初冬,我和龍灣有個約會散文

　　迎著初冬的寒風，披著清晨的薄霧，在陳校長的帶領下，我們一行八人坐上了出租車，踏上了去龍灣中學的學習之路。

　　帶著心中的希望，我們精神十足。盡管我們都是從教多年的老師，但真正出去學習的時候，心里還是十分向往和激動的。隨著一聲喇叭，車上了高速公路，飛馳在峻嶺的兩山之間，把縣城拋在了身后。

　　車爬行了一段路之后，停在了一個特大的門外。這是一扇很大很大的鐵門，沒有華麗的裝飾，只有簡單的幾個金黃色的大字特別耀眼：“高灘鎮(zhèn)龍灣中學”大門緊鎖著，看起來也有些陳舊，于是我有點失望了，這么簡陋的學校我們能學到什么？在陳校長打電話聯(lián)系之后，門衛(wèi)為我們開了門。踏進門的一剎那，我的眼前一亮：一個干凈、整潔、美麗的四合院式的校園呈現(xiàn)在我眼前。

　　年輕的張校長和周主任接待了我們，他們的熱情驅走了初冬的寒冷，心頓時暖暖的。在他們的引領下，我們參觀了學校的一些地方。學校依山而建，宿辦樓、教學樓、操場錯層而建，主校區(qū)又以四合院的形式把教學樓、學生宿舍樓、辦公樓、教師住宿樓緊緊地連在一起，匯集著師的智慧、學生的夢想。

　　我站在這個四合院里，舉頭四望，被濃濃的文化氣息包圍著。

　　耳朵里聽到的是和出租車里一樣的新聞聯(lián)播，播音員渾厚的聲音穿透了整個校園。試想：學生一邊吃著早點，一邊聽著國家的新聞大事，這難道不是對學生最好的愛國主義教育嗎？難道這也不是對政治教學最好的輔助嗎？我一直誤以為封閉的山里，可能學生的學習是努力的，文化可能相對是落后的一個局面，然而，我錯了，這里的文化氛圍，這里的文明素養(yǎng)，無不處處體現(xiàn)著濃郁、入流四個字。

　　朝左邊看是男生宿舍樓，雖然房子簡陋，但上面的標語卻非常亮眼：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德……”朝右邊看是教師宿辦樓，一墻的爬山虎把宿辦樓和小操場連接起來。正值初冬，爬山虎沿墻攀爬向上，最是那一抹紅色給人以勇氣和力量，也正應了龍灣人的精神，在艱苦的條件中一路積極向上。在正前方是孔子的雕像，我正要走近看時，同行的樂霞老師驕傲地說：“這可是我們這級同學給我們學校捐助的哦！”我對她點頭“有這么好的學校，有這么濃厚的文化氛圍，當然會有你這么優(yōu)秀的懂得回報母校、懂得感恩的好學生哦！”

　　接下來我去操場轉了轉。操場不大，漫步其中，卻讓我久久回味。一邊是籃球場，一邊是乒乓球場。乒乓球場這邊的護欄上，很整齊地鑲嵌著一排宣傳欄。宣傳欄上是各種運動的介紹：羽毛球、乒乓球、游泳等等。這樣亮眼的宣傳牌，對教學是有很大促進的，諸如初三的英語閱讀課中有一篇關于介紹籃球的，如果同學們提前對這個有所感知，那我們的課堂就沒那么費勁了。更吸引我的是籃球場這邊的柵欄上，做的是圖文并茂的二十四孝經(jīng)典故事。現(xiàn)在的學生可能不缺吃不缺穿，可能更加缺乏的是對中華傳統(tǒng)美德的了解和傳承。而這個專欄，無疑給老師和學生送上了一道特別經(jīng)典的文化大餐，把物欲橫流的世俗隔在墻外，讓中華美德根植于心，這該是多么好的教育典范��！同行的胡先鴻老師都忍不住感嘆：“這是一片難得的凈土啊！沒有被污染的好地方，真的不錯�！闭f實話，我也感同身受，只不過不能用他那么準確的語言表達罷了！

　　我們此行的目的是來龍灣中學學習的，學習他們先進的教學經(jīng)驗，了解他們初三備考的方案，因此聽課評課是必須的。為了聽好課，我們提前五分鐘進教室，走入教室時，學生集體起立鼓掌歡迎，那一刻，我深深地被這些質樸的孩子們感動著，那么的友好，那么的有禮貌，雖然身在他們教室，我卻有著莫名的親切感。我想學生之所以能這樣，與老師平常的教育有關，同時也離不開他們獨特的班級文化建設。我去的幾個班級，教室雖然不大，但里面布置卻很特別，進教室的門邊是學生自己弄的“學習園地”，在前面是“每日學一詩”，后面靠左是“圖書一角”，靠右是學生的“書法展”或者是“作文展”。并且這所有的設計和制作都是老師和學生親自動手的，看著這一切，我心里有著一種說不出的對孩子們的愛戀感。

