我的媽媽老師散文
做老師已經(jīng)整整十六年了，我如愿地收獲著做老師給我?guī)淼男腋?.....
每逢暑假，學生們總會給我送來意想不到的牽掛，或者趕到我教書的地方為我舉行宴會，他們簇擁著我，觥籌交錯中，我與他們回憶著一起相處的日子，回憶著一個個難忘的細節(jié)。同學們都視我為“父親”，其實我比他們大不了那么多。
公元2009年元旦晚上，我坐在電視機前，欣賞著電視節(jié)目。這時，電視里正好播放一個關于老師的小品。看著主人公——一位剛剛退休的老師——接學生打來的電話，我不由得想到了我的學生，其實他們已經(jīng)在這之前給我發(fā)來了短信，我沒顧得給他們回復。想到這兒，我沒有覺得沒什么，就繼續(xù)欣賞著。
突然主人公激動起來了，不就是學生打來的電話么？噢，原來，是主人公的老師打來的電話。老師已經(jīng)八十多歲了，還在牽掛著自己的經(jīng)做了30多年老師的學生。主人公與老師通完電話，他的學生又打來了一個電話向他問好，他急忙跟學生簡短地說了幾句，就抱歉地掛斷了學生的電話。接著他撥通老師的電話，一字一頓地說：“我—馬—上—去—看—望—您—老—人—家！”說完，就匆匆地跑出屋外。
小品結束了，而我卻沉浸在小品的氛圍中，久久不能釋懷。年年教師節(jié)、元旦、春節(jié)，我都只顧著接學生打來的電話，或者翻看他們發(fā)來的短信，感受著為人師的幸福。而這十六年間，我沒有一次想到自己的老師，沒有一次打電話向自己的老師問好，或是去看望他們。
自責之余，我撥通了我的啟蒙老師的電話，表達了我的歉意和慚愧。接了電話，老師知道是我，激動地說了好一通：“哎呀，還是滿滿，我還當是誰呢？我以為是王勇從廣州打來的，根本就想不到是你！”我趕緊插話：“王老師，這么多年了，我只顧接我的學生的電話，翻看他們發(fā)來的短信，卻不曾一次給您打電話呀，實在慚愧！您的身體還好吧？”“沒啥，你工作忙嘛！我的身體很好，硬朗著呢，不用牽掛——滿滿，你聽王老師說呀，這些年我養(yǎng)了很多花，品種不少呢，曇花——你知道么？”“我知道，只在晚上開花，花期很短的那種�！薄皩�！就是這曇花，今年奧運會期間，不，就在奧運會開幕時，它給開了，渭南電視臺還專程到我家來拍攝了，不知道你在電視上看到?jīng)]有？”“沒有哇，我一般不太看咱們渭南電視臺的節(jié)目，太遺憾了！”“滿滿，你啥時候到蒲城來，就給我打電話，地方很好找的�；厝r，王老師給你帶些花。”
聽著老師激動的絮叨，我又一次感到母愛般的情感，縈繞在我的心間。在我的老師中間，讓我難以忘懷的有不少，但唯有王老師像媽媽一樣，把慈愛的暖流源源不斷地輸送給自己的學生。走上三尺講以來，我從未跟她老人家通過電話，她在電話那頭激動的樣子，我完全可以想象出來。老師現(xiàn)在已經(jīng)七十歲的人了，還這么精神，還保持這么高雅的生活情趣，這真讓我感到欣慰。
通完電話，我的思緒回到了小學時代。記得那是三年級，王老師是我的班主任，我是她任命的班長，理由是我好學。現(xiàn)在回想起來，那時候，我才11歲，就已經(jīng)抱著一本名叫《激戰(zhàn)無名川》的小說在看了。王老師看見了，對我微微笑著，翹起大拇指：“好樣的，能看懂么？”然后輕輕地拍拍我的頭，繼續(xù)鼓勵我道：“喜歡看書，這太好了，看完了，老師這兒還有呢�！笨上В菚r候書并不多，小小年紀的我，興趣也轉(zhuǎn)換得快。小說就看了那么一本，直到高中畢業(yè)，再也沒讀過幾本。
那次之后，我的興趣很快轉(zhuǎn)向了書法。雖說課本里有書法課的內(nèi)容，可那時候已經(jīng)習慣使用鋼筆了，所以書法課總是跳過去，不教了。王老師看我喜歡寫字，作業(yè)也很工整，就經(jīng)常讓我出黑板報，還不停地夸贊我。我出黑板報的時候，王老師就站在旁邊，欣賞著，夸贊著。我的額頭上溢出汗珠了，王老師就會想媽媽一樣，一邊輕輕地用手帕替我拭去，一邊柔柔地說：“慢慢來，不急，咱滿滿寫的字就是漂亮！”聽了王老師的夸獎，我渾身是勁兒，字寫得更加認真了，黑板報出得更加工整了，有時還不忘在邊上畫上簡單的圖案畫，修飾一下。記得每次出完黑板報之后，王老師總是帶我到她的辦公室里，給我洗凈手，整整我的衣服，然后輕輕地擁抱我，以示獎賞。那種溫暖，只能是母親給兒子的，然而我從王老師的溫暖的懷里感受到了無數(shù)次。
