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關(guān)于珍珠鳥的散文教學反思
馮驥才先生的這篇散文，文旨兼美，就我個人而言很喜歡這篇文章。所以在教學設(shè)計時，主要想讓學生領(lǐng)會文章的主旨，并能過賞析文章本身，所以我的教學重點就放在這兩個方面。
通過課堂實踐有如下體會：
�。ㄒ唬┪沂怯谩按袅艘粫�，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。”這句話作為文章的切入點。來讓同學們發(fā)現(xiàn)“我”和小鳥親近的過程，進而感知文章要表現(xiàn)的信賴這一主題。經(jīng)過同組老師的評課，我們發(fā)現(xiàn)文章中還有一句話是關(guān)鍵“這是一種怕人的鳥”，如果把這兩句話結(jié)合起來切入文章會更好些。
�。ǘ┪以僮屚瑢W們發(fā)現(xiàn)“我”與小珍珠鳥親近的過程時，是作為這節(jié)課的一個重點，如果同學們能很順利地找出這個過程，那對文章主旨的理解會水到渠成，可能也是因為心里有這個想法，所以在進行這一個教學關(guān)節(jié)的時候，老師把主動權(quán)掌握在了自己的手里，沒有放開手腳讓學生自己去思考，而是根據(jù)老師的思路來整理，老師來總結(jié)。可后經(jīng)過大家的討論認為，這一部分內(nèi)容，如果讓學生細讀，是完全能夠自己概括出來的，讓學生自主完成比老師的強硬灌輸要好得多。
�。ㄈ┱砦恼碌�.脈絡(luò)利用“排火車”的形式，可以讓學生思路清晰。在進行教學設(shè)計時，我就想如何讓學生清楚地了解“我”與小珍珠鳥親近的這一過程，這一過程體會不好，文章主旨的理解會顯得生硬。所以我想到了火車車廂的環(huán)環(huán)相扣，利用這一具體的形象來表現(xiàn)抽象的東西，經(jīng)過實踐，同學們的反應(yīng)不錯，由此我發(fā)現(xiàn)解決教學中的實際問題是很有價值的一件事。教學反思《《珍珠鳥》教學反思》一文
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