(jí)之首。印象中，好像她也沒有多少高招。無非就是向時(shí)間要成績(jī)，比的是耐力而已。記得我們總是沒有按學(xué)校的鐘聲作息過，總是被無限地拖堂。每每看到跟我們對(duì)門的乙班下課或者放學(xué)后生龍活虎玩耍的樣子，我們心里就著實(shí)羨慕。
徐老師的嚴(yán)謹(jǐn)是出了名的，班風(fēng)一向很好，極少有打鬧的事發(fā)生，偶爾有男女生之間的摩擦，她就逐個(gè)叫到辦公室做他們的思想工作。在那個(gè)孩子普遍不受家長(zhǎng)重視的年代，她的關(guān)愛、細(xì)致體貼讓我們的心靈如沫春風(fēng)般感到踏實(shí)、溫暖。
那時(shí)，徐先翠老師因的教書嚴(yán)謹(jǐn)、班級(jí)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先而名揚(yáng)四里八鄉(xiāng)。于是，贊嘆者有之：人家徐先翠真是難得的好老師！說風(fēng)涼話者有之：哈，她這么一心撲在教書上到底圖的是啥？不就是個(gè)民辦老師嗎？難道僅僅是為了出名嗎？而作為學(xué)生的我們，一方面因她優(yōu)雅的外表和溫暖的關(guān)心而倍感作為她的學(xué)生的榮幸，一方面卻也為她無限制地拖堂，沒有我們的游戲時(shí)間而對(duì)她有那么一點(diǎn)點(diǎn)不滿。
五年級(jí)時(shí)，我們換老師了，徐老師繼續(xù)帶新的四年級(jí)。開學(xué)剛兩個(gè)月，徐老師就請(qǐng)假前往新疆她老公的部隊(duì)探親去了。這個(gè)四年級(jí)就像沒娘的孩子一樣，在別的班級(jí)講課聲中，散漫著，淘氣著。偶爾哪個(gè)老師有閑，去幫著上一節(jié)課，大部分時(shí)間就那么被扔著。直到這個(gè)四年級(jí)快升五年級(jí)時(shí)，徐老師才回來。于是，那個(gè)班級(jí)成了那幾年被人們津津樂道的可憐的一個(gè)班級(jí)，留下不可彌補(bǔ)的傷痕的班級(jí)。不管怎么說，那是個(gè)對(duì)教育不重視的年代，徐老師所做的就也算情理之中的事了。
后來，雖然我離開了那所學(xué)校，但弟弟妹妹，或者鄰居家的弟弟妹妹們依然會(huì)傳播回來關(guān)于徐老師的信息。
據(jù)說，徐老師因結(jié)婚多年不孕，在那個(gè)“傷痕四年級(jí)”后，又多次請(qǐng)假數(shù)月到部隊(duì)探親。三十多歲時(shí)，依然沒能成功懷孕的徐老師抱養(yǎng)了一個(gè)女孩，取名王蕾。一年后，她自己生了個(gè)女孩取名王倩。
多年后，有幸跟徐老師成為同事，又?jǐn)?shù)次領(lǐng)略了她的性格。在一次考試批試卷時(shí)，卷子里出現(xiàn)了“曇花一現(xiàn)”這個(gè)詞，本來沒什么可爭(zhēng)論的。記得面對(duì)一屋子人的眾口一詞，徐老師卻愣是一個(gè)人堅(jiān)持己見，說那是云花一下，直到一位老師翻出這個(gè)字的字音她才罷休。印象中，徐老師總是這么對(duì)什么事都那么認(rèn)真。
閑聊時(shí)，她跟我們說起她的兩個(gè)女兒，她說老大叫王蕾，原本老二要是個(gè)男孩的話，就叫王果，可是卻是個(gè)女孩，就取名王倩。說這話時(shí)，她的強(qiáng)調(diào)一如平常的語氣生動(dòng)，富有質(zhì)感，可是，那眉目之間和話的結(jié)尾之處流露出來的遺憾還是讓人不由也為之惋惜�？梢�，當(dāng)初她為抱養(yǎng)的女孩取名王蕾是多么寄希望于她自己能生個(gè)“果”啊！
“男孩女孩都一樣的�！蓖聜冄圆挥芍缘匕参恐Ｆ鋵�(shí)，在每個(gè)人的心里都跟明鏡似的，男孩女孩就算在社會(huì)文明飛速發(fā)展的今天，那些植根于人們，尤其是農(nóng)村人腦海中的數(shù)千年的封建遺毒依然在束縛著女性的思想，踐踏著女性的尊嚴(yán)，甚至說摧殘著她們的身心都不為過。
她多次當(dāng)著眾多同事的面說自己當(dāng)初不孕的苦衷。她說凡是看月子的事，她都是把禮物備得足足的讓親戚捎去，而自己從來沒臉走到人前面去。
