書(shū)與人的散文
書(shū)與人的散文1
書(shū)是橋，心是虹，書(shū)與心的結(jié)合，是人間一首美麗的風(fēng)景。
曾為探尋書(shū)中的“珠寶”，而廢寢忘食。
如果說(shuō)書(shū)是人類的靈魂，那么書(shū)便是我的靈魂。
它帶領(lǐng)我飛越知識(shí)的天空，穿越知識(shí)的宇宙，無(wú)數(shù)閃閃發(fā)光的星辰與行星，在我的頭頂旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)。
如果說(shuō)書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，那么書(shū)便是我的天堂。
它帶領(lǐng)我暢游知識(shí)的海洋，遨游于知識(shí)的天堂，無(wú)數(shù)五彩斑斕的小魚(yú)與�？�，在我的身邊奔跑，奔跑。
如果說(shuō)書(shū)是時(shí)代的生命，那么書(shū)便是我的世界。
它帶領(lǐng)我游覽知識(shí)的城鎮(zhèn)，閱讀于知識(shí)的港巷，無(wú)數(shù)形形式式的人們與聲音，在我的身邊響起，響起。
變幻著我的思緒，散發(fā)著書(shū)的芳香。
從孩提時(shí)，我就是一個(gè)人待在我的世界里，除了來(lái)往匆匆的陌生的人們，除了那些令我笑得很燦爛的人們，我便是一個(gè)人，一個(gè)人生活在我的世界里。
而我的世界，有我和書(shū)，就足夠熱鬧了。
擁抱著書(shū)，我能感覺(jué)它的溫暖。
擁抱著書(shū)，我能感覺(jué)它的快樂(lè)。
擁抱著書(shū)，我能感覺(jué)它的幸福。
它也會(huì)像人一樣，有悲歡離合，它也會(huì)像人一樣，有喜怒哀樂(lè)，它也會(huì)像人一樣，有會(huì)明白人的情緒。
有時(shí)你會(huì)因?yàn)樗鼈鬟f給你的，淚流滿面，有時(shí)你會(huì)因?yàn)樗鼈鬟f給你的，歡欣雀躍。
甚而有時(shí)我會(huì)把它當(dāng)作我最知心的朋友，開(kāi)心時(shí)，快樂(lè)時(shí)，悲傷時(shí)，沮喪時(shí)，我都會(huì)告訴它，它也會(huì)很認(rèn)真地傾聽(tīng)我內(nèi)心的心聲。
當(dāng)上帝創(chuàng)造人類，人類的腦袋是空空的，在另一個(gè)世界，住著一位精靈——書(shū)。
它在那個(gè)世界里，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。
書(shū)感受到另一個(gè)國(guó)度寂寞的靈魂，便悄悄地住進(jìn)人類的腦海中。
書(shū)是人類心中的啟明星，它照亮了人類前行的路途，指引著人們步向成功。
書(shū)是通往彼岸的船只，它帶領(lǐng)著人類駛向知識(shí)的殿堂。
書(shū)是智慧的鑰匙，它開(kāi)啟了人類步向遼闊的平原。
書(shū)能告訴你，歲月不寬宏，青春轉(zhuǎn)眼落根結(jié)果，不見(jiàn)了花影繚亂，濃烈黯然已成為過(guò)往，時(shí)間里剩下流云幽幽，青山深深。旅人依舊在行路。
世界風(fēng)景千般萬(wàn)般熙攘過(guò)后，字里行間，書(shū)我兩忘，陶醉于此。
或許，我與此書(shū)作者都有相同領(lǐng)悟罷了。
書(shū)與人的散文2
讀書(shū)綴補(bǔ)著內(nèi)心猶豫時(shí)殘缺的角落，詮釋著蹁躚的'生命…… ──題記
喜歡讀書(shū)，在書(shū)中體驗(yàn)自我，感悟人生!
拂春，“三月生絨花，數(shù)朵過(guò)墻頭�！币写皯雅跆煜聲�(shū)，自是無(wú)限風(fēng)光!此時(shí)讀著書(shū)即使是蓬頭垢面，剎時(shí)也變得春光滿面，讀�！さ缕跛埂稅�(ài)的教育》──一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記，在緩緩流淌的“愛(ài)”的旋律中得到高尚完美的愛(ài)的教育。三月的書(shū)讓人讀得愜意，讀得怡然自得。微風(fēng)中伴隨著紛揚(yáng)的柳絮，美麗醉人!
仲夏，天空露出了淡藍(lán)色的晴。藍(lán)色的天空散發(fā)著不是咄咄逼人的亮澤而是質(zhì)地溫柔的光蘊(yùn)。暮藹時(shí)分，葛郁嫻靜的樹(shù)蔭下，一把扶搖椅，輕撫著書(shū)，讀納森·斯威夫特《格列佛游記》。閉上眼，與格列佛一同感受善良好客的小人國(guó)，回想令人心驚肉跳的巨人島……找尋著書(shū)的旖旎。雖沒(méi)有“紙醉金迷的奢華，花前月下的浪漫，”卻也讓我們?cè)跁?shū)中體驗(yàn)自我，感悟人生!
