語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易的散文

　　看著一屆又一屆的學(xué)子畢業(yè)了，一個(gè)又一個(gè)地踏上了新的歷程，奔向了不同的人生方向，常常，面對(duì)著新的一屆畢業(yè)生，我就想起了他們。

　　有人說(shuō)，干什么不愛(ài)什么；也有人說(shuō)，你們老師干久了，一定不喜歡學(xué)生，見(jiàn)了學(xué)生就頭痛。這樣的風(fēng)涼話(huà)聽(tīng)得多了，我也見(jiàn)怪不怪，我也懶得和他計(jì)較。而在我心中，我的那些學(xué)生永遠(yuǎn)是可愛(ài)的，純潔的，健康的。

　　我常常為自己教語(yǔ)文而不能讓學(xué)生們?nèi)〉谜Z(yǔ)文上的突飛猛進(jìn)的成績(jī)而歉疚；我也常常想盡了一切辦法來(lái)教語(yǔ)文，我查閱了大量的教育專(zhuān)家的論著，想為我的學(xué)生們找出一條提升成績(jī)的快捷徑，然而往往總是不是立竿見(jiàn)影；我常常想把文學(xué)的情感化，渲染性以及富有優(yōu)美的語(yǔ)言作品讓學(xué)生們來(lái)品嘗，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，盡心體會(huì)，但我又擔(dān)心我的學(xué)生過(guò)分迷戀于文學(xué)而影響了其他學(xué)科的成績(jī)，因?yàn)槲乙呀?jīng)經(jīng)歷了很多平時(shí)語(yǔ)文功底很好的學(xué)生，寫(xiě)作能力不錯(cuò)的學(xué)生，喜歡文學(xué)閱讀的學(xué)生在一次次的語(yǔ)文考試成績(jī)上也不見(jiàn)得就比那些花費(fèi)時(shí)間少，不喜歡在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上投資時(shí)間的學(xué)生高了多少的優(yōu)勢(shì)，你說(shuō)我還能這樣去反復(fù)地勸導(dǎo)我的學(xué)生嗎？

　　在一個(gè)人一生很重要的高考的轉(zhuǎn)折階段，決定學(xué)生前途命運(yùn)的是各科加起來(lái)的高分。而在“分?jǐn)?shù)至上”的高考科目里，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，努力的方向自然是能迅速提高分?jǐn)?shù)的科目，這在我自己當(dāng)年參加的高考里，我何嘗不是這樣！我心底清楚語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕，而是點(diǎn)滴積累，感性加理性加悟性才能學(xué)好的結(jié)果，還有更重要的是學(xué)生是要有豐富的生活閱歷和廣博的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)以及持之以恒的寫(xiě)作訓(xùn)練才能達(dá)到登堂入室的境界�？梢�做到這樣，我們的學(xué)生有時(shí)間嗎？

　　高考，只有一年的復(fù)習(xí)時(shí)間，能把學(xué)生們的水平提高到什么程度？《語(yǔ)文報(bào)》很好，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的有力資源，可是我能把所有的學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)去征訂語(yǔ)文報(bào)嗎？我知道《語(yǔ)文報(bào)》是中華語(yǔ)文第一報(bào)，可你給學(xué)生多講講連我自己也感到自己有向?qū)W生推銷(xiāo)報(bào)刊的嫌疑，那么我這樣的行為還符合一個(gè)教師的職業(yè)道德嗎？因此我只能給學(xué)生淡淡地提一下，談?wù)勊�的好處，至于學(xué)生們訂閱不訂閱，那是他們自己的事情，而事后呢？你去查閱又有幾個(gè)學(xué)生訂閱呢？這樣的結(jié)果也應(yīng)該是我已經(jīng)預(yù)料到的結(jié)果，我們的學(xué)生有很多就根本不知道還有個(gè)《語(yǔ)文報(bào)》，是山西師范大學(xué)主辦的。我也不理解我的同仁們?yōu)楹尾蛔寣W(xué)生們?cè)诨�礎(chǔ)年級(jí)的時(shí)候多鼓勵(lì)學(xué)生讀讀《語(yǔ)文報(bào)》，看著學(xué)生們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)而想在高三一年里學(xué)好語(yǔ)文，在我看來(lái)那真是天方夜譚。

