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我的講課散文
說(shuō)是講課，其實(shí)是說(shuō)話，而且是結(jié)結(jié)巴巴前說(shuō)后忘前言不搭后語(yǔ)脊背發(fā)涼頭冒虛汗地說(shuō)話。
我是個(gè)頓口拙腮、木訥寡言的人，能少說(shuō)話就盡量少說(shuō)話，時(shí)常是三棒子打不出一個(gè)屁來(lái)，把跟我說(shuō)話的人急得什么似地。我平生最羨慕的，是那些一說(shuō)話就滔滔不絕、口吐蓮花的人。跟人吵架，對(duì)方一句話就把我給噎住了，我臉紅脖子粗地走開(kāi)后才想到“剛才如果這么吵的話，他就只有干瞪眼的份了”。半生不熟的人湊在一張飯桌上五馬長(zhǎng)槍?zhuān)俏也簧瞄L(zhǎng)的，實(shí)在推不掉勉強(qiáng)去了，往往因?yàn)槲业某聊蜔o(wú)趣使氣氛變得尷尬，而我只有自責(zé)。人多的大場(chǎng)面，我尤其恐懼說(shuō)話，只是往犄角旮旯里縮著躲著。所以，我愛(ài)靜，愛(ài)獨(dú)處。但是，“世事相違每如此”，你猜得著開(kāi)頭，卻往往料不到結(jié)局。就像我，越是不擅長(zhǎng)說(shuō)話人家越是來(lái)逼迫你說(shuō)話，干的硬的，沒(méi)得商量。
我在中文系混文憑時(shí)，老師要求每個(gè)學(xué)生試講一節(jié)課，課文自選，評(píng)價(jià)項(xiàng)目有儀表儀態(tài)、口語(yǔ)表達(dá)、理解能力、師生互動(dòng)、板書(shū)和教案設(shè)計(jì)等方面，計(jì)算學(xué)分。因?yàn)榇饲皬奈瓷线^(guò)講臺(tái)，我惶然不已，大無(wú)畏地去問(wèn)老師可不可以不講，老師答得干脆又明了：可以不講，只要你不想畢業(yè)。
看來(lái)，只能備課了。選定課文后，查找資料，編寫(xiě)教案，并向同學(xué)請(qǐng)教。教案完成后，我向一個(gè)同學(xué)講了一遍，同學(xué)指出幾處需要改進(jìn)的地方，說(shuō)：“總體還不錯(cuò)，相信自己，加油！”直到這時(shí)，我才有那么一點(diǎn)點(diǎn)信心了。我想，一樣有鼻子有眼的，別人可以，我也可以。于是，我變消極為主動(dòng)，早晚死記硬背，并在頭腦中勾畫(huà)出正式試講時(shí)的一些情形。
一天上午，我在全班同學(xué)的注視下故作鎮(zhèn)定地走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下“石壕吏”三個(gè)字，歪七扭八的，接著寫(xiě)“杜甫”，沒(méi)想到，用力過(guò)猛，“杜”字剛寫(xiě)了半邊粉筆“嘎嘣”一聲折斷了，我驚出一身冷汗。稍稍平復(fù)下情緒，再拿粉筆，顫巍巍地將“杜甫”兩個(gè)字寫(xiě)渾全了。然后，瞅著教案，聲若蚊蠅地念了起來(lái)。很奇怪，預(yù)習(xí)時(shí)幾乎能背誦下來(lái)，此時(shí)此刻，眼睛余光一掃下面，腦中只剩下一片空白，根本不知道自己在念些什么。更要命的是，我看見(jiàn)老師坐在最后一排瞪著眼，滿(mǎn)臉嚴(yán)肅。一分神，我更是結(jié)結(jié)巴巴、氣若游絲了。阿彌陀佛，好不容易念完了，準(zhǔn)備謝場(chǎng)，老師已疾步而至，硬硬地說(shuō)：“你這不是講課，是念課，而且念得也不怎樣。我告訴你，本次試講不及格！”不管是講課還是念課，不管及格不及格，畢竟是上了一次講臺(tái)，于我而言，開(kāi)創(chuàng)的意義大于一切。此刻憶及，我實(shí)在應(yīng)該感謝老師給我出丑的機(jī)會(huì)，還應(yīng)該感謝同學(xué)們自始至終忍受著我的出丑。
