穿過(guò)秋天的琴聲唯美散文
第三個(gè)年頭的秋季在我還未來(lái)得及憑吊時(shí)就若隱若現(xiàn)地從我的指縫間蹭過(guò)去了。它仿佛仍是踏著極規(guī)范的腳步悄悄地飄去。這種規(guī)范的節(jié)奏是一種樂(lè)音，從極遠(yuǎn)的地方標(biāo)出，繼而如煙如蛇般曼妙地走了。我不知道這種印象究竟是清晰抑或是恍兮惚兮，因?yàn)槲医枰詰{吊的兩樣?xùn)|西都極少再現(xiàn)了：一樣是金色的（有楓葉的）秋天，一樣是理查德·克萊德曼的音樂(lè)。為什么說(shuō)這是我借以回憶的兩樣?xùn)|西呢？
三年前的秋天，我正讀師范二年級(jí)。同班的一個(gè)男孩子很喜歡音樂(lè)，每天只要一有空，就跑到音樂(lè)教室里彈鋼琴。教室很大，很久沒(méi)用作上課了，所以很臟。里面亂糟糟地?cái)[著幾十張椅子，黑板則滿是亂糟糟的字。窗外是一片供人休憩的小園，有幾株高大挺拔的楓樹(shù)和幾張石桌石凳。
他的鋼琴基礎(chǔ)很差，可是他偏要撿難的曲兒彈。他準(zhǔn)備彈理查德·克萊德曼的曲子。這個(gè)消息迅速傳遍了我們男生宿舍，很多次他彈琴時(shí)，總有伙伴圍在琴旁看他彈，倒不是想聆聽(tīng)，而是想跟他開(kāi)開(kāi)玩笑，奚落他。音樂(lè)教室里的琴聲老是趔趔趄趄的，像是嬰兒學(xué)步的'節(jié)奏。
時(shí)間靜靜地流淌著。秋天也慢慢兒、慢慢兒地挪動(dòng)著自己的步子。校園非常安詳似的，一動(dòng)也不動(dòng)。靜靜的教學(xué)樓、靜靜的宿舍、靜靜的涼亭、靜靜的碧綠的池塘、靜靜的濃郁的小園林，還有各處的靜靜的鱗次櫛比的或稀稀落落地排列著的樹(shù)。教室里也顯出安寧的氣氛：室內(nèi)光線黯淡，到處布滿了灰塵，零亂的桌椅，黑板上張狂的字跡。靜靜地。只有音符們?cè)诼齼旱刈咧?/p>
一個(gè)星期后，一曲《夢(mèng)中的婚禮》終于在這間破舊的教室里響起。這時(shí)，男孩們又跑回了琴房，可這次大家都是用贊賞和羨慕的眼光看著他。消息很快傳到了女生耳中，傳遍了整個(gè)校園，大家紛紛來(lái)看他彈琴。因?yàn)橄矚g，我們有幾個(gè)男孩子就跟著他學(xué)起琴來(lái)。每天上午和下午后，我們都急匆匆地跑去教室彈琴。
秋天正飄著落葉，窗外的幾棵大楓樹(shù)也變成了火紅的。紅紅的葉子在我們的窗前飄落，擊在地上，仿佛《秋的私語(yǔ)》中的一連串十六分音符在依次叩響大地。很多個(gè)傍晚，如血的夕陽(yáng)爬過(guò)窗框，俯在黑黝黝的鋼琴上，映得鋼琴亮亮的。
到了冬天，我們手指上都長(zhǎng)出了凍瘡，可我們?nèi)岳^續(xù)彈著。每天傍晚，天黑得早，教室里光線很差，四處都透著刺骨的寒風(fēng)，琴上的一盒蛋炒飯業(yè)已涼透，窗外依然有些火紅的楓葉在飄著。這樣的生活畫(huà)面我一直記著。
秋天與冬天就這樣被不息的旋律串起來(lái)，又被那窗外稀稀落落的深紅的楓葉籠罩著。
以后的每年秋天，當(dāng)楓葉紅時(shí)或當(dāng)那熟悉的音樂(lè)響起，我便會(huì)回憶起這段日子。可師范畢業(yè)后的每一年秋天，我都沒(méi)能再看一次紅楓，也再?zèng)]有聽(tīng)見(jiàn)那琴聲。那日子離我越來(lái)越遠(yuǎn)。
不知下一個(gè)秋季，我還能不能再看一看楓葉，再聽(tīng)一聽(tīng)琴聲。
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