說但凡是親戚同事結(jié)婚，她也都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。因?yàn)椋覀儺?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗是，不會(huì)生育或者只生女孩的，在婚禮上的很多活動(dòng)是沒有資格參與的。
一次，她見我結(jié)婚兩年沒懷孕，就用一種長(zhǎng)輩的關(guān)懷語氣勸我：“別把這工作當(dāng)回事了，趕緊請(qǐng)假去跟老公團(tuán)聚吧，女人一生中最大的事就是生孩子�！�
時(shí)間過去多年，徐老師當(dāng)初的話還清晰地飄蕩在我耳邊。但我卻在骨子眼里是一個(gè)世俗的叛逆者，從小時(shí)，我就覺得女人該有自己的事干，女人除了生孩子還該有很多有意義的事做。
我沒有聽從徐老師的勸告，但她的話卻時(shí)不時(shí)讓我去掂量。我從我身邊許許多多的女人為生子不顧一切的事例中體會(huì)到了它的分量。
后來我調(diào)到另一個(gè)鄉(xiāng)了，關(guān)于徐老師的話題卻還是時(shí)不時(shí)從曾經(jīng)的同事或者學(xué)生中傳來。
王蕾和王倩只差一歲，徐老師常常把她們打扮成雙胞胎模樣。梳一樣的發(fā)型，穿一樣的衣服，背一樣的書包。無論去干什么她都是帶著王蕾，學(xué)校拍畢業(yè)照時(shí)，她也把王蕾抱在懷里。女兒們上學(xué)時(shí)，逢天氣變化，她總是前往王蕾所在的班級(jí)給她送添加的衣服，而獨(dú)獨(dú)忘了王倩。給人的印象，好像王蕾更像是她的親生女兒，而王倩倒像是抱來的。結(jié)果，王蕾的性格開朗活潑，王倩的性格內(nèi)向木訥。
兒子夢(mèng)，就像一個(gè)魔咒一樣，牢牢地攫著徐老師的思想。
那一年，她再次請(qǐng)假一年，為的是為剛剛在肚子里扎了根的小生命打掩護(hù)。令人失望的是，生下的依然是個(gè)女孩。徐老師經(jīng)不住親友的勸說，終于含淚把孩子送人了。一切都?xì)w于平靜了，徐老師沒有再為生孩子的事請(qǐng)過假，兩個(gè)女兒也被她打扮得漂漂亮亮的，學(xué)習(xí)上都很出色。幾乎所有的.人都認(rèn)為，徐老師一定像所有的農(nóng)村那些多次求子而不得的女人一樣——認(rèn)命了。
那年，徐老師已經(jīng)48歲了，再次像曾經(jīng)生育年齡的那幾年一樣，請(qǐng)了一年病假。大家議論紛紛，都在猜測(cè)著她到底得了什么病，徐老師自己說是腎有點(diǎn)毛病。大家不覺都為她捏了一把汗。
一年后，一個(gè)爆炸性的新聞傳遍了整個(gè)五龍鎮(zhèn)——四十九歲的徐老師生了一個(gè)兒子！
徐老師的同事、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的，甚至不認(rèn)識(shí)的人都在談?wù)撽P(guān)于徐老師年近半百生子的事。佩服著有之，嗤之以鼻著有之，更多的是那一聲復(fù)雜的“哎……”
徐老師曾經(jīng)以她出色的教學(xué)成績(jī)而蜚聲鄉(xiāng)里，曾經(jīng)以她時(shí)尚靚麗，超凡脫俗的打扮而使校園增色，而中年后的徐老師卻以她大無畏的生子氣概而轟動(dòng)鄉(xiāng)里。
關(guān)于徐老師的所作所為，到最后我竟然也唯有一句“哎”來結(jié)束……
【拓展內(nèi)容】
鄉(xiāng)村教師趕車記散文
上世紀(jì)八十年代中，我中等師范學(xué)校畢業(yè)后被分配到一所離家二十多公里的鄉(xiāng)村中學(xué)教書。那時(shí)家鄉(xiāng)尚未通公路，往返學(xué)校十分不便，從家里到學(xué)校要到隔壁鄉(xiāng)的一個(gè)長(zhǎng)途客運(yùn)站坐車。每次都要先走四公里崎嶇的鄉(xiāng)間小道，再走四公里土石公路。那時(shí)候一周只休星期天一天，我通常周六下午回家，周一早上八點(diǎn)鐘趕到學(xué)校上第一節(jié)課。不管交通怎么不方便，我基本上隔一兩周回家一次，一來學(xué)校周末不開伙，二來我也想回家看看父母。
