學(xué)生心中永恒的太陽散文
他將全部的經(jīng)歷投入到這個(gè)以“特”字為核心的教育事業(yè)，用愛的陽光溫暖黑暗中的精靈，為視障學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)充滿光明的春天，成為他們心中永恒的太陽。他就是淄博市特殊教育中心教師孫寶。
耐心授課，激發(fā)學(xué)生求知欲
看到孫老師沉穩(wěn)認(rèn)真的做事，想不到他還有風(fēng)趣幽默的一面。平日里的孫老師也喜歡動(dòng)手鉆研電子產(chǎn)品和打乒乓球等體育運(yùn)動(dòng)，曾經(jīng)負(fù)責(zé)學(xué)校的電腦維修工作。
每一堂物理課孫老師都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真講解，偶爾用幽默的語言調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一道物理題目，普通學(xué)生講解一遍就能能理解，視障學(xué)生要重復(fù)兩遍、三遍甚至十幾遍。面對(duì)這種情況，孫老師沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生，而是放慢教學(xué)進(jìn)度，耐心地給學(xué)生們進(jìn)行層層剖析。甚至當(dāng)堂就對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，直至所有學(xué)生把知識(shí)學(xué)會(huì)為止。晚自習(xí)時(shí)間，只要孫老師一走進(jìn)教室，就會(huì)有學(xué)生主動(dòng)向他請(qǐng)教問題，不管哪個(gè)學(xué)生問他問題，他都會(huì)拿個(gè)凳子坐在學(xué)生身邊，不厭其煩地輔導(dǎo)。給這樣的學(xué)生上課，孫老師沒有批評(píng)，沒有諷刺，他的認(rèn)真和耐心深受學(xué)生的尊敬和歡迎。平日里常�？吹狡渌嗉�(jí)學(xué)生到辦公室找孫老師請(qǐng)教問題。
大膽想象，教具讓學(xué)生“看”到多彩世界
給視障學(xué)生教授抽象思維較強(qiáng)的物理課，對(duì)孫老師來說無疑是一個(gè)高難度的挑戰(zhàn)。低視力學(xué)生充分利用殘余視力能看到放大的圖像和教具，也可以自己動(dòng)手畫圖，全盲的學(xué)生怎么辦？面對(duì)困難，孫老師沒有退縮，而是迎難而上，用自己的聰明才智和靈巧的雙手制作教具。
為了讓學(xué)生更快，更容易理解電路知識(shí)，孫老師加班加點(diǎn)為學(xué)生制作比較貼切的教具。課堂上，只有學(xué)生又不懂的知識(shí)，孫老師就會(huì)靈活引用周圍的東西制作教具。孫老師一邊講解，還一邊扶著學(xué)生的手“看”教具。課桌上幾本書，黑板擦，掃帚等生活用品在孫老師手里都能成為小實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過多年經(jīng)驗(yàn)積累和摸索，孫老師利用盲文紙、雙面膠等生活物品成功制作出一套觸摸圖書，受到師生的高度認(rèn)可。
真情呵護(hù)，溫暖學(xué)生心靈
孫老師不但教授學(xué)生知識(shí)，而且關(guān)心學(xué)生的'生活。由于多數(shù)學(xué)生來自遙遠(yuǎn)的外地，校園也就成了他們學(xué)習(xí)居住的樂園。課間時(shí)分，常常看到孫老師穿行于學(xué)生中間。孫老師也充分利用晚自習(xí)時(shí)間，主動(dòng)與學(xué)生談心，深入了解學(xué)生的生活情況。周末到來，他給學(xué)生寫好請(qǐng)假條，并囑咐學(xué)生外出注意安全。臨近放假，孫老師幫學(xué)生購(gòu)買車票，送學(xué)生去車站。漸漸地，孫老師成為學(xué)生的好朋友。學(xué)生們只要有不開心的事，就會(huì)主動(dòng)找孫老師傾訴。孫老師對(duì)學(xué)生傾注了最真摯的感情，用愛的暖流呵護(hù)每個(gè)學(xué)生心靈。
歲月流逝，孫老師依然在平凡的崗位上工作著。在他的辛勤栽培下，一批批學(xué)生如愿考入了長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)等知名高等學(xué)府。滿園桃李，因?yàn)橛嘘柟獾腻︷B(yǎng)而芳香彌久。
特殊教育是一個(gè)體現(xiàn)人間大愛的事業(yè)，孫老師就是用這樣的愛心和耐心，將自己的青春和熱血融入了學(xué)生的心里，敘寫了一位優(yōu)秀教師的博愛仁心。
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