我允許一切如是散文
早上醒來(lái)不到六點(diǎn)鐘,清理身心完畢,突然又想繼續(xù)聽(tīng)喜馬拉雅FM《張其成講易經(jīng)》。這段時(shí)間因?yàn)槊宰碛诤?jiǎn)書(shū),整理以前的書(shū)稿,發(fā)布文章,易經(jīng)學(xué)習(xí)中斷了很久。
今天又重聽(tīng)了比卦,張老師在講解此卦時(shí)結(jié)合了師卦來(lái)講,我感覺(jué)對(duì)這兩個(gè)卦象印象深刻,內(nèi)容甚是明晰。
易經(jīng)的學(xué)習(xí)給我的生活指明了方向,令我身處在低谷中時(shí)也沒(méi)有沉淪,我知道只要堅(jiān)持不懈修煉提升自己,一定會(huì)否極泰來(lái)。
聽(tīng)完比卦這一講,機(jī)緣巧合中注冊(cè)了豆瓣,加入了胡因夢(mèng)小組和荷光者小組,找到了《夢(mèng)》的中英文視頻,看了一部分,雖然意猶未盡,還是隨緣放下,收拾整理好去上班。
到校后,一坐下就開(kāi)始批改階段測(cè)試試卷,閱卷,合分,輸分,上課,一切都有條不紊地進(jìn)行著。
上課完畢,午飯時(shí)間到了,我等著兒子來(lái)找我一起去食堂吃飯。
兒子到辦公室找我時(shí),明顯情緒不對(duì),他在我腿上坐下來(lái),就開(kāi)始說(shuō)要回家,不想再上學(xué)了。
我一邊輕撫著著他的后背,一邊問(wèn)他為什么要回家,他卻不愿意告訴我原因。
我猜了他要回家的原因:挨老師批評(píng)了?跟同學(xué)鬧意見(jiàn)了?被同學(xué)嘲笑了?被同學(xué)孤立了?但所有的問(wèn)句都被他一一否定了。而且在我的安撫下,他的淚珠大顆大顆地流了出來(lái)。我一邊安撫他,一邊用零極限四句話進(jìn)行清理。
我接納了他所有的情緒,并且告訴他我現(xiàn)在不能帶他回家的原因:
第一,我餓了,得去食堂吃飯。
第二,我下午還有課得上。
過(guò)了一會(huì)兒,他臉上恢復(fù)了平靜,主動(dòng)說(shuō)要去食堂吃飯。在吃飯過(guò)程中,他跟我就有說(shuō)有笑的了。等吃飯完畢,他跟我再見(jiàn),說(shuō)他回教室了,跟同學(xué)約好一起玩的。
我開(kāi)玩笑地問(wèn)他:“還回家吧?”
他笑著回答我:“不回了!”
自始至終,他都沒(méi)有告訴我他為什么哭,為什么要回家,我也沒(méi)有追問(wèn),他自己消化掉了自己的問(wèn)題,不需要我來(lái)干預(yù)。
我知道,等他想說(shuō)時(shí),他自然會(huì)告訴我的。
我的兒子,他已經(jīng)學(xué)會(huì)并開(kāi)始自省了!
人生的改變必源于內(nèi)在的成長(zhǎng),內(nèi)在的成長(zhǎng)一定是從真正懂得“自省”開(kāi)始。
每一段悲悲喜喜的情感經(jīng)歷,都是上蒼在幫助我們找回自己。放一朵盛開(kāi)的玫瑰在心中,那個(gè)對(duì)的人或遲或早一定會(huì)來(lái)。
跳脫出富貴貧窮、功名利祿甚至生老病死這一切無(wú)常的外境,而享受生命本身的喜悅。
一些時(shí)候,退守、緊縮,本也是生命的需求;到了適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,拓展——也是生命自然的訴求。
從模式化中被生活玩的大多數(shù)、轉(zhuǎn)變成為按著自己意志“玩人生”的極少數(shù)靠的是真功夫。
當(dāng)人與人之間縱橫交錯(cuò)的彼此投射轉(zhuǎn)變成為健康之愛(ài)的自然流動(dòng),世間即天堂。
人生路上真正具有實(shí)際意義的'成長(zhǎng)跟修行,是能夠隨時(shí)敞開(kāi)心在每個(gè)當(dāng)下的體驗(yàn)與探索中不斷顛覆舊有認(rèn)知、打碎重塑的一個(gè)過(guò)程。
放棄所有的控制,包括對(duì)自己,對(duì)伴侶,對(duì)孩子,對(duì)自己的學(xué)生,對(duì)隨緣出現(xiàn)在我生命中的所有的人。
我允許一切如是,包括內(nèi)在的分裂、絕望、混沌、無(wú)力、渴望逃離與對(duì)自己的不接納。我允許生命呈現(xiàn)出它此刻的悲傷;我允許且尊重世界呈現(xiàn)出它的光明和黑暗、它的對(duì)立跟統(tǒng)一。
借由痛苦跟問(wèn)題,破繭成蝶。
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