陰差陽(yáng)錯(cuò)，造物弄人。后來(lái)，我竟然開(kāi)始了記者生涯。經(jīng)過(guò)歲月的淬煉和生活的捶打，說(shuō)話的能力似乎“提高”了一點(diǎn)，但本性難移，做了編輯后，最終還是返回到過(guò)去時(shí)。
我總覺(jué)得，讓口拙者去講課，就像讓矮子去參加跳高比賽一樣，多少有些滑稽。為什么這么說(shuō)，因?yàn)槲矣衷庥隽艘淮沃v課。
在我棲身的這本雜志創(chuàng)刊5周年的時(shí)候，雖然諸多事宜早早提上議事日程，但到頭來(lái)還是有好多的“想不到”。其中，最大的“想不到”就是，領(lǐng)導(dǎo)讓我給陜甘寧青四�。▍^(qū)）的三四十名通訊員講課。我猶豫了退縮了膽怯了。面對(duì)我的解釋和逃避，領(lǐng)導(dǎo)擲地有聲：“我不需要聽(tīng)什么理由，你不但要講，而且還要講好！”
這種情形怎么似曾相識(shí)？
搏一搏吧。不就是說(shuō)說(shuō)雜志的'欄目設(shè)置、投稿須知和存在的問(wèn)題嘛，輕車(chē)熟路的，怕什么怕？即使真的失敗了，也沒(méi)什么大不了的。我像一個(gè)窮途末路的賭徒似地自己給自己打氣。接下來(lái)，整理講稿，搜尋資料，對(duì)照網(wǎng)頁(yè)摸索制作PPT課件，反反復(fù)復(fù)，我的心情是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，我的日子是黑白顛倒的。偏偏，我就感冒了，過(guò)了兩天，妻子也感冒了，最后連女兒也未能幸免。形勢(shì)逼人，不敢懈怠。我這個(gè)罪魁禍?zhǔn)滓贿叧运幰贿吤睿骐y為妻子和女兒了。隨著日子一天天臨近，我又不可抑制地患得患失起來(lái)，尤其是講稿，寫(xiě)了幾遍都不滿(mǎn)意。最近的一次，里頭甚至都注明了“此處語(yǔ)言宜活潑”“此處宜用重音”“此處圖片講解是重點(diǎn)”等提示語(yǔ)。后來(lái)看了一下，張牙舞爪的，抽了幾支煙，決定重寫(xiě)。
但是，且慢，為什么要重寫(xiě)？為什么重寫(xiě)了還不滿(mǎn)意？我是心知肚明的，癥結(jié)的關(guān)鍵是，我有說(shuō)話障礙——這障礙來(lái)自于自己，且是與生俱來(lái)的，妄想清除障礙，結(jié)果徒勞不說(shuō)，還犯了“戒律”。詩(shī)人、作家韓東曾列舉關(guān)于寫(xiě)作的諸多“戒律”，其中一條的大意是：不應(yīng)要求比自己還寫(xiě)得好，你是什么水平就只能寫(xiě)出什么東西。將寫(xiě)作換成說(shuō)話，我的犯戒就在于，我總想說(shuō)得比自己還好，總想說(shuō)出超過(guò)自己水平的東西。于是，順理成章地產(chǎn)生了說(shuō)話障礙。痛定思痛，我決定正常說(shuō)話，即：按自己的水平說(shuō)，說(shuō)成什么是什么。沒(méi)想到，這招還真奏效，講稿過(guò)關(guān)了，內(nèi)心安穩(wěn)了，走上講臺(tái)輕松了�？陀^地說(shuō)，那次講課，課件圖文并茂、講解條分縷析，反響挺好的。
想想，說(shuō)自己這樣不行那樣不濟(jì)，原來(lái)都是借口、都是遁辭，因?yàn)�，該�?lái)的終會(huì)來(lái)，是你的就是你的，躲也躲不掉。所以，盡管平常心面對(duì)，做回真實(shí)的自己，哪怕把臉上涂地五抹六道呢。那時(shí)，你會(huì)聽(tīng)到一個(gè)發(fā)自肺腑的聲音：我已經(jīng)盡了自己全部的智慧和心力，足矣。
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