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靜靜的梧桐散文
我的小學(xué)，是在一所村辦的學(xué)校度過的。那個(gè)時(shí)候，村辦的小學(xué)還是很普遍的，幾乎每個(gè)村都有一個(gè)。找?guī)组g寬敞的房子，幾個(gè)能教書的文化人就行，當(dāng)然程序上也還是規(guī)范的，而且只要肯用功，我們這些小學(xué)校出身的孩子并不比中心小學(xué)差多少。我當(dāng)年參加全鎮(zhèn)小學(xué)生競(jìng)賽就拿過不少獎(jiǎng)，這也是我童年時(shí)期唯一值得驕傲的事吧。雖然在硬件設(shè)施和師資力量上不能和鎮(zhèn)中心小學(xué)比，但一則鎮(zhèn)小學(xué)的名額有限，二則村小學(xué)離家更近更方便，加上那個(gè)年代家長(zhǎng)對(duì)于孩子的基礎(chǔ)教育并沒有現(xiàn)在這樣看重，所以這些小學(xué)實(shí)際上等于容納了整個(gè)村的所有適齡兒童。因?yàn)楸舜耸熳R(shí)，課間課余倒也歡樂。那些老師，雖然很多并非科班出身，但都很耐心負(fù)責(zé)，而且很親切，這和我以后所遇到的老師完全不同。
我所在的學(xué)校，其實(shí)也有一定的歷史了，祖父年輕的時(shí)候參與過學(xué)校的建設(shè)，父親也在這里讀過書。起初只有幾間土房子，因?yàn)槿松�，倒也夠用。后來隨著學(xué)生人數(shù)的增加，就有些捉襟見肘，不同年級(jí)每周都有幾天要輪流上課。所以有那么一段時(shí)間學(xué)校并沒有什么雙休日，一般是上半天休半天，這對(duì)學(xué)生來說當(dāng)然是樂于接受的，不過老師們可能會(huì)更辛苦。好在這種日子持續(xù)的時(shí)間并不長(zhǎng)。
我讀二年級(jí)時(shí)，學(xué)校不知從哪里籌得的錢，居然動(dòng)土蓋起那時(shí)看來很氣派的二層教學(xué)樓，我們終于結(jié)束游擊戰(zhàn)，有了安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校的大門也修繕一番，并砌起一圈圍墻，刷上“百年大計(jì)，教育為本”等字樣，像個(gè)正規(guī)學(xué)校的模樣了。不過還缺少一樣在孩子們看來很重要的東西——操場(chǎng)。
還好教室后面有一塊空地，在老校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全校師生一起動(dòng)手，鏟去野草，鋪平坑洼，周圍種上一圈樹，沒過幾天，倒有幾分操場(chǎng)的樣子了。我們那時(shí)的體育活動(dòng)較現(xiàn)在要簡(jiǎn)單的多，無非跑跑鬧鬧，踢毽子，跳繩之類，無需什么體育設(shè)施，及至我小學(xué)畢業(yè)，不過是多了一個(gè)乒乓球桌而已。
我其實(shí)是討厭體育課的，一開始反復(fù)的教做廣播體操，然后是些無聊的游戲，自由活動(dòng)時(shí)間我總是一個(gè)人坐在那棵梧桐樹下，看別人玩的不亦樂乎。我所感興趣的是彈珠、彈弓、折飛機(jī)或紙槍、滾鐵環(huán)之類的游戲，而且與那些玩伴已有了一定的默契，但這是在學(xué)校所沒有也不被允許的。這些可能是造就我日后性格矛盾的一大根源，在學(xué)校里我習(xí)慣于安安靜靜的一個(gè)人，很少參與到熱鬧的`場(chǎng)面，但在別的場(chǎng)合，我會(huì)很愿意充當(dāng)一個(gè)發(fā)起者，盡量把自己置于舞臺(tái)的中心。
