師恩,我心中的那一抹暖優(yōu)美散文
（前言）
信息時(shí)代，祝福和問(wèn)候不用記在腦海，騰訊微信按時(shí)都有提示。祝福語(yǔ)、問(wèn)候話，都有現(xiàn)成的模版，點(diǎn)擊就發(fā)送出機(jī)械般的祝福。教師節(jié)又至，我用獨(dú)特的方式、以柳岸做信箋，以文字為絲線，把對(duì)老師的祝福，在江山的一角，繡出永恒的花朵。
�。ㄒ唬┝_玉娥老師
小時(shí)候的我，非常調(diào)皮，父母管得力不從心。
“她爸，這孩子太調(diào)皮，把她送去讀書吧！”父親回來(lái)，母親跟他商量，“俗話說(shuō)‘男孩入學(xué)堂，女孩入干娘（衡陽(yáng)人稱呼婆婆叫干娘）’女兒也像男孩子，就讓學(xué)校好好管理她！”
“孩子這么小就上學(xué)，能行嗎？”爸爸深深吸了一煙，緩緩地吐了出來(lái)，“再說(shuō)，學(xué)校招生要求七周歲的，孩子才五歲，不會(huì)收吧？”
“你不在家，她有許多稀奇古怪的問(wèn)題，比如‘飛機(jī)為什么能在天上飛？水燒開了，鍋蓋為什么會(huì)動(dòng)？我回答不了這些問(wèn)題，她就急得直哭�！蹦赣H說(shuō)，“想想辦法吧！我實(shí)在管不了！”
“我明天去學(xué)校，放學(xué)后請(qǐng)老師來(lái)我們家聚聚，商量一下怎么辦才最好！”父親回頭對(duì)母親說(shuō)，“他們都是我的好朋友，你準(zhǔn)備弄幾個(gè)小菜就行�！�
放學(xué)后，四位老師和一位校長(zhǎng)，都如約來(lái)我家，看到我挺活潑的，而且膽子大不怕他們，大家一致意見，讓我上學(xué)！
就這樣，羅玉娥老師成了我的啟蒙老師，那時(shí)她可能十八、九歲的樣子，圓圓的臉上有一對(duì)迷人的酒窩；一雙烏溜溜的眼睛會(huì)說(shuō)話，齊耳的短發(fā)、齊眉的劉海，顯露出青春的陽(yáng)光與活力；最喜歡她那甜美的笑，她的嘴角微微上翹，說(shuō)話的聲音也特別好聽。
因?yàn)橄矚g老師，我上學(xué)后就變得十分乖巧和聽話。每天來(lái)到學(xué)校，成了老師的跟屁蟲。老師也特別喜歡我，課間上廁所，也會(huì)帶我一起去。記得那時(shí)的天氣特別冷，松緊頭棉褲的外面還套著秋褲，我那時(shí)沒(méi)有力氣把褲子一條一條提上去，上完廁所，老師就會(huì)幫我扯好褲子。天冷時(shí)下課后，她就會(huì)坐到我身邊，用自己的手帕給我擦鼻涕。
“老師幫你把鼻涕擦干凈，不要用衣袖去擦�！崩蠋熞贿叢烈贿呏钢业囊滦湔f(shuō)，“你看，衣袖都被你的鼻涕粘得硬梆梆的了！明天帶手帕來(lái)學(xué)校，用手帕擦鼻涕才干凈漂亮�！�
手帕有著淡淡的清香，味道特別好聞。
“希望天天都會(huì)流鼻涕，每天都不記得帶手帕，這樣就能一直聞到老師的味道�！蔽艺０椭笱劬粗蠋�，一邊點(diǎn)點(diǎn)頭，心里一邊想著老師的味道。
“來(lái)，把你的小手放到這兒來(lái)。”老師攤開手掌，示意我把手放到她的掌心。
“看看你的小手冰涼，都凍成紅蘿卜了。”老師把我的手牽過(guò)去，摟在她的懷抱里。
“老師，您的手好溫暖！”我一臉幸福地偎依在老師的懷抱，“老師，我長(zhǎng)大后，手也會(huì)長(zhǎng)到您這么大不？也會(huì)有這么溫暖不？”
“那當(dāng)然了，你的手也會(huì)長(zhǎng)大，而且能溫暖更多的人�！�
羅老師，她不但教我學(xué)知識(shí)，還讓我感受到濃濃的母愛�？墒牵镁安婚L(zhǎng)，上二年級(jí)時(shí)，老師因出嫁而工作調(diào)動(dòng)，離開了我，我哭了兩天，餓了幾餐，也不想上學(xué)了。又過(guò)幾天，老師托人捎來(lái)字條給我。
