小學(xué)印記散文
小的時(shí)候，我家坐落在一處十分偏僻的小山村。因?yàn)殡x村委會(huì)（那時(shí)叫大隊(duì)）有五里的路程，估計(jì)是怕學(xué)生年齡太小，上學(xué)不安全吧，所以村里便設(shè)有一、二年級(jí)。三年級(jí)至五年級(jí)時(shí)，年齡稍微大了點(diǎn)，我們便需要到五里路之外的村委會(huì)完小上學(xué)。
那段小學(xué)日子，雖說(shuō)生活上是苦了點(diǎn)，但經(jīng)過(guò)這么幾十年的歲月沖洗，沉淀下來(lái)的卻只有說(shuō)不完、道不盡的快樂(lè)。那時(shí)發(fā)生的一些事情，如今想起來(lái)猶如就在昨天一般……
【一】那個(gè)只有一個(gè)老師的一、二年級(jí)
一、二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)校采用的是如今一些偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)一樣的復(fù)式教學(xué)法。所謂的復(fù)式教學(xué)法，說(shuō)得明白點(diǎn)，就是一個(gè)老師教兩個(gè)年級(jí)，或者說(shuō)就是一個(gè)老師教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等所有課程。再說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是我們那個(gè)村一年級(jí)和二年級(jí)總共就只有那么一位老師。
記得那時(shí)老師很年輕，大概就二十來(lái)歲吧，是我們那個(gè)小山村里生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)的兒子。
每天上課時(shí)，老師要不先安排好二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識(shí)，要不就是交代一年級(jí)的學(xué)生自行看書(shū)。然后，老師再會(huì)來(lái)教另外一個(gè)年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)知識(shí)。通常，老師都會(huì)錯(cuò)開(kāi)來(lái)，安排二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本知識(shí)時(shí)，就會(huì)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生講授語(yǔ)文課本知識(shí)。安排一年級(jí)的學(xué)生自行看語(yǔ)文課本時(shí)，又會(huì)對(duì)二年級(jí)的學(xué)生講授數(shù)學(xué)課本知識(shí)。就這樣，每節(jié)課都分成了二個(gè)半節(jié)課。半節(jié)課講一年級(jí)的知識(shí)，另外的半節(jié)課則講二年級(jí)的知識(shí)。盡管，老師費(fèi)盡心思不讓兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)受到影響，但一些聰明的學(xué)生總能記住自己不該記的知識(shí)，也同樣忘了自己不該忘的知識(shí)。換句話說(shuō)，就是不該記的東西記住了，該記的東西一點(diǎn)也沒(méi)記住。
那時(shí)，我們村里很窮。用來(lái)讀書(shū)的學(xué)校其實(shí)就是我們山村里的一座古老的祠堂，黑板也是兩個(gè)年級(jí)共用著一塊。為了不讓一年級(jí)的學(xué)生瞎聽(tīng)二年級(jí)的課程，也為了不讓二年級(jí)的學(xué)生再把心思用在聽(tīng)一年級(jí)的知識(shí)里，老師把二個(gè)年級(jí)的學(xué)生分成了不同方向而坐的二個(gè)小組。講哪個(gè)年級(jí)的知識(shí)時(shí)，哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生就正面對(duì)著黑板，而另一個(gè)年級(jí)的學(xué)生則背對(duì)著黑板。