　　但我并不因?yàn)檫@樣的因素就去放棄希望，即使學(xué)生們沒(méi)有幾個(gè)訂《語(yǔ)文報(bào)》，我也仍是充滿(mǎn)希望地教學(xué)生們。我盡力選取自己積累的好文章，好材料讓學(xué)生們?nèi)テ纷x，理解，體悟，以盡自己的一份職責(zé)。然而，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上學(xué)生們自己有一份，可以隨時(shí)隨地拿出來(lái)品讀，欣賞，理解文章要旨，揣摩文章作法，畢竟課堂時(shí)間有限，再就是個(gè)人的愛(ài)好和著眼點(diǎn)也不一樣，老師自己選取的文章不一定就是學(xué)生喜歡看的，假如學(xué)生有一份，那不是怎么樣都很方便嗎？確實(shí)，我想對(duì)我的學(xué)生說(shuō)說(shuō)知心話(huà)：訂一份《語(yǔ)文報(bào)》，奪高考語(yǔ)文優(yōu)異成績(jī)。

　　沒(méi)有哪一個(gè)語(yǔ)文老師不在竭盡全力幫助學(xué)生，希望學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)秀成績(jī)，因?yàn)檫@也是他們的光榮�？墒�，我想把語(yǔ)文教好能改變不讓學(xué)生們每天做大量的題目嗎？這些題目在我看來(lái)有些是很可笑的，我能改變學(xué)校制度對(duì)作業(yè)量的檢查嗎？我心里清楚，語(yǔ)文的好路子是閱讀名著，名篇，把學(xué)生們放到閱覽室，可是我能改變學(xué)校的上課制度嗎？我清楚語(yǔ)文作文要走生活化的道路才是正軌，可是你能改變高考作文題目的框框限制嗎，你能改變飽受批評(píng)的高考作文命題嗎？這些都不能，這些都是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)正常軌道的客觀制約，你既改變不了，也沒(méi)有辦法能夠拉開(kāi)語(yǔ)文成績(jī)上的差距，你說(shuō)即使自己那樣做了，也未必能產(chǎn)生好的效果，你還愿意去承受多方指責(zé)和批評(píng)的聲音嗎？我說(shuō)我以自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.成熟經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)我的學(xué)生們，我以自己發(fā)表了諸多文章而來(lái)證明這樣是有效的，可是，那么為什么有些學(xué)生平時(shí)里讀了書(shū)，寫(xiě)了作，然而在考試成績(jī)上卻并不見(jiàn)得就比別人高出多少呢？為什么語(yǔ)文的成績(jī)忽上忽下，月考，縣市級(jí)的統(tǒng)考一直到了高考，沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)我的語(yǔ)文成績(jī)一定很棒的，而那些數(shù)學(xué)，英語(yǔ)為何好就好，差就差，區(qū)別那么明顯呢？而語(yǔ)文成績(jī)，卻總是忽上忽下，極不穩(wěn)定，你能說(shuō)語(yǔ)文我能教好嗎？我只能盡心而已，而我也敢坦言，即使是某個(gè)大學(xué)教授答那個(gè)語(yǔ)文卷子也未必就答得有多好！記得以前有一位作家答了高考語(yǔ)文卷子，竟然不及格，你說(shuō)荒唐不？還有作家答了自己文章的閱讀題，竟然也不理想，和答案大相徑庭，你說(shuō)奇怪不？前不久，看到陜西省2012年初中學(xué)業(yè)升學(xué)試題里選用了我的一篇文章，編為了閱讀題，同行就笑著說(shuō)：“現(xiàn)在讓作家來(lái)答，看到底能答多少？”我笑笑，我也敢保證自己肯定答得和答案有區(qū)別，因?yàn)槔斫猱吘故嵌嘣�化的，就像“仁者�?jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，“一千個(gè)觀眾有一千個(gè)哈姆雷特一樣�！蹦阍趺茨芎椭贫ǖ拇鸢敢荒Ｒ粯幽�？只能是達(dá)到認(rèn)識(shí)大體一致罷了，這個(gè)肯定在語(yǔ)言的表述上和組織上是不一樣的。連作家們答自己的文章都是這樣的情況，那么我們讓學(xué)生們練那么多的閱讀題，詩(shī)歌鑒賞題真有作用嗎？把好好的美文和好好的詩(shī)歌，濕漉漉的情感般的語(yǔ)文練到了學(xué)生們都不愛(ài)讀書(shū)的地步，能說(shuō)是我們語(yǔ)文教育的成功嗎？

　　我敢說(shuō)，我們的語(yǔ)文正在進(jìn)行的是一場(chǎng)“偽語(yǔ)文教育”，如果真有什么時(shí)候說(shuō)語(yǔ)文讓學(xué)生們十分喜愛(ài)，喜愛(ài)看名著，喜歡進(jìn)閱覽室，圖書(shū)室，喜歡寫(xiě)文章，感情上豐富，有正義感，有道德感，有高雅的審美情操，喜歡朗誦詩(shī)，尊重別人，理解別人，同情別人，樂(lè)于幫助別人，愛(ài)國(guó)愛(ài)民，那才真是把語(yǔ)文學(xué)好了！

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