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詩(shī)意語(yǔ)文走筆黃土地后記散文
教了半輩子的書，每一個(gè)年級(jí)都帶了六年，像《雨中登泰山》之類的文章熟悉得幾乎都能背下來。每到指導(dǎo)學(xué)生寫文章，有些學(xué)生總是說：老師，怎么寫，您能不能給我們寫個(gè)范文。看著學(xué)生們有時(shí)茫然的樣子，于是，我也不能冷了他們的心，經(jīng)常會(huì)在夜深人靜時(shí)爬一爬格子，然后到第二天讀自己的下水文�！抖Y記》云：教學(xué)相長(zhǎng)。由于自己堅(jiān)持給學(xué)生們寫下水文，因此這倒促進(jìn)了自己文筆的流利。
其實(shí)說到寫，并不是每一個(gè)語(yǔ)文老師就非得給學(xué)生寫范文，倘若老師不愿意寫，也完全可以尋找類似的范文來指導(dǎo)學(xué)生。因此，我的行為除了有為學(xué)生做榜樣外，另外一個(gè)因素是自己骨子里本身就喜歡寫作。當(dāng)然喜歡寫作只是一個(gè)愛好，并沒有想靠寫作吃飯，這個(gè)愛好和其他人在業(yè)余喜歡下棋，打乒乓球，打籃球一樣，可以說是一種消遣，是一種玩。當(dāng)然說到玩寫作這個(gè)東西，又與玩其他事情不一樣，你沒有讀萬(wàn)卷書的準(zhǔn)備，沒有行萬(wàn)里路的閱歷，那是不行的。說到自己讀過的書，萬(wàn)卷書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，但是幾百本那是有的，除了書，報(bào)紙雜志看過的也是不少的。像《語(yǔ)文報(bào)》《雜文報(bào)》我曾經(jīng)是連續(xù)十多年都訂閱的，當(dāng)然雜志類的尤其喜歡《散文》《散文選刊》之類的。我不僅自己喜歡讀書，讀報(bào)，我還經(jīng)常把讀過的好文章給學(xué)生們讀，以此來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。其實(shí)學(xué)生們是非常喜歡課外閱讀的，每到我給他們讀美文時(shí)，他們總是歡呼雀躍，凝神靜聽�！罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，這是我們語(yǔ)文組楊錄堂老師經(jīng)常給我們提過的一句名言。我是很信奉這一句名言的。當(dāng)然，我們語(yǔ)文組成林洲老師也經(jīng)常講：高考語(yǔ)文最照顧哪些學(xué)生？就是那些有著廣泛閱讀興趣的學(xué)生。由于受他們的提示，因此我也不能忘了經(jīng)常拿這一句話敲打自己的學(xué)生。
我所處的教學(xué)環(huán)境其實(shí)都是非常重視語(yǔ)文教師的寫的。過去，我們語(yǔ)文組的張雪蓮老師經(jīng)常給學(xué)生寫下水文，我讀過她的《青海湖》的一篇散文，語(yǔ)言非常優(yōu)美，文字大氣。成林洲老師的散文也寫得非常好，經(jīng)常在《寫作導(dǎo)報(bào)》發(fā)表。賀琪老師經(jīng)常喜歡寫詩(shī)，寫賦，古文功底是非常深厚的。白發(fā)云老師的文筆也不錯(cuò)，頗有智慧。焦校長(zhǎng)的演講詞慷慨激昂，文字大氣，作為管理教學(xué)的他也經(jīng)常在教研組會(huì)上講：語(yǔ)文老師一定要能寫，很多語(yǔ)文名家都是寫出名的。我印象深刻的李忠仁校長(zhǎng)一次在視察我們高三語(yǔ)文老師閱卷，當(dāng)時(shí)他說：“教語(yǔ)文老師要好好寫，對(duì)學(xué)校也是一個(gè)宣傳�！蔽易约鹤鳛檎Z(yǔ)文老師寫下水文純粹是出于指導(dǎo)學(xué)生作文，對(duì)于寫的認(rèn)識(shí)根本沒有認(rèn)識(shí)到有那么重要的意義。經(jīng)李校長(zhǎng)一說，一下子就站到了一個(gè)高度了。到了葉校長(zhǎng)時(shí)，更是重視校園文化建設(shè)，他不僅把原先的《澄中半月報(bào)》改為《澄中學(xué)報(bào)》，還為教師課改辦了《教改論壇》刊物，學(xué)校成為《教師報(bào)高中新課改》會(huì)員學(xué)校，為教師從事教育教學(xué)改革搭建了更高的'平臺(tái)，也極大地提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也提高了學(xué)校的知名度。