每節(jié)課，一、二年級(jí)的學(xué)生都要在課堂上稀里嘩啦地移動(dòng)凳子轉(zhuǎn)一下身子。雖說(shuō)麻煩，但我們卻都十分高興。因?yàn)檗D(zhuǎn)過(guò)身的那一刻，就再也不用一動(dòng)不動(dòng)地坐在那里聽(tīng)講了。完全可以在寫(xiě)老師講完課后布置的寫(xiě)字或是做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間里掐下同桌的臉，又或是踢下前面同學(xué)的屁股，要不就是擠眉弄眼似的自己偷偷地傻笑。
當(dāng)然，一個(gè)學(xué)期中，兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生也有那么幾節(jié)課不用反方向而坐，那就是音樂(lè)課和體育課�？赡苁菫榱撕�(jiǎn)單，為了方便吧，不過(guò)，也可能是老師根本就不太重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)之外的課程吧，這樣的副課通常都是兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生一起上的。
不過(guò)，記憶里，老師還真就沒(méi)教過(guò)幾首歌，也沒(méi)上過(guò)幾節(jié)體育課。那個(gè)年代，估計(jì)老師自己也沒(méi)多少音樂(lè)細(xì)胞和體育細(xì)胞吧。畢竟那還是個(gè)思想不太開(kāi)放的年代，一個(gè)老師能教好兩個(gè)年級(jí)幾十號(hào)學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)就算不錯(cuò)。況且，老師自身也就初中畢業(yè)而已。
【二】匆匆趕出來(lái)的“抄寫(xiě)生字”竟得到了老師的表?yè)P(yáng)
和今天的小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生相比，那時(shí)一、二年級(jí)的我們簡(jiǎn)直就是過(guò)著神仙般的日子。
沒(méi)有鋪天蓋地的課外試題，沒(méi)有永遠(yuǎn)做不完的課堂作業(yè)，沒(méi)有不知如何下筆的日記，更沒(méi)有彈鋼琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)的煩惱。有的只是老師下課后布置的課本后面的幾道小作業(yè)。一般語(yǔ)文就是抄抄生字，造造簡(jiǎn)單的句子。數(shù)學(xué)呢，則是做一些簡(jiǎn)單的加減計(jì)算，或者是做二、三道比較容易的應(yīng)用題。所有的作業(yè)幾乎都是課本后面的題目，完全沒(méi)有老師從什么課外書(shū)上摘來(lái)的難題，更沒(méi)有怪題。
然而，就這樣簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)生字，我們也時(shí)常不能按時(shí)完成。記憶里，我就有過(guò)那么一回，因?yàn)榉艑W(xué)后和同伴跑到村前的竹林里去瘋玩，晚上累得星星一出來(lái)就閉上了眼。待到第二天醒來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)昨天老師布置的抄寫(xiě)生字一個(gè)也沒(méi)寫(xiě)。
那時(shí)，我家窮得只有一間與大伯同屋的舊式的窄小、黑暗的房間。家中除了父母，光我們兄弟姐妹就有四個(gè)。一間房間自是住不下我們一家人的。因?yàn)槲液臀医闶羌抑行值芙忝美锩孀畲蟮膬蓚�(gè)，所以我們倆便住在了每天都要借助樓梯才能爬得上去的一般別人家都是用來(lái)擱放閑置物品的低矮的木制小閣樓上。
