碼字不辛苦,你試試的散文
01
說(shuō)來(lái)連自己都不相信，自己從事文字工作竟然二十年了。
許多人都相信因果，有因才有果，我一直在琢磨自己，是不是我二十年前種下了什么“因”，于是才結(jié)下了碼字二十年的“果”。
02
記得初中有一次寫(xiě)作文，確切的說(shuō)是稀里糊涂的參加了學(xué)校舉辦的作文比賽。
那年在上初二。學(xué)校新來(lái)了位教語(yǔ)文的校長(zhǎng)，很重視學(xué)生們的語(yǔ)文功課，于是乎發(fā)動(dòng)全校學(xué)生，不分年級(jí)，一起參加作文比賽。作文題目叫“我的老師”。出題的老師應(yīng)該很有水平，這樣的作文題連小學(xué)生也能寫(xiě)，具有廣泛的參與性。
題目一出，大家都躍躍欲試。我們班的同學(xué)也不示弱，紛紛奮筆疾書(shū)。
很快，比賽結(jié)果出來(lái)了。我的作文莫名其妙的得了第一名。學(xué)校不僅張榜公布表?yè)P(yáng)，而且還要求作者本人把作文用毛筆字寫(xiě)出來(lái)，貼到學(xué)校的閱報(bào)欄里。
這下可難壞我了。從未寫(xiě)過(guò)毛筆字的我，根本就提不起毛筆，再說(shuō)了，家里從來(lái)就沒(méi)買(mǎi)過(guò)毛筆，墨水倒是有。情急之下，我就找了一根小樹(shù)棍，夜里借著昏暗的煤油燈光，趴在飯桌上，把作文抄到了幾張大開(kāi)張的紅紙上。第二天，心懷忐忑的交給班主任，“老師，這行嗎？”班主任瞄了一眼，樂(lè)呵呵的說(shuō)，“行啊，我讓人給你貼上！”
那天晚上回家時(shí)，我父親高興的跟我說(shuō)，你們老師表?yè)P(yáng)你不但作文寫(xiě)得好，而且毛筆字寫(xiě)得也不錯(cuò)，要經(jīng)常練字�。�
我暈……
03
后來(lái)我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)，那次作文之所以會(huì)獲獎(jiǎng)，緣于我寫(xiě)的是我與我們班主任語(yǔ)文老師的真實(shí)故事。故事真實(shí)，所以情真意切。
自從我上學(xué)開(kāi)始，家里因?yàn)楹⒆佣�，家境又清貧，每一次新學(xué)期買(mǎi)書(shū)我都是賒賬。記得小學(xué)時(shí)有一次老師為了催我交學(xué)費(fèi)，還說(shuō)了一句刺激我的話(huà)，大意是我都把交學(xué)費(fèi)的事忘到后腦勺去了。
上了初中，依然沒(méi)有改觀，還是交不起學(xué)費(fèi)。其實(shí)，那時(shí)交不起學(xué)費(fèi)的不止我一個(gè)。初二上學(xué)期都開(kāi)學(xué)半個(gè)月了，我和幾位同學(xué)遲遲沒(méi)有交學(xué)費(fèi)買(mǎi)書(shū)的意思。在學(xué)校教務(wù)處長(zhǎng)的催促下，班主任把我和那幾位沒(méi)交學(xué)費(fèi)的同學(xué)叫到辦公室，一陣訓(xùn)斥后，讓大家課不要上了，先回家找錢(qián)。同學(xué)們都灰溜溜的走出去回家找錢(qián)去了。唯獨(dú)我被班主任叫住了，“你別慌走�！钡人麄兌甲吡�，班主任把放在抽屜里的一套新書(shū)遞給了我，“我知道你家情況，但我發(fā)現(xiàn)你是個(gè)好苗子，你先把書(shū)領(lǐng)去，別耽誤學(xué)習(xí)，有錢(qián)了再給，我都跟教務(wù)處長(zhǎng)說(shuō)好了！”說(shuō)著，他拍拍我的肩，“去上課吧！”我不記得當(dāng)時(shí)是怎么走出他辦公室的，但我知道我沒(méi)立即走進(jìn)教室，抱著書(shū)，我站在教室外流了一會(huì)眼淚，那是感激的淚！
從那之后，在這件事的激勵(lì)下，我的成績(jī)突飛猛進(jìn)，很快就在班里嶄露頭角了。
這個(gè)經(jīng)歷就是我的那篇“我的老師”參賽作文的素材，因?yàn)槔蠋煹陌莺图?lì)給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我非常感謝我的老師！
04
以真實(shí)經(jīng)歷作為素材寫(xiě)作文，確實(shí)容易得高分。
1994年高考作文題目是“我第一次…”。這一次我又以個(gè)人經(jīng)歷為素材，寫(xiě)了一篇“我第一次當(dāng)老師”。
