聆聽朗讀散文

　　這將是一個令我終生難忘的日子。在炎炎夏日中，于太星小學四樓，我聆聽了快樂朗讀班的朗讀，對我的心靈來說，是一種震撼。

　　看著一個個孩子，很自然地走上前臺來高聲朗讀，那種羞怯、靦腆，那種顫顫兢兢，似乎從來就沒有和他們聯(lián)系在一起。我知道，這中間定然有生性膽怯的孩子，也有所謂性格內(nèi)向的孩子。那種沉默寡言，那種最怯站于眾人之前的羞澀，似乎應該是每一個孩子的通病�？涩F(xiàn)在，看他們是多么的快樂，這是他們邁向快樂人生舞臺的第一步。只要勇敢地邁出第一步，小小的心中就能裝下大海，就一定會有美好的未來，就一定會感悟到人生的真諦從而熱愛生活。正如晉忠所倡導的那樣，以朗讀者的心詮釋作者的心，以朗讀者的情演繹作者的情。

　　我也曾認為，朗讀該是對作品的又一次創(chuàng)作。把死沉沉的文字，就像跳動的音符一般讓它活起來，帶著豐沛的情懷讓它跳起來，這是多么幸福而快樂的事情。更為重要的，是心靈的感應，是心靈的碰撞，不僅是朗讀者的'心與作者的心的融合，更是讓作者的情懷融入到了朗讀者的心靈，集修養(yǎng)、奮發(fā)、膽氣、真情于一身，這是一件多么了不起的功德。記得就讀高中時，我曾在一段時間里，在早自習中高聲朗讀課文，至今都受益匪淺，豈能忘懷？

　　我認認真真地用心去聆聽著孩子們的朗讀聲。一會兒共鳴于聞一多的高亢澎湃情懷，一會兒融入舒婷高歌祖國的赤子之心，一會兒醉入徐志摩的柔情別戀，一會兒悲憫于林覺民的舍身壯烈以及對妻子的悲切而潸然欲淚，一會兒癡醉于席慕容的女兒情愫，還有臧克家、冰心、艾青等悉識的名字，還有那眾多不熟識的名字，伴著優(yōu)美的旋律，在孩子們的朗讀聲中，我聽得如癡如醉。尤其是在四個少女的鋼琴伴奏下，使我進入了忘我的境界。而晉忠還不時地鼓勵著孩子們，不僅如此，也不時地給孩子們傳授著一些文化知識來共享。詩文也醉人，朗讀也醉人，這真是美的享受、幸福的流淌而快樂無垠。我甚至不禁有一種沖動，想也站在前臺上去朗讀。然而，我卻沒有勇氣登臺。我知道，自己一向是很內(nèi)向的。我只有空出手來，把掌聲送給每一個孩子，更送給有勇氣陪著孩子一起朗讀的家長。那怕把手拍起紅斑，也情愿不停息。兩個小時來，我很想走出門到衛(wèi)生間抽支煙，卻一直忍著。既然我不能站在臺上，就必須給孩子們以尊重，他們也忍耐著酷熱，我就應該一直陪伴著，這也是我應當做的。

　　這種心靈的洗禮，當感謝我的兄弟晉忠，是他把這種幸福與快樂帶給了孩子們，更帶給了我。望著窗外的文峰塔、烈士碑、山亭、大廈、翠海，我不禁回想起了我倆的交往。那應該是十年前的事了吧。從一路挫折走來的我，無意間走進了文學的殿堂，卻像是一個不懂事且又怯懦的孩子。那時的他，早已是名聲鵲起。最難忘的依然是第一次接觸，遠遠地看他在政府樓前組織人們朗誦，給我一種高不可攀之感。他那渾厚的男中音，一口流利的普通話，令我好生仰慕。但讓我自豪的是，平生有幸與之相識、相知，成了最為貼心的兄弟。每個人都會有這樣或哪樣的不足之處，但只要有喜愛文學這一種共同的情懷，就足以使我倆肩并肩地一起走下去。但不能給兄弟丟臉，所以一直以來，我都堅持不懈地努力耕耘，從而躋身于濃厚的文化氛圍之中。作為喜愛文學的創(chuàng)作者，每個人都想出精品，這是不容置疑的。但是，沒有一步一步地行走，沒有深厚的積累，沒有點點滴滴，何以匯成江河？或許這點點滴滴，不等匯入江河便已干涸，但只要努力過了，把自己的感悟與情懷寫盡，也是幸福而快樂的。

　　我知道，自己也是剛剛起步，就像是孩子們第一次登臺朗讀。記得在太谷參加詩友會時，當時有位著名詩人說過這樣一句話，說建國二三十年以來，所有的詩歌都是垃圾，引起一陣陣歡呼的掌聲。我不知道他的話中是否包括他自己，是否包括他身邊的也是著名詩人的摯友，反正我是沒有鼓掌；我不知道后來又有人當場朗讀自己的詩歌時是何感受，我更不知道該如何來評說，但我希望有一天，能像兄弟一樣朗讀得令人動情、動容，甚至淚下；更希望有一天，聽到別人真心真情地朗讀我的作品�；蛟S，在那朗讀的隊伍中，會留下我的身影來……