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可欣散文
認(rèn)識可欣是二年前。
走進(jìn)學(xué)前班，屋子里人頭攢動，噪雜聲覆蓋著整個(gè)教室。突然一個(gè)響亮的嗓音灌入耳膜：老---師---好！喧鬧的教室立即肅靜下來。尋聲望去，一個(gè)嬌小的女孩兒映入我的眼簾：圓圓的眼睛像兩顆黑豆，馬尾似地發(fā)辮在腦后沖著天。我走到近前，矮下身形，“叫什么名字？”“可欣。”薄薄的嘴唇，清晰地回答。一節(jié)課下來，我開始喜歡這個(gè)聰明伶俐的小姑娘。
“我媽媽跑了，我沒有媽媽�！毕抡n了，蹦豆一樣的話語拉住我轉(zhuǎn)身的腳步，“我爸爸是個(gè)聾子，我和奶奶一起生活�！蓖鹑缰v述著別人的故事，稚嫩的臉上看不出一絲的表情。我蹲下身，憐惜地望著那對忽閃的眼睛，將她攬?jiān)趹牙铩Ｒ院蟮娜兆永�，我額外關(guān)注這個(gè)孩子。
新學(xué)期，我接任一年班主任工作，在新生報(bào)到的名單上，我驚喜地看到可欣的名字。
“她是我們口才老師！”可欣高音亮嗓地告訴隨同來的奶奶，滿溢著掩飾不住的驚喜。
接下來，這個(gè)小可欣正式地成為我的學(xué)生。每天的起立問好，成她常規(guī)性的工作。
學(xué)校要求各班選派走廊文化大板的解說員，可欣是不二人選。當(dāng)我從上一個(gè)年組接到走廊文化大板的解說詞時(shí)，我有些擔(dān)心。這長長的枯澀難懂的文字，對于一年級的孩子來說，太難了。我在忐忑中，迎來兩天后的檢查驗(yàn)收。我先把可欣領(lǐng)到走廊，聽到可欣流利的背誦，一顆懸著的心落了地�？尚赖谋憩F(xiàn)，征服了在場所有的老師。接下來的接待上級部門的檢查、迎接友好單位的參觀，小可欣解說員的身份在一次次的接待中更加成熟。她的解說成為校園文化宣傳中一大亮點(diǎn)，她游刃有余地問候語，獲得來賓們的好評。
我開始把一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)交給她。
在學(xué)校教學(xué)特色展示課上，我重新打量這個(gè)貌似很“成熟”的小姑娘。
展示課在兄弟學(xué)校上，課前，我根據(jù)課堂上來賓、評委們的座次方向，告訴可欣起立問好的方向。
上課了，孩子們隨著引導(dǎo)教師走上展示臺的座席。陌生的演示大廳，黑壓壓的人群，可欣和孩子們無緣由地緊張起來。常規(guī)上課問候語后，可欣想起的我囑咐，又喊出“起立”的那一刻兒，我看到可欣--------一個(gè)孩子心里的膽怯。
走出演示大廳，可欣跑到我的跟前，緊張地問：“老師，我這節(jié)課表現(xiàn)得好嗎？”“非常棒！”聽了我的話，緊繃的小臉?biāo)查g布滿春色。
“你看可欣的臉讓她奶奶打的`！”剛進(jìn)班級，數(shù)學(xué)老師迎面扔過來這句話。“可欣，過來�！蔽曳畔率掷锏淖鳂I(yè)，“奶奶為什么打你？”可欣的兩個(gè)手繞在一起，扭著身子不說話，被硬物打壞的痕跡清晰地印在額頭�！笆遣皇翘詺饬耍俊薄昂湍棠剃褡觳宦犜捔藛h！”數(shù)學(xué)老師接著說。“是嗎？”可欣點(diǎn)點(diǎn)頭，“我出去玩，奶奶喊我不回來�！薄霸摯�！”我用書擋住臉，轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)老師，“如果不這樣說，她的這頓打就白挨了。”
六一兒童節(jié)在即，學(xué)校運(yùn)動會在緊鑼密鼓中如期召開。天有不測風(fēng)云，運(yùn)動會那天，兩名下項(xiàng)同學(xué)因病請假，200米、400米競賽缺失選手（原則上，一名同學(xué)下項(xiàng)不能超過3項(xiàng)）。怎么辦？廣播喊人，班級沒有可以替換的選手。斟酌的目光停留在座席上嬌小的可欣身上，“可欣，200米，能跑嗎？”“能！”“好，準(zhǔn)備下項(xiàng)�！�
“老師，我跑了第四名�！笨尚赖穆曇衾飵е趩�。“不錯(cuò)！不錯(cuò)！好樣的！”我把大拇指送給了她，她開心地笑了�！靶粫䞍海瑴�(zhǔn)備參加4x1100接力，你跑第一棒。”
運(yùn)動會結(jié)束了，女子接力第二，班級以總分第一名的成績獲得冠軍。
“老師，廣場上看見我跟我姑娘在一起，可欣說‘有媽媽真好’，我的眼淚都要下來了----”瑤瑤的母親跟我說。
是呀！如果有媽媽在身邊，看見可欣這樣可心，該多開心呀?
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶----”我的耳邊回響著這首膾炙人口的歌曲。
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