發(fā)現(xiàn)生字一個(gè)沒(méi)寫(xiě)的那天早上，其實(shí)我醒得還是比較早。那個(gè)時(shí)候不像今天這樣有電燈，點(diǎn)的是簡(jiǎn)單的罐子做成的煤油燈。當(dāng)時(shí)并不是發(fā)覺(jué)煤油有多貴，而是怕有燈光會(huì)驚醒我姐去到我媽那兒告我連生字都沒(méi)寫(xiě)的狀，因而只能躡手躡腳，惦起腳尖拿了語(yǔ)文書(shū)和寫(xiě)字本偷偷地趴在閣樓的窗臺(tái)上借著并不明亮的清晨里那微弱的自然光匆匆地寫(xiě)起了老師昨天布置的“抄寫(xiě)生字”。
生字雖然不多，只有十來(lái)個(gè)，但每個(gè)要寫(xiě)一行，一行至少也有十個(gè)左右，再加上要寫(xiě)拼音，在那個(gè)寫(xiě)字速度并不快的小學(xué)年齡里，就這樣百多個(gè)生字也足足讓我寫(xiě)了一個(gè)早上。
原本，平時(shí)上課時(shí)間是在九點(diǎn)左右�？赡嵌螘r(shí)間居然是栽插水稻的農(nóng)忙時(shí)間，老師為了擠出時(shí)間讓自己能去栽插水稻，把上課的時(shí)間提早到了早上七點(diǎn)。可想而知，我當(dāng)時(shí)抄寫(xiě)那些生字心里有多急，握筆的手又有多抖。
然而，意外的是，當(dāng)我內(nèi)心狂跳、雙手顫抖著把自己的生字本交到老師手里時(shí)。在另一節(jié)的語(yǔ)文課上，那些匆忙趕出來(lái)的抄寫(xiě)生字居然被老師當(dāng)作典范在課堂讓其他同學(xué)傳閱。而且老師還高高興興地在全班同學(xué)面前夸我的字寫(xiě)得有多工正，有多整潔，并號(hào)召全班同學(xué)向我學(xué)習(xí)。
只是，老師至今也不知道那些生字是我在并不明亮的清晨趕寫(xiě)出來(lái)的。倘若當(dāng)時(shí)老師知道那是我貪玩耽誤了寫(xiě)字而趕出來(lái)的，我想老師是絕對(duì)不會(huì)那樣表?yè)P(yáng)我的。
【三】村會(huì)計(jì)手里那誘人的報(bào)紙和訂書(shū)機(jī)
孩童時(shí)代，誰(shuí)都有那種愛(ài)護(hù)新東西的天性。在那個(gè)貧窮的年代，一、二年級(jí)的我們也不例外。
每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，當(dāng)新課本、新作業(yè)本發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我們也愛(ài)找些東西來(lái)把這些課本和作業(yè)本重新打扮一番。
和今天一樣色彩斑斕、圖案多樣的包書(shū)紙或是封皮套那時(shí)自是沒(méi)有。有的'僅僅是一些從村會(huì)計(jì)手中討要來(lái)的過(guò)期報(bào)紙和圍著村會(huì)計(jì)吵著嚷著的“給我訂一下，給我訂一下吧”的訂書(shū)釘。
報(bào)紙拿來(lái)是用做包書(shū)的。一張報(bào)紙攤開(kāi)，把語(yǔ)文或是數(shù)學(xué)課本往上面一放，比劃好大小，然后再對(duì)折用菜刀裁開(kāi)成幾張小的報(bào)紙。高高興興地學(xué)著哥哥或是姐姐們包起課本的封面封底來(lái)，待包好之后，拿過(guò)筆，在封皮面上寫(xiě)下一個(gè)大大的自己的名字，別說(shuō)有多開(kāi)心啦。
作業(yè)本是不用報(bào)紙包的，但卻百般想讓村會(huì)計(jì)用他手中僅有的那個(gè)訂書(shū)機(jī)重新裝訂一下。那樣，整個(gè)學(xué)期中，作業(yè)本就不至少弄得七零八落，也不至于一頁(yè)紙一頁(yè)紙地往下掉。
之所以會(huì)找村會(huì)計(jì)要報(bào)紙和找村會(huì)計(jì)去裝訂本子，是因?yàn)榇鍟?huì)計(jì)工作的地方就在我們學(xué)校，也就是那個(gè)祠堂里。那時(shí)的祠堂很大，中間空曠的地方就是我們讀書(shū)的地方，祠堂側(cè)面的兩個(gè)小廂房，一個(gè)是老師的辦公室，一個(gè)就是村會(huì)計(jì)的工作場(chǎng)所。