羅寧:
見字如面！
老師因工作調(diào)動(dòng)離開你，是萬(wàn)不得已，知道你喜歡老師，老師也非常喜歡你，更舍不得離開你。希望你今后要乖乖聽話，我會(huì)回來(lái)看你的。
好好學(xué)習(xí)，天天向上！
你的羅老師
即日
收到這張字條，我如獲至寶，不知是傷心還是激動(dòng)，哭得稀里嘩啦�！袄蠋煏�(huì)回來(lái)看我！”是支撐我好好表現(xiàn)的信念。這是我和啟蒙老師的分別，也是人生第一次嘗到生離的味道。
�。ǘR忠元老師
轉(zhuǎn)眼我已長(zhǎng)大，十五歲那年到衛(wèi)校上學(xué)，班主任就是馬老師。
馬老師二十幾歲，一雙深遂有神的眼睛，烏黑濃密的眉毛，眼角流露出與眾不同的清高，說(shuō)話或者笑的時(shí)候，右邊臉上有一個(gè)深深的酒窩。他身材魁梧，走路腳步輕快，跑動(dòng)能力強(qiáng)，喜歡打籃球，在球場(chǎng)上傳球時(shí)，右舉起，食指指向空中，像一道亮光，點(diǎn)亮整個(gè)球場(chǎng)；三步跨籃時(shí)，能在地面及空中劃出一道美妙的線條，再把球投出一條優(yōu)美的拋弧線。
馬老師教我《解剖學(xué)》、《藥理學(xué)》、《外科學(xué)》，上課時(shí)，他講話生動(dòng)有趣；講臺(tái)上，他站得玉樹臨風(fēng)；骨骼標(biāo)本在他手上，就像指揮棒，隨著他的講學(xué)和指揮棒的指點(diǎn)，把我們帶到更深的境界。那時(shí)的我正在青春期，貪玩也叛逆，雖然成績(jī)還好，但那都是上課聽來(lái)的，課后疏于復(fù)習(xí)。
電影院上映《海市蜃樓》，聽說(shuō)這部電影的場(chǎng)景和人物都很美，我心里癢癢的，想一睹為快。晚自習(xí)后，我們組成一個(gè)看電影的6人小分隊(duì)，悄悄溜出校園，來(lái)到電影院。
電影中，那空曠蕭條、大漠落日的場(chǎng)景，讓我們南方人感受到異域風(fēng)情。美麗大方的女主角；英俊瀟灑的男主人；繁華的樓蘭古國(guó)沉埋在荒漠；以及電影最后，考古隊(duì)眼里的海市蜃樓，一切的場(chǎng)景在心頭回放、在嘴角洋溢，我們一邊往回走，一邊說(shuō)著，異常興奮。
回到學(xué)校，大門緊鎖，只能爬門進(jìn)去了！我們唇語(yǔ)商量一下爬門的次序，年齡最小的我被安排在第一位，爬門的要點(diǎn)，是盡量輕點(diǎn)，別發(fā)出聲音，驚動(dòng)門衛(wèi)。
我雙手各抓一條大門的鐵欄，微彎膝蓋，準(zhǔn)備借助后面同學(xué)的力量躍上大門。忽然，我發(fā)現(xiàn)門內(nèi)的黑暗處有兩道犀利的光線。
“哦，是馬老師的眼神！”我小聲驚呼。
同學(xué)們嚇得張大嘴巴，用手捂著。原來(lái)，老師查宿舍，發(fā)現(xiàn)我們幾個(gè)人床邊放著鞋子，床上鋪好的被子里是沒(méi)人。他擔(dān)心我們會(huì)爬門回來(lái)不安全，就一直在門邊守著。
“這下壞了，老師肯定會(huì)批評(píng)我們！”我們幾個(gè)人興奮的勁全無(wú)，像霜打的茄子——蔫了。
“別爬門，我叫門衛(wèi)開門讓你們進(jìn)來(lái)，爬門太危險(xiǎn)！”馬老師一邊大聲對(duì)我們喊，一邊拍值班室的門，“是誰(shuí)在值班？我有學(xué)生在外面，請(qǐng)幫我打開門吧！”
門開后，我們魚貫而入，準(zhǔn)備等待老師的批評(píng)和懲罰。
“馬老師，謝謝您為我們叫開門�！睘榫徍瓦@緊張的氣氛，我先打破沉默。
“你別謝我！”馬老師說(shuō)，“今天太晚，你們趕緊回宿舍睡覺，明天再一個(gè)個(gè)來(lái)我的辦公室，好好談?wù)劇！?/p>