上初三時(shí)，有一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師進(jìn)了教室就跟大家說(shuō)，今天這節(jié)課他不上了，交給我們自己上，看有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意上來(lái)跟大家講講。
我一向有課前預(yù)習(xí)的'習(xí)慣。其實(shí)這節(jié)課我在幾天前就已經(jīng)琢磨過(guò)了，我個(gè)人真實(shí)的課程進(jìn)度早已經(jīng)翻到后面幾個(gè)章節(jié)了�！袄蠋�，我來(lái)！”我毫不客氣的舉起了手。看到我舉手，老師示意我上去。我走上講臺(tái)，把老師上課的那一套重復(fù)了一遍，“同學(xué)們好！”“老師好！”“請(qǐng)坐下！今天我們講……”拿起粉筆，不到二十分鐘功夫，我就把老師該講的那節(jié)課講完了，并給同學(xué)們布置了作業(yè)�！澳銈兟�(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了！”同學(xué)們齊聲回答。“那我們給他鼓鼓掌好不好？”一陣熱烈的掌聲久久縈繞在我的耳畔，這種榮耀一直激勵(lì)著我加倍努力學(xué)習(xí)。
高考成績(jī)出來(lái)后，我因?yàn)樽魑牡昧烁叻�，高考志愿從法律�?zhuān)業(yè)調(diào)劑到新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)。從此，我與碼字結(jié)緣了。
05
當(dāng)了十多年的記者，寫(xiě)了許多篇新聞報(bào)道，但卻被一篇公文給難住了。
那是2009年，我被借調(diào)到省委宣傳部工作。去的第一天，辦公室的老師把一堆素材交給我，讓我寫(xiě)一篇工作總結(jié)。我看完材料，思如泉涌，三下五除二，稿子寫(xiě)好了�！袄蠋�，這是您交給我的任務(wù)，完成了！”我有點(diǎn)得意洋洋。
半小時(shí)后，那位老師喊我過(guò)去，和藹可親的跟我說(shuō)，“高材生啊，你這不對(duì)路數(shù)啊！”我摸了摸腦袋，“老師，咋啦？”“你這是新聞稿啊，哪是工作總結(jié)�。俊甭�(tīng)他一陣教誨，我才發(fā)現(xiàn)，新聞寫(xiě)作和公文寫(xiě)作完全就是兩碼事。公文的語(yǔ)境、用詞、結(jié)構(gòu)都非常嚴(yán)謹(jǐn)。就這篇工作總結(jié)，折騰了我一天多，才算交了差。
有一天臨近下班，我被處室領(lǐng)導(dǎo)叫到辦公室。先是一段贊美，文字如何流暢，結(jié)構(gòu)如何嚴(yán)謹(jǐn)，等等。但最后卻是一頓“臭罵”，“你連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都能寫(xiě)錯(cuò)，你這稿子能交給省委領(lǐng)導(dǎo)看嗎？”那個(gè)時(shí)候我才知道，讓我寫(xiě)的一篇對(duì)某單位某項(xiàng)工作評(píng)價(jià)的文章是要交給省領(lǐng)導(dǎo)閱示的。我一下意識(shí)到問(wèn)題的重要性了，在那樣的環(huán)境里，文字稿是不能有一點(diǎn)瑕疵，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
06
借調(diào)結(jié)束后，我回到了單位，不再?gòu)氖戮唧w的新聞采編工作，做了行政。一干就是五六年。每天都在和各類(lèi)總結(jié)、講話(huà)稿、會(huì)議紀(jì)要打交道。尤其是給領(lǐng)導(dǎo)的文字稿或者上報(bào)到上級(jí)主管單位的公文，更是不敢有一點(diǎn)馬虎。
其實(shí)，我深知碼字很辛苦，也有風(fēng)險(xiǎn)。二十年碼字經(jīng)歷，新聞報(bào)道出過(guò)錯(cuò)，挨過(guò)批，差點(diǎn)還吃了官司。行政工作，文字嚴(yán)謹(jǐn)，要求滴水不漏，有時(shí)候?qū)懖牧蠒?huì)寫(xiě)得頭昏腦脹，一旦出錯(cuò)，后果很?chē)?yán)重。
沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，真不知碼字個(gè)中辛苦。二十年過(guò)去了，陰差陽(yáng)錯(cuò)碼起字。也許，要碼一輩子！
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