花樣點(diǎn)名優(yōu)秀散文

　　點(diǎn)名是我們每天都要例行的＂公事＂，最常用的點(diǎn)名方式大概就是你＂點(diǎn)＂他＂到＂吧．花上短短幾分鐘，教師檢查幼兒的出勤情況后就結(jié)束這一活動(dòng)了．其實(shí)，點(diǎn)名不僅僅只是教師檢查幼兒出勤情況的一種形式．在點(diǎn)名的過程中還蘊(yùn)藏著許多有意義的教育價(jià)值．筆者在平時(shí)組織幼兒點(diǎn)名時(shí)作了一些嘗試，改變以往點(diǎn)名一陳不變簡(jiǎn)單、單調(diào)的形式，改變幼兒在點(diǎn)名過程中的被動(dòng)地位，讓幼兒做點(diǎn)名的主人，調(diào)動(dòng)幼兒自己點(diǎn)名的積極性、主動(dòng)性，使點(diǎn)名這一活動(dòng)變得豐富、有趣，更有意義！

　　形式一、集體式點(diǎn)名： 點(diǎn)名時(shí)，全體幼兒一起觀察每組幼兒的出勤情況，點(diǎn)數(shù)該組幼兒的人數(shù)，檢查后說出是＂全到＂或缺勤小朋友的名字．

　　形式二、小組式點(diǎn)名：點(diǎn)名前，給幼兒一些時(shí)間，讓他們檢查自己小組上的同伴誰來了和誰沒有來．然后，教師在點(diǎn)各組組名時(shí)讓該組幼兒回答＂全到＂或說出缺勤小朋友的名字．

　　形式三、輪流式點(diǎn)名：每次點(diǎn)名時(shí)由兩位幼兒輪流負(fù)責(zé),先讓他們觀察各組幼兒的出勤情況，然后把缺勤小朋友的名字報(bào)出來讓老師記錄．其他幼兒檢查他們點(diǎn)得是否正確，如果發(fā)現(xiàn)點(diǎn)錯(cuò)了或漏點(diǎn)了就讓其他幼兒及時(shí)作補(bǔ)充．

　　形式四、交換式點(diǎn)名：這種形式是以兩組幼兒為單位，交換檢查對(duì)方組上幼兒的出勤情況，先點(diǎn)數(shù)對(duì)方組上幼兒出勤的人數(shù)，然后確定誰沒有來．再把缺勤小朋友的名字報(bào)出來讓老師記錄．

　　然而，每次點(diǎn)好了名不能馬上結(jié)束活動(dòng)，還要留一些時(shí)間給幼兒，讓他們討論一下小伙伴今天為什么沒有來？猜猜他沒有來的可能原因．或者讓昨天（前天、前些天）缺勤的幼兒說說自己沒來園的原因．在討論的.過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子缺勤的原因并不是單一的．他們有的是因?yàn)榭人粤耍�有的是因�(yàn)榘l(fā)燒掛炎水了；有的是家里有事；有的是出去旅行了；有的是不小心受傷了等等．通過缺勤幼兒的解釋可以讓其他幼兒了解他們的情況，還可以讓他們?cè)鲩L(zhǎng)一些生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)．接下來，由教師對(duì)幼兒討論的情況加以適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)之后就可以結(jié)束這一活動(dòng)了．

　　經(jīng)常更換點(diǎn)名的方式，可以讓幼兒對(duì)點(diǎn)名常常保持新鮮感和參與的積極性．每次點(diǎn)名時(shí)幼兒總能仔細(xì)觀察，認(rèn)真檢查，積極地發(fā)表自己的意見．每次點(diǎn)完名教師和幼兒還不斷的有所收獲．花樣點(diǎn)名促進(jìn)了師生、生生之間的情感交流；促進(jìn)了生生之間的互相關(guān)心、互相了解；促進(jìn)了生生之間的友好交往，營造一種溫暖、和睦、積極、活躍的家庭氛圍．同時(shí)，在點(diǎn)名的過程中還能促進(jìn)幼兒觀察、判斷、語言表達(dá)、思維等多方面能力的發(fā)展．

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