那年與孩子們硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)散文
大學(xué)畢業(yè)后，我來(lái)到一所普通高中擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作和一個(gè)普通班的班主任工作，滿(mǎn)懷對(duì)教育的熱情，干勁十足，像一頭累不倒的牛，一年下來(lái)，工作成績(jī)還行。
第二個(gè)學(xué)年，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的“賞識(shí)”和“關(guān)照”，把另一個(gè)無(wú)人愿接的爛班拆掉，把該班的幾乎所有雙差生一股腦兒地編入了我所帶的班級(jí)。那一年啊，我與我班里的那些差生們展開(kāi)了硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)，現(xiàn)在回想起來(lái)，還仍是那么的記憶猶新。
學(xué)生成績(jī)差，當(dāng)然免不了要違反紀(jì)律，當(dāng)然免不了要給我制造這樣或那樣的岔子和難題。那時(shí)，學(xué)校的班級(jí)常規(guī)管理檢查頗為嚴(yán)格，每天都會(huì)給我送來(lái)一大把的扣分單�？粗緳谥腥５箶�(shù)的各項(xiàng)排名，我心里很難受。于是，我漸漸地對(duì)學(xué)生們兇神惡煞起來(lái)，變著法子懲罰他們。學(xué)生違紀(jì)了，等待他們的有俯臥撐、曲體運(yùn)動(dòng)、跑圈、搞衛(wèi)生、罰站、請(qǐng)家長(zhǎng)、回家反省……漸漸地，學(xué)生們開(kāi)始害怕我、疏遠(yuǎn)我了，后來(lái)居然在背后把我比作“閻王”|、“惡人”，把我的辦公室比作“大力練功房”。為此，我并不覺(jué)得有什么不對(duì)，甚至為自己能征服這些唯恐天下不亂的好“壞家伙”而沾沾自喜，而自鳴得意過(guò)。
一天晚自習(xí)，我正在給學(xué)生們講解習(xí)題，窗外突然傳來(lái)“砰——”的一聲炮仗的巨響，嚇得班上好些學(xué)生大叫，我也被嚇了一大跳。我很氣憤，沖到窗口察看，看哪個(gè)惡作鬼在搗蛋。從窗口往外望，只見(jiàn)一片草地和幾棵大樹(shù)，一個(gè)人影都沒(méi)發(fā)現(xiàn)�！斑@該死的家伙還跑得蠻快嗎！”我心里這么想著�？墒牵贿B幾天的晚自習(xí)時(shí)，窗外都會(huì)時(shí)不時(shí)地傳來(lái)炮仗的炸響，嚇得眾女生們尖叫。一連幾天，我都沒(méi)追到那個(gè)壞蛋的影子。不久，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們也驚動(dòng)了，大家都義憤填膺，決定集體出動(dòng)蹲守，一致認(rèn)為一定要抓住這個(gè)該死的搗蛋鬼來(lái)給予嚴(yán)厲懲罰，來(lái)以儆效尤。可是，幾天下來(lái)，大家都一無(wú)所獲，而學(xué)校的炮仗聲卻由我班窗口漫延至全校，此起彼伏著，整個(gè)校園到了晚自習(xí)時(shí)彌漫著幾分恐怖。
思來(lái)想去，我覺(jué)得這炮仗聲可能跟我班的那些調(diào)皮鬼有一定關(guān)聯(lián)。于是，我找來(lái)班干部私下詢(xún)問(wèn)情況，看他們是否了解情況。紀(jì)律委員說(shuō)：“我看班上的Z和W可能知道內(nèi)情。”“為什么呢？”“因?yàn)樗麄兠康脚谡搪曧懫鹬暗膸追昼�，都�?huì)在班上小聲地提醒我們，說(shuō)有人要放炮了�！薄八麄兛隙ㄊ且换锏�！”我不容置疑地認(rèn)定的Z和W有重大的“參與作案嫌疑”。于是，我找來(lái)Z和W，威逼利誘地要他倆“招供”，可這兩家伙好比茅坑里的石頭，又臭又硬，半天摁不出個(gè)屁來(lái)，死活都不承認(rèn)。由于沒(méi)有抓到證據(jù)，我也不好把他倆怎樣，就這樣，這次師生談話(huà)不歡而散。
學(xué)校的炮仗聲響得越來(lái)越頻繁了，全校老師都對(duì)這煩人的炮仗聲深?lèi)和唇^著。于是，學(xué)校政教處開(kāi)始明令禁止學(xué)生攜帶炮仗、打火機(jī)、火柴等進(jìn)入校園，規(guī)定一旦查獲，將給予嚴(yán)厲的處分。全校師生似乎都同仇敵愾，誓要與這些放炮仗的壞分子做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)�？墒牵閬�(lái)查去，收獲甚微，而校園的炮仗聲卻還是一如既往地響著，擾得領(lǐng)導(dǎo)們焦頭爛額，擾得我不知所措。
汲取了上次與Z和W談話(huà)的教訓(xùn)，我決定從班上的差生中尋找突破口。于是，我把班上跟Z和W走得較近卻又相對(duì)較膽小的的F叫進(jìn)了我的辦公室。在我的`又一番威逼利誘下，F(xiàn)終于“招供”了。F交代我班窗外的炮仗聲確實(shí)跟我班的Z、W等有關(guān)，F(xiàn)自己也曾參與過(guò)，動(dòng)機(jī)是報(bào)復(fù)我對(duì)他們這些差生的過(guò)于嚴(yán)厲的懲罰。其手法是：事先把一張易燃的毛邊紙捻成燈芯狀，將其一頭點(diǎn)燃，將炮仗掛在另一頭，利用課間休息時(shí)間，把這個(gè)“定時(shí)炸彈”偷偷地藏在草叢里，一般二十多分鐘后，炮仗就會(huì)炸響；或者，把炮仗掛在檀香上，一柱煙的功夫，炮仗就會(huì)炸響。就是這一個(gè)小聰明，攪得全校師生不得安寧……
真相大白后，我勃然大怒，定要將Z、W這兩個(gè)罪魁禍?zhǔn)组_(kāi)除了事�？墒�，當(dāng)我反思這件事的前因后果之后，我原諒了我的學(xué)生。此后，我開(kāi)始反省我的教育方式了：“我是不是在哪些地方做得不好呢？學(xué)生們?yōu)槭裁催@么逆反我？”后來(lái)，我不再兇神惡煞地對(duì)待差生，開(kāi)始注意和他們進(jìn)行情感交流，經(jīng)常帶他們打打球，帶他們參加一些有意義的課外活動(dòng)。奇怪，那些差生們漸漸地從心底服我了，盡量做到少違紀(jì)，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢地好起來(lái)了。到了這一年的第二期，我班的班級(jí)常規(guī)管理又開(kāi)始高居學(xué)校的榜首了。
這件事后，我在班級(jí)管理上，不再歧視差生，我開(kāi)始關(guān)注對(duì)學(xué)生的情感教育。后來(lái)，我漸漸懂得：其實(shí)，孩子們都有一顆上進(jìn)的心，之所以暫時(shí)成了差生，只是情感上出了某些問(wèn)題，或者就是我們的家長(zhǎng)、老師的教育方式有所欠缺。
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