教育孩子的過程其實是家長自省的過程散文

　　這張照片是去年我?guī)ш煌瑢W(xué)出去玩的時候，在地鐵上拍的。當時人很多，我站著，昊同學(xué)找了個小空位坐下，然后很自然地拿出隨身帶的書專注地讀起來，全然不顧周圍的一切。當時就被觸動了，因為我看到那一排，甚至一整個車廂不論是男的女的老的少的，都那么投入地在盯著手機，而昊同學(xué)對他們卻視而不見。

　　當時，我就想，如果是我陪著昊同學(xué)一起坐，我一定不會玩手機。因為我答應(yīng)過他，任何時候只要跟他在一起，就不會玩手機。我規(guī)定他每周只有周五、周六和周日可以玩手機，他在嚴格遵守，我也必須嚴格遵守自己對他的承諾。所以，陪他寫作業(yè)的時候，我會把手機調(diào)成靜音放一邊；陪他聊天的時候，我根本就不會動手機。如果有特殊情況，我一定會先向他報備“媽媽有點重要的事情，可以用下手機嗎？”我很慶幸，昊同學(xué)基本都會批準。

　　很多時候，家長們會很頭疼孩子過度沉迷手機，每當孩子陷入手機游戲不可自拔的時候，要么哄要么吼，當哄和吼都沒用的時候，就打，打到孩子當時被迫接受為止。我很不能理解，很少有家長會去深究孩子為什么會如此沉迷手機。更令人可笑的是，會有家長一邊自己拿著手機玩著手機一邊一本正經(jīng)地教育孩子不要玩手機。這些家長往往不會從自己身上找問題，從來不會反省自己是不是有做得不夠好的地方，只會一味地強迫孩子接受自己毫無說服力的教育。

　　是的，作為家長，我們連自己都管不了，要怎么去管孩子？有什么資格去管孩子？所以，當我們要求孩子不要玩手機的時候，是不是應(yīng)該自我審視一下自己也玩手機過度了？如果是的，那么請先從自己做起，以身作則，減少玩手機的時間，增加陪伴孩子的時間，讓孩子看到感受到自己的變化，慢慢地去感染他，只有這樣，我們的教育才會更有說服力。

　　玩手機只是一個很小的例子，在教育孩子的過程中，很多時候，我們作為家長都應(yīng)該先學(xué)會省視自我。當我們要求孩子要尊重自己的時候，我們先要學(xué)會尊重孩子；當我們要求孩子愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的時候，我們要自己習(xí)慣閱讀；當我們要求孩子早起不賴床的時候，我們自己要能在鬧鐘響起的那一刻立馬起床；當我們要求孩子自律的時候，我們自己首先得做到自律……任何時候，當我們要求孩子要做到的.時候，先想想自己是不是也能做到，然后學(xué)會換位思考，這樣我們才不會將太多不可理解的要求強加給孩子。

　　最可怕的是，很多家長完全沒有自我省視的意識和習(xí)慣，只是一味愚昧地認為孩子是我生的是我養(yǎng)的，我對他就有百分百的控制權(quán)，所以，很多家長習(xí)慣了通過強制手段讓孩子被迫接受自己的管教，但往往這樣，不會達到管教的目的，反而會引發(fā)孩子的叛逆心理。

　　所以，我想告訴所有家長，教育孩子的過程其實是很好的自我省視的過程。孩子就像一面鏡子，在教育的過程中會讓我們發(fā)現(xiàn)很多自身的不足和缺陷，然后，不斷地提升和改善，只有這樣，我們才能做到和孩子共同成長，共同進步。

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