剛開(kāi)始時(shí)，村會(huì)計(jì)會(huì)按我們的要求給我們報(bào)紙，也會(huì)按我們的要求給我們裝訂作業(yè)本。后來(lái)，可能是被我們這些古靈精怪的小學(xué)生吵得煩了吧，村會(huì)計(jì)不再那么有耐心了，往往是給前面幾個(gè)同學(xué)裝訂好了作業(yè)本后，就把后面一窩蜂跟來(lái)的同學(xué)趕出來(lái)。碰上死頑固不肯出來(lái)的同學(xué)時(shí)，村會(huì)計(jì)便會(huì)惡作劇式的“嚓、嚓”兩下給你把作業(yè)本裝反，讓你翻不開(kāi)來(lái)。
當(dāng)然，這樣的辦法是非常有效的�！稗Z”的一下嬉笑著跑出來(lái)之后，我們絕對(duì)有很長(zhǎng)時(shí)間不再去找村會(huì)計(jì)要報(bào)紙，也不再找村會(huì)計(jì)裝訂作業(yè)本。
不過(guò)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，一切又會(huì)重新上演。
【四】藏在柴草堆里的瓷缸飯碗
腳步一跨入三年級(jí)的門(mén)檻，就意味著我們將要離開(kāi)自己生活的村莊，到五里路之外的村委會(huì)完小上學(xué)了。
三年級(jí)和四年級(jí)時(shí)，這種離開(kāi)，不是長(zhǎng)時(shí)間的，只是每天早上出去，傍晚回來(lái)的那種短暫性的離開(kāi)。真正要在學(xué)校住宿，一個(gè)禮拜就回兩次家是在我們讀五年級(jí)的時(shí)候。
家和學(xué)校畢竟相隔有五里路遠(yuǎn)，午飯自是不能再如一、二年級(jí)時(shí)那樣在家吃了。那個(gè)時(shí)候，完小其實(shí)也和我們村小情況差不多，同樣窮得連學(xué)生食堂也沒(méi)有，不過(guò)老師倒比我們村小多得多。學(xué)校僅有的一個(gè)小小的柴火間就是為一些稍遠(yuǎn)的老師做午飯準(zhǔn)備的。
那學(xué)生的午餐到底怎么吃的呢？如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那種生活，你也許不會(huì)知道。
每天在家吃過(guò)早飯后，父母通常會(huì)拿一個(gè)帶把的瓷缸飯碗給我們盛好在學(xué)校吃的午飯，飯的上面會(huì)放一些那個(gè)時(shí)候特有的農(nóng)家蔬菜。不知是每天在家都沒(méi)吃飽，還是在那長(zhǎng)長(zhǎng)的五里山路上實(shí)在沒(méi)什么事干，通常，我們相邀在一起上學(xué)的幾個(gè)同學(xué)都會(huì)一口又一口地把那些用作午餐的飯菜在半路上就全吃掉。留下的那個(gè)空空的瓷缸飯碗往路邊隨處可見(jiàn)的柴草堆中一塞，待下午放學(xué)后回家時(shí)再拿出來(lái)就是。
很長(zhǎng)一段時(shí)間，父母和老師都不知道我們幾個(gè)中午在學(xué)校其實(shí)是沒(méi)吃飯的。偶爾有家庭條件稍好一點(diǎn)的同學(xué)會(huì)帶上一、二角錢(qián)，趁沒(méi)午飯吃的時(shí)間跑到離學(xué)校不遠(yuǎn)的供銷(xiāo)商店買(mǎi)上一大把糖果，一人分上幾個(gè)，就算是我們的午飯。若碰上哪天，幾個(gè)人都沒(méi)帶一分錢(qián)，那放學(xué)回家路上不知哪位倒霉的農(nóng)人家種的可以用來(lái)充饑的水果蔬菜頃刻間就會(huì)丟失一小半。
若碰上實(shí)在沒(méi)什么東西可吃的季節(jié)，我們幾個(gè)便會(huì)一路翻山越嶺，在山間尋找著一切可以用來(lái)填充肚子的野生植物果實(shí)。如鮮紅的野樹(shù)莓果，酸酸甜甜的野生枸杞，一串串的紅色雞冠籽，只要是可以吃的東西都會(huì)成為我們口中的美食。
【五】那個(gè)聽(tīng)見(jiàn)貓頭鷹哭聲的夜晚
進(jìn)入五年級(jí)，也就意味著即將向初中一年級(jí)邁進(jìn)了。
估計(jì)也是和今天的許多小學(xué)一樣，為了提高升學(xué)率吧。學(xué)校開(kāi)始組織學(xué)生晚上進(jìn)行補(bǔ)課，也就是通常所說(shuō)的上晚自習(xí)課。