其實(shí)，對(duì)于寫作的愛好，我是在十八九歲時(shí)養(yǎng)成的，那時(shí)師范學(xué)風(fēng)活躍，我們班級(jí)有兩位同學(xué)寫得非常好，一位是吳躍勝，一位是樊曉民，吳躍勝喜歡寫散文，文字老道，而樊曉民喜歡寫詩(shī)歌，感情充沛，文采斐然。這兩位同學(xué)的文學(xué)水平我都是非常佩服的。受著班級(jí)的這一種良好風(fēng)氣的影響，我也迷上了詩(shī)歌散文，曾經(jīng)的一首詩(shī)歌還受到了當(dāng)時(shí)任我們文選課的柴艷麗老師的表?yè)P(yáng)。這也大大鼓勵(lì)了我。參加工作以后，我依然沒有放棄對(duì)文學(xué)的喜愛，教學(xué)之余，仍然堅(jiān)持讀名著，寫詩(shī)歌散文等。到考上省教育學(xué)院，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中文系，更是如魚得水，如饑似渴，閱讀了大量文藝?yán)碚撝骱臀膶W(xué)名著，這使我對(duì)文學(xué)的理解更加深刻，對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)更是明確。的確，沒有“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的積累那是根本不行的。寫作講究厚積薄發(fā)，講究“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章”，沒有深厚的閱讀積淀和深厚的生活閱歷寫出來的東西是膚淺的，曇花一現(xiàn)的。因此，我遵從規(guī)律，寫作從來都不像擠牙膏一樣硬寫，而是有感而發(fā)，率性而為。事實(shí)也證明，每當(dāng)靈感來時(shí)，思如泉涌，詩(shī)情沛然，短的文章僅僅只用四五十分鐘，一揮而就；長(zhǎng)的文章也就一兩個(gè)小時(shí)左右，也是從容發(fā)揮，思路從不凝滯。
日積月累，我也就漸漸在報(bào)刊上發(fā)表了二百來篇，在一次閑談中，葉校長(zhǎng)就建議我把自己發(fā)表的文章結(jié)集出版，編成一本書；我的同學(xué)郭軍明馬西軍等人也熱情地鼓勵(lì)我趕快編成一本書，也是人生的一個(gè)成果記錄。教了半輩子書，在這些熱情關(guān)心我支持我的領(lǐng)導(dǎo)同事同學(xué)朋友的鼓勵(lì)下，我也萌生了這樣的想法，于是便有了《詩(shī)意語(yǔ)文——走筆黃土地》的書名命意。之所以這樣講，一是本著我的語(yǔ)文教學(xué)思想，我認(rèn)為語(yǔ)文是有無限的詩(shī)意的，是有著很深的審美價(jià)值，陶冶人心的，我的寫作也是語(yǔ)文成就了我。二我是生于黃土地，長(zhǎng)于黃土地，我深深地愛著腳下的這一片大地，無論我讀書，教學(xué)，思考，行走，接觸到的都是黃土地的人，黃土地的景，因此我的書名就是離不了自己的本行——語(yǔ)文，也離不了自己腳下的土地。在即將成書之時(shí)，拉拉雜雜寫下這些所謂后記，實(shí)際是對(duì)自己寫作淵源的一次回顧和爬梳。期望能夠給廣大學(xué)子一個(gè)啟發(fā)。最后我還要感謝為我書寫序言的劉成章老師，為我出版想主意并對(duì)我書做點(diǎn)評(píng)的安黎老師，當(dāng)然也要感謝孫耀武雷水潮老師以及其他很多對(duì)我寫作有過幫助的同事和朋友們。
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