遙冬，萬(wàn)物俱寂，紛亂了幸福的腳步，惟有卷書(shū)相伴。讀老舍的《駱駝祥子》感受著那個(gè)動(dòng)亂的年代，人性的墮落。翻數(shù)著書(shū)頁(yè)，挖掘著它們絢麗的往昔。驀然回首，“斷碣殘碑，都付于蒼煙落照�！睙o(wú)垠的蒼涼，訴說(shuō)著一個(gè)人力車夫奔波苦難的一生。心之所觸，眼中充盈著無(wú)比澄澈的溫暖。
一生能經(jīng)歷多少寒暑？只有與書(shū)相伴才能體驗(yàn)自我，感悟人生!
有人說(shuō)：“讀書(shū)是對(duì)世界的秘密占有!”不錯(cuò)!“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。”讀書(shū)讓我們了解了社會(huì)，感知了生活!“讀書(shū)帶著一種心甘情愿的豁達(dá)，還著浮華塵埃掩蓋不了的夢(mèng)！”這是一句多么有智慧的話。
讀書(shū)，可以囫圇吞棗，也可以嘔心瀝血。你拿著一本書(shū)在不斷地翻閱卻并不代表你在讀！你讀一本書(shū)可以是一天，一年，十年或是一輩子。你也許讀出了書(shū)的梗概，你也可以讀出一個(gè)故事，一種精神，一種生命蔓延的方式。
黑夜里，一顆洗盡鉛華的心，一顆有愛(ài)的心走進(jìn)了書(shū)中的世界，感受著書(shū)的感受，悲傷著書(shū)的悲傷……于是，你如饑似渴地扎進(jìn)了書(shū)的世界，咀嚼著書(shū)中跌宕起伏的情感！你開(kāi)始回味起人生，感念起父母，蹁躚起生命的舞步。
我們從書(shū)中可讀出茶的甘甜，讀出咖啡的香醇，也可讀出酒的醉人……于是我們開(kāi)始有了一種憧憬，一種希望，一種來(lái)自于生命的感動(dòng)。
誠(chéng)然，也許“我們沉浸在無(wú)比幸福當(dāng)中，一種純粹的情感，濃厚的文化，韌性的生命簇?fù)碓谀阒車鷷r(shí)，你開(kāi)始感受，體驗(yàn)自我，感悟人生!”
讀書(shū)，讓生命永遠(yuǎn)充滿噴薄的激情。
讀書(shū)，邂逅生命的方式。
書(shū)與人的散文3
書(shū)海，一望無(wú)際；書(shū)山，高聳入云。海倫說(shuō)“書(shū)像一艘船，把我們從狹隘的地方載向生活的無(wú)邊海洋”是的。書(shū)是一位學(xué)富五車的教師，是一位可親的長(zhǎng)者。給予了我們知識(shí)、力量。叫我們愛(ài)生活、愛(ài)世界。同時(shí)給予了我們一顆純潔向上的心。
在書(shū)中，看到了貝多芬的與生命作斗爭(zhēng)，一句“我要扼住命運(yùn)的喉嚨”震撼心靈。其生命體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值，無(wú)法用言語(yǔ)去描述。作為一名音樂(lè)家，沒(méi)有一對(duì)靈感的耳朵，世界一切美妙的聲音，頓時(shí)烏有。在書(shū)中，與水滸108條梁山好漢一起，看宋江如何仗義疏財(cái)，看武松如何智斗猛虎，夢(mèng)回梁山。在書(shū)中，看紅樓黛玉憂愁葬花。在書(shū)中，我找到了人生目標(biāo)，奮斗的動(dòng)力。每當(dāng)我遭受挫折，意志消沉的時(shí)候，鐘赤兵的剛強(qiáng)、張海迪的毅力一直不斷催我向前。激勵(lì)著我攻克一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
體會(huì)完一番后，靜下心來(lái)，思索生命的價(jià)值。原來(lái)生命的價(jià)值在于用火一般的熱情去奮斗，去貢獻(xiàn)，去創(chuàng)造，去拼搏。
“只要星星還在天空閃爍，我們就不必害怕生活的坎坷”生命本是一條曲線，我們畏首畏尾又有何用？何不昂起頭？生活并不是完全的陽(yáng)光燦爛，風(fēng)平浪靜下隱藏的的是暗潮洶涌。只有閃電雷鳴，傾盆大雨后，天空才能越發(fā)清澈通透，才會(huì)出現(xiàn)絢麗的彩虹。
忘乎所以時(shí)，書(shū)說(shuō)“人生本是無(wú)窮無(wú)盡的，沒(méi)有終點(diǎn)的賽跑”
自卑時(shí)，書(shū)說(shuō)“自卑，是心靈的自殺。只要舉步向前，成功之路就會(huì)在腳下延伸�！�
書(shū)給予了太多，是生命不可或缺的，是人生旅途的良師益友。
點(diǎn)評(píng)：
很優(yōu)美的散文，文中修辭手法運(yùn)用得很精彩，作者有良好的積累功底，祝越來(lái)越進(jìn)步！
書(shū)與人的散文4
讀書(shū)的時(shí)候，經(jīng)常做一個(gè)夢(mèng)，那是在午睡時(shí)要么是夢(mèng)到考試考差了，正在接受老師嚴(yán)厲的批評(píng);要么是上課遲到了，老師叫我罰站�？墒乾F(xiàn)在真想做同樣的夢(mèng)，而且夢(mèng)是真的，我真想真想還是老師在批評(píng)我，然后我拿起課本，繼續(xù)讀著我的書(shū)。
