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終究是一種釋懷散文
論教育。我漸漸明白我們那種教養(yǎng)方式、教育方式最普遍的缺陷：沒(méi)有人學(xué)著、沒(méi)有人教你———忍受孤獨(dú)。
幸福的標(biāo)志。所有幸福感的共同點(diǎn)有兩個(gè)：感情豐裕及由此而來(lái)的忘乎所以，于是人們就像魚(yú)一樣，感覺(jué)適合于自己的環(huán)境就在自己的周圍，感覺(jué)自己在其中跳躍。
———尼采
看一個(gè)人在選擇之后的放棄，是一種難以釋懷。
孩子，你在外面，哪怕做錯(cuò)了事情，終究是一種歷練，一種不可或缺的生活歷練。
孩子的以偏概全，是因?yàn)楹⒆拥奈闯墒�，心智不全；有些成年人的以偏概全，也是因�(yàn)橐环N不成熟？
我大國(guó)總理會(huì)見(jiàn)中外媒體記者，并回答中外記者問(wèn)，總理也是侃侃而談，娓娓道來(lái)，似乎說(shuō)了很多，也似乎什么都沒(méi)有說(shuō)。這是外交的藝術(shù)，也是談話的藝術(shù)，更似乎是生活的藝術(shù)。
在好多其他場(chǎng)合，好多人似乎都是這樣，很能談的樣子，可是談了什么，過(guò)后想想，似乎又沒(méi)有什么，這似乎是現(xiàn)代人的通病。
有人說(shuō)，有些人似冰箱，打開(kāi)后，倒也亮亮堂堂，很能談，且談得很像是一回事的樣子，當(dāng)關(guān)上冰箱門，里面一片漆黑。
各家單位都在趕“文明”的`車，因?yàn)椤拔拿鳌睍?huì)給每個(gè)單位人帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)利益。當(dāng)趕上這班車后，卻有人侃侃復(fù)侃侃，仿佛那巨大的經(jīng)濟(jì)利益是某人給大家?guī)?lái)的福祉一般。
好久沒(méi)有拿出筆的感受了！
我拿出手機(jī)，發(fā)現(xiàn)筆帽竟然露在外面，心里莫名一驚。
-你給其他人介紹一下你如何培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的經(jīng)驗(yàn)吧？
-我，我怎么能行呢？
-你的孩子這么優(yōu)秀！
我在思考：我如何培養(yǎng)出了優(yōu)秀的孩子？潤(rùn)是否是優(yōu)秀的孩子？我感覺(jué)有好多問(wèn)題的孩子，怎么在教育者眼里，已經(jīng)成了優(yōu)秀的孩子？孩子的優(yōu)秀僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)的優(yōu)異？
我恍然后大悟，我聽(tīng)過(guò)很多家長(zhǎng)名師介紹優(yōu)秀孩子的培養(yǎng)方略，很多人在介紹自己如何培養(yǎng)孩子的時(shí)候，大抵都以這么一句話開(kāi)始，“如何培養(yǎng)優(yōu)秀孩子，我沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，僅僅拋磚引玉”，這原來(lái)并不是一句謙虛的話呀，似乎就是一事實(shí)，他們拋的似乎都是磚，曾經(jīng)被我奉為經(jīng)典至寶的培育優(yōu)秀孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹，似乎都不可信了，世界轟然坍塌的感覺(jué)。
每個(gè)孩子都是一個(gè)未完成的人，只能說(shuō)某次考試考得好，談到優(yōu)秀，其實(shí)每個(gè)孩子離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都還有好大的距離。因?yàn)橐淮慰荚嚳嫉煤�，羅列甚至冥想諸多孩子似乎高明的做法，這就是好多家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹的說(shuō)辭了。
其一，作為師者，陪孩子們一起閱讀必讀書(shū)目，就是個(gè)人閱讀？
其二，孩子的必讀書(shū)目也不讀，只把參考書(shū)和參考答案奉為圭臬，這樣的師者也可以引領(lǐng)孩子探索語(yǔ)言的奧妙？
其三，其一其二中的師者，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀，在教育的生態(tài)環(huán)境中，凜然戴上名師頭銜，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)幾年，且在這個(gè)生態(tài)內(nèi)廣為傳播，傳揚(yáng)，傳頌，蔚然成一颶風(fēng)狀，是教育園地的新常態(tài)？
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