“今晚可以好好睡覺，明天的事，明天再說(shuō)�！蔽倚睦锇蛋蹈吲d，慶幸今晚躲過(guò)一劫。
第二天，我被第一個(gè)安排進(jìn)辦公室談話。我低著頭，裝著一幅可憐的樣子。
“別站著，坐到這兒來(lái)�！瘪R老師指著辦公桌旁的椅子。
我乖乖地坐到椅子上，雙手捏著一個(gè)衣角，來(lái)回地搓著，極不自然。
“羅寧，你父母把你送到學(xué)校來(lái)，是希望你學(xué)好真本事，將來(lái)能有一技之長(zhǎng)，對(duì)吧？”馬老師看著我。
我像小雞啄米，使勁地點(diǎn)頭，以求讓老師減輕懲罰。
“你晚自習(xí)后去看電影，半夜回來(lái)，準(zhǔn)備翻墻爬門，萬(wàn)一摔傷了怎么辦？你想過(guò)后果嗎？”
“你知道自己將來(lái)的職業(yè)是什么嗎？是醫(yī)生！”我雖然低著頭，但能感受到老師犀利的眼神！老師繼續(xù)說(shuō)，“醫(yī)學(xué)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵學(xué)科，必須認(rèn)真學(xué)好。醫(yī)生是責(zé)任重大的，必須十分嚴(yán)謹(jǐn)，容不得半點(diǎn)差錯(cuò)�！�
“修理機(jī)器或儀器，沒(méi)修好，可以重新拆了再修，修好后再組裝�！瘪R老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)，“醫(yī)治病人就不能這樣，醫(yī)生容不得出差錯(cuò)。”
“你是非常聰明的孩子，應(yīng)該能明白我說(shuō)的話。我希望你努力學(xué)好醫(yī)學(xué)，學(xué)會(huì)真本領(lǐng)�！瘪R老師拍拍我的肩膀，“將來(lái)的工作中，希望你能做到：自己能看好的病人，一個(gè)都不推走；自己看不好的病人，一天也不多留！像我們基層醫(yī)生，能做到這點(diǎn)，已經(jīng)非常不錯(cuò)了。”
我的頭更低，那是要掩飾自己羞愧的眼淚，我知道自己錯(cuò)了，愧對(duì)父母，愧對(duì)老師，現(xiàn)在不學(xué)，也愧對(duì)將來(lái)的自己。
從辦公室出來(lái)，我的臉紅一陣白一陣，也不知其他同學(xué)是怎么進(jìn)去的，又是怎么出來(lái)的……
如果老師以批評(píng)和懲罰，以我那時(shí)的逆反心理，極有可能會(huì)再犯。但馬老師沒(méi)有訓(xùn)斥、沒(méi)有批評(píng)、更沒(méi)有體罰！而我，就是從那時(shí)開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，以最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待醫(yī)學(xué)。
�。ㄈ﹦⒙晫W(xué)老師
畢業(yè)實(shí)習(xí)，門診就有幾位老師，西醫(yī)內(nèi)科主任就是劉老師。
劉老師中等個(gè)子，行動(dòng)敏捷，走路和說(shuō)話都比較快，精瘦的臉頰，鼻梁上戴著一幅黑邊框眼鏡，見我到來(lái)，挪了挪眼鏡。
“小羅，你爸爸是泗水醫(yī)院的，我認(rèn)識(shí)。你在我這邊實(shí)習(xí)的時(shí)間是兩個(gè)星期，門診的時(shí)間稍微短一點(diǎn)，還有其它科室要輪�！�
我點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你來(lái)這兒學(xué)習(xí)的主要目的就是：學(xué)習(xí)門診如何處理常見病和多發(fā)病。”他接著說(shuō)，“我的要求非常嚴(yán)格，你從今天開始，與我同時(shí)上班，沒(méi)有病人期間，也不許走動(dòng)，把藥物含量和常用劑量都要熟記下來(lái)，診斷是什么病，該用什么藥、如何用藥，你都要心里有底�！�
老師一臉嚴(yán)肅，我實(shí)習(xí)的兩個(gè)星期，沒(méi)見他笑過(guò)，我也每天上班比他早、下班比他晚，一步也不離開辦公室，醫(yī)學(xué)和藥學(xué)也達(dá)到了他的要求。在這期間，有個(gè)男孩喜歡我，想帶我出去玩，站在辦公室門口張望，我不敢和他說(shuō)話，就低頭繼續(xù)看書。
“你干嘛？看病就進(jìn)來(lái)呀！”老師問(wèn)道。
“不看病，我找她�！蹦泻⒅钢�。“我想帶她出去。”
老師把眼鏡挪到下面的鼻梁，從眼鏡上面看著我：“在我這上班，不許亂走，請(qǐng)假也不行！”
看到我老師這么嚴(yán)，男孩悻悻地走了，再也不敢來(lái)。老師用他的嚴(yán)肅，掐滅了那次早戀的苗頭。兩星期很快就到了，我的學(xué)習(xí)滿載而歸。
�。ㄋ模┬苊蠋�
熊毛生老師是中醫(yī)科主任，身材高大，濃眉大眼，有點(diǎn)不修邊幅的樣子，滿臉的胡須茬。騎著自行車上下班，見到他總是行色匆匆。他和顏悅色，每天笑瞇瞇的，說(shuō)話時(shí)，喜歡用筆在桌面上點(diǎn)點(diǎn)劃劃。寫得一手漂亮的字，飄逸的狂草如行云流水。
“小羅，你實(shí)習(xí)中醫(yī)科的要點(diǎn)就是：掌握辯證論治和處方施藥。中醫(yī)是黑匣子文學(xué)，要在學(xué)好理論的基礎(chǔ)上，自己慢慢摸索�！�
“你的成績(jī)很好，悟性極高，相信你會(huì)進(jìn)步很快！”
“我們先從感冒學(xué)起，中醫(yī)治感冒與西醫(yī)不同，有時(shí)令節(jié)氣之分，同樣的感冒，發(fā)生在每個(gè)季節(jié)，用藥就截然不同�！�
“你剛來(lái)，不熟悉，我就先寫幾個(gè)常見處方給你看看。你自己也一邊看書，熟記每味中藥的藥性，熟背湯頭，一邊摸索著如何用藥處方�！�
“你在這兒實(shí)習(xí)時(shí)間也是兩個(gè)星期，希望你能有所收獲，也希望我能幫助到你�！�
“老師，我會(huì)努力的！”
病人一來(lái)，我和老師同時(shí)把脈，每人一只手，把完后，我換位置，和老師交換再把脈另一只手。首先一個(gè)星期是老師講解辯證后如何用用藥，用藥的道理。后面老師就讓我說(shuō)，說(shuō)不對(duì)之處，老師糾正。
這樣的兩個(gè)星期很快結(jié)束了，老師用溫和的方式，教我學(xué)會(huì)了很多書本上學(xué)不到的東西，于現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，那時(shí)自己的知識(shí)太淺，但是，實(shí)習(xí)老師所教的和那時(shí)所學(xué)的，都將一生受用。
�。ê笥洠�
人生的旅程，有許許多多的老師，所謂“一字之師”嘛！“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”人不是生下來(lái)就懂得道理，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑？
四十多年的生命歷程中，有無(wú)數(shù)人是我的老師，傳授于我，為我解惑。不能一一記載，選出幾個(gè)老師代表，寫下我對(duì)所有老師的尊重和愛戴。無(wú)論老師是溫和的，還是嚴(yán)厲的，都是我人生路上指引方向的航標(biāo)�？赡茉S多事都會(huì)隨時(shí)間流失而淡忘，而師恩，是我心中的那一抹暖，永恒、永遠(yuǎn)！
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