　　接下來是聽課，早上連續(xù)聽了三節(jié)課，第一堂課是王老師的復習課，不愧是老教師，教學經(jīng)驗豐富，整個教學流程思路清晰，板書設計合理，教學容量也很大，把第六單元的重點知識面面俱到。首先從語法的復習開始，再做題鞏固語法知識，然后復習整個單元的單詞，連詞組句，最后是順理成章地進行寫作，就應試來說這是非常好的安排。于我來講，很多時候復習課都是一帶而過，關于寫作，我得專門一堂課來完成，這樣不僅浪費時間，也沒有達到預期的效果。

　　第二堂課是管老師的第七單元第一課時的聽說課。管老師的教態(tài)很好，和學生有親和力。我一直認為學生愿不愿學你這門課，與老師的個人魅力有很大關系，而管老師無疑是很有魅力的.。她的對話教學設計很成功，練習很到位，因為每次我上這堂課的時候，感覺時間總不夠，因此1c部分的練習常常被我忽略，而她這堂課給我做了很好的典范。再就是她的課堂練習題設計很新穎，根據(jù)本節(jié)課的重點，設計合理的練習題是很有必要的，可這些方面我也有所疏忽。

　　接下來是我意外的收獲。本來這次來主要是聽初三的英語課，學校安排英語教研組長米老師陪同我們聽課，所以她的課就調到了第三節(jié)。我提要求說聽她的課，她也就欣然同意了。米老師的這堂課我受益匪淺，首先是她上課游刃有余，不慌不忙，整堂課有條不紊，很輕松地就上完了，這是我很敬佩的，沒有一定功底的老師是無法做到的。她上的是以小組合作學習為主的一堂七年級的閱讀課，整堂課真正的體現(xiàn)了以學生為主，老師只做重點講解，大大提高了學生主觀能動性。最讓我難忘的是，她在學習閱讀的同時，貫穿了寫作的技巧和方法。學生根據(jù)老師所講的方法和剛學的課文為范例，馬上開始寫作文，達到了意想不到的效果。臨近下課的五分鐘，學生的作文依次被展示，就算是基礎差的學生也能夠完成的不錯。聽完她的課，我深深地被震撼著。其實我一直對小組合作學習還沒有完全弄懂，也不愿意去全盤接受，但米老師的這節(jié)課，讓我改變了以前的固執(zhí)，激勵我要改變方法，讓學生真正能夠做到自主學習、合作學習、探究學習，這才是最重要的教育理念。

　　聽完課，到學校食堂吃了當?shù)氐母晃�農家菜，那種家常味道讓我們贊不絕口。接著樂霞老師帶我們走了她曾經(jīng)走過的山路，爬了她曾經(jīng)爬的那一座山。很久沒有來到山里了，每天兩點一線地從學校到家里，從家里到學校，工作、家務，忙得不可開交。盡管我也是從農村出來的，但很早都遠離了熟悉的鄉(xiāng)土，于是山上的一草一木、一花一樹，于我都有很深的情感。估計陳校長也和我一樣吧，不停地拿著相機這兒拍一下花兒，那兒照一下草，讓我們一行感到了別樣的快樂。

　　站在山上鳥瞰龍灣中學，學校像是一把椅子，坐臥在這座山的龍脈上，一道大門，把里面和外面隔開，外面是美麗的山山水水，里面是知識的海洋。學生們在里面泛舟，老師們在里面掌舵，送走了一級級龍子龍孫，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的老師，就如我們現(xiàn)在學校的趙化勇老師，黃昌艷老師，樂霞老師等等，甚至是我們的校長，都曾經(jīng)在這里學習過，工作過。喝著這一彎清泉，臥在龍背上奮發(fā)向上，于是磨練成了今天最優(yōu)秀的老師，最有能力的領導者。這一切無疑與這里的文化氛圍，山山水水是分不開的。

　　當夜幕降臨的時候，我懷著依依不舍的心情離去。這里老師的敬業(yè)、學生的樸實、領導的熱情，在我腦海里久久回蕩，以至于晚飯時，從不喝酒的我，也端起了酒杯。懷著一顆敬重的心，敬那些在這里辛苦工作著的老師，敬這一方有靈性的山水，敬這個有著濃厚文化氛圍的校園，同時敬我們學校領導的英明決策，讓我們有了這次學習機會，讓我在這個初冬，能夠和龍灣有這么美麗的一個約會，使我收獲滿滿，幸福滿滿！

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