為了能八點(diǎn)前趕到學(xué)校上課，我早晨四點(diǎn)就得從家里出發(fā)，趕六點(diǎn)半從客運(yùn)站出發(fā)的早班車。我一個(gè)人自然不敢天沒亮就走這樣的小道，每次都得由我爸爸陪我走完前半程布滿荊棘的小路，等走到土石公路上后我們?cè)俜质帧Ｎ依^續(xù)趕路到車站，我爸爸則原路返回。凌晨四、五點(diǎn)鐘外面還很黑，趕上沒有月光的夜晚，在齊膝蓋的茅草中穿行，要做到不迷路還真難。
有一次我們走著走著就迷失了方向，在慌不擇路的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)前面橫著一條泛白而寬寬的馬路。兩人都很納悶，因?yàn)檫@里不應(yīng)該有這么寬的馬路呀。等走近了才意識(shí)到這原來是我們先前過橋所跨過的那條河。我們應(yīng)該早把河甩在身后了，卻不知怎的走反了方向，跌跌撞撞地又轉(zhuǎn)回來了�？恐恿鞯膮⒄�，我們終于知道了自己的方位，于是又急急忙忙重新上路。
那時(shí)四周一片漆黑，兩人共用一個(gè)手電筒，微弱的手電光只能勉強(qiáng)照著先行者的腳，后面的人就憑著記憶一腳深一腳淺地跟著。一路上大部分路段都沒有人家，黑夜里在這樣的小路上趕路，心里總有一種說不出的恐懼。那次我們很高興看到前面有一家人在屋外的禾坪里生火，聽聲音好象是起早宰豬以便趕集。此時(shí)此刻看到火光、聽到人聲，對(duì)我倆都是一種莫大的鼓舞。雖然我和他們素不相識(shí)，我覺得他們就是來為我們壯膽的伙伴。多年后我和我爸爸回憶起那天的經(jīng)歷，他也還記得這個(gè)人家。他告訴我把我送到大路上后，他返回時(shí)還在這個(gè)人家屋外的火堆旁烤了很久的火，待天完全亮才繼續(xù)趕路回家。聽到這里，我心里突然一震，我過去只想到我自己一個(gè)人急忙趕路、生怕誤車的艱辛，卻從來沒有意識(shí)到我爸爸其實(shí)比我更難。我后半程路雖然是土石路，但畢竟是馬路，而我爸爸卻要獨(dú)自一人再走一次這條一不小心就會(huì)迷失方向的荊棘小道。
到學(xué)校去難，從學(xué)�；丶乙膊蝗菀�。雖然學(xué)校位于一條較繁忙的交通要道上，每天過往的客車很多，但在學(xué)校附近并沒有固定的車站。過往客車只有當(dāng)乘客需要在此下車時(shí)才會(huì)停車，只有這時(shí)我們才可趁機(jī)上車。那時(shí)客運(yùn)都是國營，司機(jī)沒有中途拉客的動(dòng)力。如果沒有乘客在此下車，是否停車就全憑司機(jī)當(dāng)時(shí)的心情了。所以我們?cè)谶@里等車，說不準(zhǔn)什么時(shí)候能夠坐上車。有時(shí)候從中午十二點(diǎn)開始等車，到下午三、四點(diǎn)鐘還沒有坐上車。有一次我和當(dāng)時(shí)隨我在那所中學(xué)讀書的妹妹等到下午五點(diǎn)還沒有坐上車，于是我們決定走回家。從下午五點(diǎn)開始步行，到晚上十點(diǎn)多我們還沒到家。最后扁平足的我實(shí)在走不動(dòng)了，只好在離家不遠(yuǎn)的一個(gè)親戚家休息一宿，第二天再繼續(xù)趕路回家。
鄉(xiāng)村教師的苦與樂散文
農(nóng)村教師，面臨著諸多尷尬的瓶頸：工作環(huán)境、交通食宿、職稱待遇等等。教育資源的匱乏和教學(xué)條件的限制，形成與城鎮(zhèn)教師不可逾越的鴻溝，在我們的心頭形成了一種莫名的硬傷，不穩(wěn)定的因素時(shí)刻縈繞在這些人的腦海。即便是跳出農(nóng)門的農(nóng)家子弟，也不愿踏踏實(shí)實(shí)地在農(nóng)村工作，一旦通過各種渠道調(diào)動(dòng)到城鎮(zhèn)，欣欣然，一副解脫的嘴臉。來來去去間，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)不能連貫性地進(jìn)行，質(zhì)量漸次下滑。試問：誰之過？