小學生就怕老師鼓勵，有一堂自習課，我終生難忘。王老師布置了家庭作業(yè)，然后宣布：“這次，咱們看誰做完得最早、最工整，誰先完成，誰就可以回家了�！蓖趵蠋熣f完話，我就埋頭做起了作業(yè)，竟忘記了是在學校里、教室里，還以為是在自家院子里、媽媽就在腳跟旁呢。不到半個鐘頭，兩張工工整整的作業(yè)我就做完了。剛剛做完，我就驕傲地對王老師說：“媽——我做完了！”忘我的情景中，我竟把王老師當做“媽媽”了。回到家，我把這情景學給媽媽聽，媽媽不由得笑了。看著媽媽的笑容，我覺得跟王老師一模一樣。
我們那時候上小學，還沒有固定的學校，就一個班，一會兒在這家，一會兒在那家，所謂的學校、教室，就是人家屋子。我還清楚地記得，好一陣子，我們班就在王老師家里上課。王老師家的莊基地只有兩間半寬，他們老家是華陰，遷移到我們村的。那時候，遷移到我們村的華陰人，都被叫做“移民人”，而我們自稱“當?shù)厝恕�，大家對“移民人”大多沒有好感。所有“移民人”的莊基都很窄，王老師家也不例外。老師家的'房子是單邊蓋，東半邊就是我們上課的地方。上完課，王老師帶領我們20幾個孩子，在狹小的院子里捉蛐蛐捉蟋蟀，玩老鷹捉小雞，唱兒歌。有時，我們還在老師的帶領下搬移一些小瓦塊，她的口音中還帶著華陰的口語詞，她對大家說：“同學們注意呀，別讓‘瓦草’扎爛了手！”我們當?shù)厝税淹邏K叫做“瓦錘”，我一時聽不懂，也沒多問，看見同學們都在撿拾瓦塊，就和大家一樣干了起來，手里拿了四五塊了，還想再多拿一塊，不小心劃破了手。王老師趕緊從笸籮里拿來做衣服剩下的破布條，給我包扎，一邊包一邊輕輕地吹著：“疼不疼？一次不要拿那么多，聽見了么？”包扎完了，王老師又一次輕輕攬我入懷，一股暖流頓時傳遍我的周身......
2009年4月18日，我與幾位同事到蒲城接受中學高級教師能力測試，安排好住處后，我就火急火燎地趕往王老師家。一邊買東西，一邊給她老人家打電話。等我們趕到王老師家門口時，她早已經(jīng)在路口等著我了。她矮矮的，身體微胖，一身樸素的衣裝，跟我的母親一模一樣。老人家關心地對我說：“工作那么忙，還牽掛我干啥？不過，來了好哇，王老師養(yǎng)的花你一會兒走時帶上幾顆，聽說你已經(jīng)買了房子，放在房子里賞心悅目，多好哇！不說了，不說了，快進屋，快進屋！”我望著王老師，激動地不知道說什么好，就攙著她：“今天才來看望您老人家，太遲了！”進了屋子，我一時沒認出來老師的女兒，王老師趕緊給我介紹：“這是我女兒，可能比你大，該叫姐姐吧�！蓖趵蠋熥尳憬憬o我泡茶，遞水，又絮絮叨叨地給我介紹家里的住房結構，一會兒又領著我到院子里，給我一一介紹她養(yǎng)的花草，什么鐵樹，什么霸王玉，什么海棠花，等等，不厭其煩。說著說著，就要給我挖上幾顆，無論怎么也要讓我?guī)Щ丶�。百般解釋，我回不到家，只能回到學校，又不懂怎么侍弄這些嬌嫩的花草，老人家這才罷休。
臨行時，王老師依依不舍地對我說：“有空到蒲城來玩兒啊，一定記得，把王老師的花草帶回你家哦！”我坐上車，回頭望著王老師，她還在那兒一動不動地站著，就像我母親一樣，久久地望著兒子遠去的影子......
掐指算來，距離我到蒲城看望王老師快要兩個月了。我一直說要用心記錄下王老師對我的拳拳恩情，直到今天，2009年高考的第二天，我才在電腦前坐下來，回憶著您予我母愛般溫暖幸福的一幕幕......
王老師，我的老媽媽！你養(yǎng)的花草，一直在我的家里，我的身邊，我的心間。那些花草，是您給學生母愛般情感的象征！！
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