晚自習(xí)一般都從傍晚六點(diǎn)上到晚上八點(diǎn)左右。因?yàn)槁吠镜年P(guān)系，我們四位女生（讀到五年級(jí)時(shí)，我們村就只剩下四位女生）不再每天早上來(lái)學(xué)校下午放學(xué)后回家，而是在學(xué)校住了下來(lái)，每個(gè)禮拜的周三下午班主任會(huì)讓我們回家一次，方便我們拿些米和菜來(lái)學(xué)校。
這個(gè)時(shí)候，學(xué)校那間小小的柴火房開(kāi)始為我們部分不能回家的學(xué)生蒸飯，但住的地方卻還是沒(méi)有宿舍。男生和男生擠在一起，把教室后面的一點(diǎn)點(diǎn)空余的位置當(dāng)成了宿舍，而我們四個(gè)女生則住進(jìn)了班主任備課的那個(gè)小房間里，與男生住的教室隔了一個(gè)大大的操場(chǎng)。那時(shí)，學(xué)校里的校長(zhǎng)因?yàn)榧译x得較遠(yuǎn)，也住在學(xué)校，但住的地方與我們四位女生住的小房間同樣離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
聽(tīng)見(jiàn)貓頭鷹哭聲的那幾個(gè)晚上，我們四位女生嚇得幾乎整晚都沒(méi)睡。有膽子略大點(diǎn)的女生還神乎其神地講著一些駭人的鬼故事，弄得個(gè)個(gè)一陣陣地尖叫。
當(dāng)然，那時(shí)只知道臨睡前聽(tīng)到了嚇人的像嬰兒般的哭聲，卻并不知道那其實(shí)只是貓頭鷹的叫聲。如果當(dāng)時(shí)就知道那是貓頭鷹的類(lèi)似于嬰兒哭聲般的叫聲，我們可能也不會(huì)那么害怕。但小時(shí)候的很多奇怪現(xiàn)象，大多是因?yàn)槲覀冏约簩?duì)自然界的認(rèn)知太少而造成的自己嚇自己的假象。
大概是害羞，又或是幼稚吧。很長(zhǎng)時(shí)間里，我們四位女生都沒(méi)向任何人說(shuō)起貓頭鷹哭聲的事，因?yàn)槟鞘俏覀兝≈刚f(shuō)要共同保守的秘密，原因就是怕班主任罵我們不識(shí)好歹，給我們小房間住我們還說(shuō)這說(shuō)那。
一直到天氣變冷，貓頭鷹的哭聲不再出現(xiàn)，我們也沒(méi)向任何人說(shuō)起此事。
真正知道那些哭聲是貓頭鷹的叫聲，是在我們進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)了一些自然知識(shí)后才知曉的。
【六】逃離晚自習(xí)看的那場(chǎng)鄉(xiāng)村大戲
在聽(tīng)到貓頭鷹哭聲不久后的一個(gè)晚餐時(shí)段，應(yīng)同班一位男同學(xué)和他姐姐的邀請(qǐng)，我們四位女生膽大包天地逃離了那天的晚自習(xí)課，跟隨他們姐弟一同去了離學(xué)校近十里路遠(yuǎn)的他們的村里看那天晚上的一場(chǎng)鄉(xiāng)村大戲。
那個(gè)年月，鄉(xiāng)村是沒(méi)有電視的，有的只是不定時(shí)下鄉(xiāng)放映的電影，或是由每個(gè)村莊自行請(qǐng)來(lái)的戲班演唱的鄉(xiāng)村大戲。
當(dāng)時(shí)去的時(shí)候，我們四位女生根本就不知道自己想要干什么。是純粹為了看戲？不，我想我們純粹是為了貪玩，也為了晚上不用上那二個(gè)小時(shí)的自習(xí)課。
然而，我們那時(shí)太傻。傻到一點(diǎn)都沒(méi)能想到班主任會(huì)為突然從學(xué)校消失的我們擔(dān)心。那晚，看完戲后，已是深夜十二點(diǎn)，在那位男同學(xué)媽媽的勸留下，我們四位女生沒(méi)有回到學(xué)校。
次日，天還不太亮?xí)r，我們四位，不，應(yīng)該說(shuō)是我們六位同學(xué)開(kāi)始后悔昨晚冒冒失失沒(méi)與任何人打招呼就這樣離開(kāi)了學(xué)校。同時(shí)，也害怕回到學(xué)校被班主任責(zé)罵。天知道那時(shí)的我們?yōu)槭裁磿?huì)那么大膽，其實(shí)在學(xué)校時(shí)我們四位還是挺畏懼班主任的，因?yàn)榘嘀魅伍L(zhǎng)有一張如同魯迅先生一樣嚴(yán)肅的臉。