好想好想讀書(shū)，在書(shū)的海洋里蕩漾�？上ёx高中的時(shí)候少點(diǎn)了幾根蠟燭，名落孫山。由于家庭的困難，我不再?gòu)?fù)讀，走向技工學(xué)校的大門。這時(shí)學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕的思想，被我否定了。我不屬于理工科的材料，即使成為一個(gè)技術(shù)工人也談不上，手是笨的，小腦也是原始的。
走上工作崗位，原來(lái)在學(xué)校里的意氣風(fēng)發(fā)，頓時(shí)掃地。面對(duì)的是黑黑的煤礦、黝黑的礦工、黑暗的巷道、沒(méi)有色彩的工作場(chǎng)所。坐在身邊是一臺(tái)風(fēng)機(jī)的溜子開(kāi)關(guān)邊，開(kāi)啟電溜子，耳朵被吵得轟轟響，直到現(xiàn)在，不用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和我說(shuō)話，我都聽(tīng)不清楚對(duì)方說(shuō)什么�？薨�，可是我是男人，和誰(shuí)哭呢?書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉的古訓(xùn)不是早告訴了你嗎?為什么要過(guò)早萌發(fā)錯(cuò)誤的思想感情，向往那種水中花鏡中月，而耽誤了讀書(shū)的大好時(shí)光呢?
看到黑黑的礦工兄弟，我由陌生到熟悉。礦工兄弟，我原以為都是年級(jí)比我大的，但時(shí)間一長(zhǎng)，我也知道有和我一樣年級(jí)的同事。他們也是由于不同的經(jīng)歷走向了深深的巷道。他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，純樸善良。他們和我一起進(jìn)班，叫我注意安全，叫我如何分清電機(jī)車行走的方向，以免造成電機(jī)車傷著我。有一次，由于走錯(cuò)了軌道，前面電機(jī)車來(lái)了，一個(gè)大個(gè)子礦工提起我，把我拉過(guò)來(lái)，避免了一次安全事故。
通過(guò)和同事們的相處，我的腦海里鉻下了礦工的印記。我想到了魯迅先生的一篇文章：我吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶和血。這不就是礦工兄弟的真實(shí)寫(xiě)照嗎?我覺(jué)得我似乎要做一件事了。那就是拿起我的筆，勾勒一下礦工兄弟的形象。雖然我的筆黯然無(wú)色，但我也要試一下。曾經(jīng)也有同事告訴我，在同事中，你的文化水平最高，不要埋沒(méi)了。同事的鼓勵(lì)，自身的激-情，讓我拿起了我的筆。從模糊到清晰，不斷描寫(xiě)出一個(gè)個(gè)礦工的形象。黑黑的臉龐、有力的肌肉、高亮的嗓門、和藹的笑臉。
在同事們的影響下，我也打破了原先動(dòng)不了老虎鉗、扳手、榔頭的情況，溜子設(shè)備也修理的蠻好，但我也知道，那是老一輩吃苦耐勞的精神在我的基因里，所以體力活也慢慢跟上。正因?yàn)槲夷闷鹆斯P，我的小豆腐塊發(fā)表后，我的名字大家都知道了。熟悉的不熟悉的同事都向我伸起了大拇指。
在以后的日子里，我用我的文字，作為我成長(zhǎng)的階梯，在煤礦企業(yè)定下了位子，成為一名企業(yè)宣傳工作者。同時(shí)由于我在基層有管理能力，對(duì)事物有一定的分析判斷能力，我走向了管理人員崗位。
人生就是這樣，有曲折有徘徊，那都是正常的，沒(méi)有一個(gè)人生下來(lái)就有預(yù)見(jiàn)性。不能用后世的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)判前人的思想。因?yàn)槔碚�、方法都是有時(shí)效性的，受到一定時(shí)間、空間的制約。我的人生是失敗的，但也不是完敗，就象36計(jì)中敗戰(zhàn)計(jì)，失敗了也要收拾好，重整旗鼓，重新定位。
書(shū)能使人聰慧，能使人明理，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能找準(zhǔn)人生真實(shí)的定位。人生走了一大半，有遺憾，但我經(jīng)歷了別人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人生旅程，感受到了不同的思想感情，鍛煉了自身不斷克服困難的信心和勇氣。我認(rèn)為我的人生應(yīng)該是無(wú)悔的人生，終將按照自己的道路前進(jìn)，可能以后還會(huì)摔倒，但擦去眼淚和汗水，繼續(xù)前行。
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