那棵梧桐樹，可能是老學(xué)校唯一存留下來的東西。也許從最初開始，越有歷史的東西就對(duì)我越有吸引力。無聊的時(shí)候，我總喜歡用小刀在梧桐干上刻些屬于我一個(gè)人的文字或符號(hào)，很長(zhǎng)時(shí)間后，當(dāng)我再次看到，仍能讀懂那時(shí)的心事和憧憬。這些小的秘密，伴隨著我稚嫩的心成長(zhǎng)，終于會(huì)在某一日煙消云散。在我之后，我的字跡被更多的我所不能解釋的東西覆蓋，可能有希冀，有約定，有表白，有咒罵……考上大學(xué)那年，我曾一個(gè)人來到其時(shí)已經(jīng)荒廢的校園，當(dāng)我再次撫摸這斑駁的樹身，仿佛又見許多年少的身影，在我的周圍歡笑，飛馳。而那時(shí)的我意氣風(fēng)發(fā)，可能不會(huì)想到多少個(gè)寂寞的晚上，一棵梧桐，一夜寒雨。
我畢業(yè)后幾年，學(xué)校就停辦了。因?yàn)閲页雠_(tái)的新政策，那些非正規(guī)的老師被辭退了，幾個(gè)早應(yīng)退休的老教師也正式退休了，沒有了師源。而且隨著物質(zhì)生活的改善，家長(zhǎng)此時(shí)更愿意把孩子送到條件更好的鎮(zhèn)中心小學(xué)，生源也斷了，只好作了村委會(huì)的臨時(shí)辦事處。后來又成了養(yǎng)老院，因?yàn)轸[了樁離奇的事件，再也沒人敢住，成了空樓。那個(gè)操場(chǎng)，更是雜草叢生。
自上大學(xué)那年，我再也未到過那里，至今又過七個(gè)寒暑。前幾日回家，聽說最近那里要拆除，就想著過去看一眼，也算對(duì)童年遲來的告別。原本很好的一個(gè)學(xué)校，現(xiàn)在看來，不過是一座廢墟。圍墻已坍圮了一段，鐵門恐怕被誰拿走當(dāng)廢品賣了，因?yàn)槭�，室�?nèi)嚴(yán)重漏水，原本干凈的墻面早一片斑駁，桌椅皆已撤走，空空一室，靜的可怕。我站在教室的后墻邊，望著被歲月剝落得千瘡百孔的黑板，依稀又見老師們正站在講臺(tái)上抑揚(yáng)頓挫，有和藹可親的老校長(zhǎng)，有不茍言笑的班主任，有教我們唱歌的年輕女老師……
操場(chǎng)經(jīng)歷了一段繁華熱鬧后終回歸于荒涼，雜草叢生。其他的樹木已經(jīng)伐掉，只剩那棵老梧桐，仍靜靜的蔭著教室的后窗，深秋時(shí)節(jié)，桐葉堆了一地。褪皮的老干如剝蝕的流年，不見年少的痕跡。那些童年的心事，也隨之凋零，幻化成秋風(fēng)一縷，吹拂著漸行漸遠(yuǎn)的記憶。這棵老樹，見證這片土地?cái)?shù)十年的變遷，可它看不見那些擦身而過的人，都到哪兒去了。是的，我的那些同窗，現(xiàn)在都好嗎？恐怕有許多都成家立業(yè)了罷，祝福他們。那些授業(yè)恩師，說來慚愧，這么多年，竟未去看望過一回。
梧桐樹，自古就被看作凄涼的象征�！拔嗤└婕�(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，這時(shí)節(jié)天朗氣清，天色也還早；“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，這棵梧桐生在院外，恐怕鎖不住清秋。在所有吟誦梧桐的詩詞中，我獨(dú)愛那句“梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲�！蔽业哪切┬W(xué)老師，在我上學(xué)時(shí)有很多已至退休的年齡，任然兢兢業(yè)業(yè)，滋潤(rùn)一屆又一屆桃李，此刻，我只能以一顆虔誠的心，向他們致敬。
這棵梧桐，不久也將退出歷史的舞臺(tái)。世上沒有永存的食物，但有些記憶，永不磨滅。
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