果然，班主任非常生氣。在我們回到學(xué)校后，二話沒(méi)說(shuō)，先讓我們四位連同那位男同學(xué)和他姐一起在他的備課房間門(mén)口跪成一排，伸出手掌一人挨了一竹板打后，班主任才一個(gè)個(gè)指著我們問(wèn)，是誰(shuí)帶頭離開(kāi)的學(xué)校，又是誰(shuí)出的去看鄉(xiāng)村大戲的主意。猶如奔赴刑場(chǎng)般堅(jiān)決，近二十分鐘的時(shí)間里，我們低著頭，竟誰(shuí)也沒(méi)吭一聲。后來(lái)，在一聲“下次不能出現(xiàn)類(lèi)似現(xiàn)象”的嚴(yán)厲警告聲中，毫無(wú)辦法的班主任放我們?nèi)チ私淌摇?/p>
如今想想，那場(chǎng)鄉(xiāng)村大戲，我們其實(shí)什么也沒(méi)看到，什么也沒(méi)看懂。那根本就是一場(chǎng)老人才喜歡看的又哭又鬧又唱的地方小戲。
【七】我們還是把這些米糖吃了吧
五年級(jí)臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，我們四位女生有過(guò)一次在班主任家住了一晚的經(jīng)歷。
說(shuō)起來(lái)可笑又可氣。那時(shí)學(xué)校不知何事放了幾天的假，明明記得假期已經(jīng)結(jié)束，可當(dāng)我們四人那個(gè)下午在家吃好了偏早點(diǎn)的晚飯，興沖沖地趕到學(xué)校時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)離正式上課還有一天。
原本想要轉(zhuǎn)身返回家中的我們，發(fā)現(xiàn)天色此時(shí)越來(lái)越暗�？梢娜肆粝聛�(lái)，住在空蕩蕩的學(xué)校里那個(gè)曾聽(tīng)過(guò)貓頭鷹哭叫的小房間又著實(shí)有點(diǎn)害怕。
正當(dāng)我們一籌莫展、驚惶失措的時(shí)候，班主任扛了一把鋤頭從菜地回來(lái)，正好從我們四人身旁路過(guò)。在問(wèn)明原委后，他將我們四人帶到了他的家中，安排我們住在了他們家的小閣樓上。
那時(shí)離春節(jié)雖已過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，但班主任家卻還留存有一些過(guò)年時(shí)用來(lái)待客的米糖。臨睡前，班主任裝了滿滿一果盒米糖給我們，讓我們吃完后再去睡覺(jué)。然后，他便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了我們臨時(shí)住的那間小閣樓。
“哎，我們吃還是不吃這些米糖？”向來(lái)嘴饞的我看各位只瞪著米糖看而不動(dòng)手，心里早就想吃了。
“我們要是把這些米糖都吃了，明天班主任一定會(huì)說(shuō)我們幾個(gè)好吃死了。我看我們還是不能吃�！彼娜酥校锌瓷先ケ容^懂事的同學(xué)阻止道。
“那，我們就不吃，還是睡覺(jué)吧�！睕](méi)辦法，看別人不動(dòng)手，我也只能跟著一起不動(dòng)手了。
其實(shí)，那些米糖沒(méi)吃，我們哪里睡得著。點(diǎn)著燈，圍坐在米糖邊我們四張小嘴嘰嘰喳喳地說(shuō)著亂七八糟的話。
一直到困意真正來(lái)襲時(shí)，我們才發(fā)覺(jué)那些我們沒(méi)吃的米糖已開(kāi)始在慢慢熔化。
“我們還是把這些米糖吃了吧，要是明天米糖全都粘在一起更不好了。”心里仍惦記著這些米糖的我，再次向各位提議。
“那就吃了吧。”還是看上去比較懂事的那位同學(xué)發(fā)話，才讓我們四人在短短的幾分鐘內(nèi)就把那些米糖全都吞進(jìn)了各自的肚子里。
第二天，天一亮?xí)r，我們便離開(kāi)了班主任家，重新回了家中。黃昏時(shí)，在家中吃過(guò)晚飯，我們四人又再次返回了學(xué)校。此時(shí)，那些寄宿的男生和寄宿的校長(zhǎng)也都趕來(lái)了學(xué)校，一切又回復(fù)的往日的原樣。
……
那個(gè)學(xué)期過(guò)后，我們升了初中，有關(guān)小學(xué)的一切漸漸被塵封在了記憶深處，直至成為永久的懷念。
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