如今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，農(nóng)村教學(xué)的狀況，發(fā)生了巨大變化。教學(xué)手段和教學(xué)模式日漸更新：從投影儀到電子白板、一體機(jī)，校本教研到聯(lián)片教研、市省級(jí)教學(xué)賽。這些都需要我們緊跟時(shí)代步伐，不斷提升自我素質(zhì)，以積極的態(tài)勢(shì)投身自己的教育教學(xué)。一次教學(xué)交流的機(jī)會(huì)，我去苦甲天下的干城中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，就驚詫于這所學(xué)校竟然在用一體機(jī)教學(xué)，今年，我校和古浪縣聯(lián)通公司合作，舉辦了“聯(lián)通杯？黃羊川職業(yè)中學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩”大賽，作為組織者和參賽者，我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生實(shí)際等諸多方面入手，借助于“班班通”教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了“等差數(shù)列前n項(xiàng)和”求和公式這一課參賽，幾多完善，幾多推敲，認(rèn)真揣摩，最終贏得賽事大獎(jiǎng)！榮譽(yù)固然重要，更重要的是經(jīng)過參賽，證明自己還沒有被時(shí)代淘汰，還有能力為一生的職業(yè)奮斗！野百合也有春天，農(nóng)村廣闊的教學(xué)天地間，新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法，教學(xué)成績(jī)等，如清新的晨風(fēng)，一樣撲面而來。只要我們保持一顆永遠(yuǎn)進(jìn)取的心，就避免了工作的單一性和乏味。
我在教學(xué)之余，鞭策自己努力向前，超出自己能力的事，不想不做。教學(xué)感想、生活隨筆，都用文字呈現(xiàn)出來，或雅或俗，不教一日閑過。雖在農(nóng)村教書，但不氣餒，心有多大，生活的舞臺(tái)就有多大，人生的價(jià)值，在于自身的內(nèi)涵，自身素質(zhì)高了，無論置身何處，終有用武之地！惟一遺憾的，農(nóng)村教師，得以學(xué)習(xí)、借鑒別人的機(jī)會(huì)很少，以自身方式方法合作交流的場(chǎng)合不多，真想找尋機(jī)會(huì)，去看看外面的精彩世界�，F(xiàn)在，隨著我縣聯(lián)片教研等形式的教學(xué)交流活動(dòng)的開展，這樣的機(jī)會(huì)必將越來越多。
農(nóng)村教師，當(dāng)自己曾教過的學(xué)生，工作了或是有所作為，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)時(shí)，作為老師自然是高興的，無論當(dāng)學(xué)生的是否忘記了自己。午夜思維，心頭悠然劃過某一堂課：對(duì)數(shù)、向量、概率，想起某一位學(xué)生，想起農(nóng)村孩子的凝神思索狀、想起他的解題妙處，不覺一片釋然……
農(nóng)村老師的待遇、工作環(huán)境，也逐年增加和改善了。有付出，有肯定，有收獲，這也是值得老師們快樂的。教師的樂，似乎少了些，但一次次被學(xué)生的成績(jī)、問候、有所為而感動(dòng)著，能不快樂嗎？
當(dāng)教師本是辛苦和操勞的，尤其是農(nóng)村教師，肩負(fù)更多的勞累和生活壓力，但既然選擇了，就意味著要接受和面對(duì)；其間的幸福和快樂的，需要珍惜和追逐。想想：社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，生活在改善，基層教師在其中作出了重要的貢獻(xiàn)。國家忘不了你，人民忘不了你，家長(zhǎng)忘不了你，學(xué)生更忘不了你，基層教學(xué)，是教師一輩子的福，也是其做好工作的動(dòng)力之源泉！作為農(nóng)村教師，并不恥辱，我們所要做的，還有很多……
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