教師散文

　　太陽從地平線上升起來之后，大山漸漸從沉睡中清醒過來，山上的薄霧逐漸透明，山村又迎來一個(gè)新的黎明。曙光從窗戶映照到寢室里，喚醒了我的夢。越來越明亮的曙光就像無聲的號(hào)角，催我早起。每天起床后最重要的一件事就是進(jìn)行簡單的晨煉：活動(dòng)活動(dòng)筋骨，到陽臺(tái)上呼吸幾絲新鮮的空氣，欣賞一會(huì)山中的美景（碧綠的稻田鑲嵌在蒼翠的茂林修竹間，有如給山們系上一條翡翠般的玉帶。），頓感神清氣爽，心曠神怡。

　　七點(diǎn)剛過，我就來到學(xué)校。說早，有時(shí)卻不及山村的孩子早。他們有時(shí)是天剛亮就懷著欣喜的心情往學(xué)校走，住得遠(yuǎn)點(diǎn)的同學(xué)還有過打著手電筒上學(xué)的經(jīng)歷。到校的學(xué)生，打掃清潔的急急的做，讀書的悠然自得，也有打珠子等等偷著樂的。我班的學(xué)生總愛在操場邊讀讀、背背。這也是我給他們的任務(wù)。操場邊的蓉樹靜立不動(dòng)，支展著昨夜吐露的.新芽，傾聽著這童稚的歌聲。

　　上午四節(jié)課中，多半有三節(jié)課，其中語文一節(jié)，其它兩節(jié)或是英語或是美術(shù)等等。上課，本倒是輕松的事，可很煩心，因?yàn)橛械男∨笥巡淮髮Ｐ�，甚至在下面嘰嘰喳喳。這對(duì)于一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，又一心想讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識(shí)的老師來說，不免有“有心栽花，花不發(fā)”的慨嘆。沒有課的時(shí)候，就在辦公室坐班，改改作業(yè)，備備課，有時(shí)和同事們天南地北地聊上一通。聊得最多的是____學(xué)校（____村的私立學(xué)校）辦小學(xué)和我們競爭的話題。聊到激動(dòng)的時(shí)候，有的老師便怒斥____的狂妄無恥。——于是，大家便憤憤然。沒課的老師，在上午三四節(jié)課時(shí)和下午放學(xué)后按輪次去幫廚，協(xié)助炊事員做菜（因?yàn)橛袔资畟�(gè)住校生在學(xué)�；锸硤F(tuán)吃飯）。其中最難忘的是伙食團(tuán)的用豆瓣煎的回鍋肉，其誘人的色彩和香味絕不亞于高級(jí)餐廳的名菜。

　　中午放學(xué)后，照例是回家煮飯。煮飯，通常是用電飯鍋，簡便快捷；做菜，倒也有趣，想吃什么做什么，（必須是趕場天買回家的，平時(shí)街上沒有菜。）想怎么做就怎么做。最多只需半小時(shí)，就能品嘗親自做的美味，豈不快哉，樂哉！午飯后，便美美的睡個(gè)午覺，體會(huì)朱自清先生在《荷塘月色》中說的“小睡也別有風(fēng)味的”。但倘若值周，便沒了這享受。山村的孩子精神好，午休時(shí)要是沒有老師（有時(shí)派高年級(jí)的同學(xué)）守著，就會(huì)像漲水青蛙那樣，在教室里嬉戲喧鬧，搞得人聲鼎沸。

　　下午，通常有一節(jié)課，另一節(jié)課照例坐班。放學(xué)后，有時(shí)開會(huì)；有時(shí)殺兩盤棋，在文化生活落后的山村，這也成了一些老師精神生活的寄托。

　　晚飯后，還要去學(xué)校上晚輔導(dǎo)，從6：30到7：30。輔導(dǎo)的內(nèi)容多是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度并結(jié)合學(xué)生所愿臨時(shí)確定，師生都覺得輕松愉快。晚輔導(dǎo)后，如果不陪睡（按倫次在學(xué)生寢室照料學(xué)生休息。），就可回家欣賞電視節(jié)目；偶爾也寫寫畫畫，只為抒寫感情和美感。一家人在一起看電視，對(duì)節(jié)目的選擇難免有些分歧（我喜歡看科教片，如《動(dòng)物世界》、《藍(lán)貓三千問》，歷史、武打、槍戰(zhàn)片，討厭韓國、臺(tái)灣矯揉造作的言情劇。）；對(duì)遙控板的控制不能不先考慮，否則就很難如愿以償。每看一個(gè)節(jié)目，總想把它看完（這也是我辦事有始有終的表現(xiàn)。），以至于經(jīng)常比家人遲點(diǎn)休息。上床后，并不能迅速入睡，總是零亂的想一些事（從國家大事到工作、生活瑣屑，零零星星。），想著，想著就睡著了……

　　第二天醒來的時(shí)候，偶有“大夢誰先覺，平生我只知，草堂春睡足，醒來日遲遲�！钡母杏X。于是，新的一天又開始了。

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