父母是孩子最好的老師散文

　　子曰：人之初，性本善，習相近，性相遠，茍不教，性乃遷......

　　我們在誦讀先賢圣語時，是否有一種感知，在2000多年前我們的的先賢，就明確了孩子的健康成長與長期教育是分不開的，而在教育的過程中當屬家庭教育為第一位。

　　有位名人曾經(jīng)說過：父母是孩子最好的老師，這句話說明了一個深刻的道理，的確如此，當孩子在出生前的十月懷胎中，父母就已經(jīng)在孩子幼小的心靈播種。這話聽起來似乎有些玄乎，然而事實卻是毋容置疑的，特別是趨于現(xiàn)代教育的今天，提倡胎教已經(jīng)不是新鮮的事情了。雖然世界上有許多專家對此持有不同的見解，但是我想這個問題應(yīng)該成為一個研究的課題，我們暫時不去追究這個問題的本身如何，有沒有這個說法，但是我們可以從一些簡單的問題中去探索和發(fā)現(xiàn)，從而認知這個問題，不是有一句話是這樣說的嗎？所謂言傳身教和潛移默化，通過這兩句成語，我們是否可以感覺胎教的存在呢？當然或許有些牽強，但是它也絕對不是空穴來風，所以我們可以根據(jù)這個情況進一步探索和挖掘。

　　如今的孩子生長在社會的大環(huán)境里，他們每一個人的自身條件，接觸的事物均有所不同，從理性和感性中都存在著不同的差異，但是也有著一個相同的共性，那就是習慣與模仿，模仿是孩子的天性，也是孩子童年時期性格的純真釋放，所謂的天真無邪就是對他們最好的評說。因此孩子良好習慣的養(yǎng)成，當屬我們教育者的一項神圣使命，然而這個教育的有效實施，除了社會，學校之外，家庭則是一個不可忽視的課堂，而在家庭教育的過程中父母又是孩子見面時間最多的人，父母就自然而然的成為孩子崇拜和模仿的對象，所以孩子的良好習慣的養(yǎng)成，應(yīng)該從家庭教育抓起，而父母則應(yīng)該起到積極的榜樣作用。

　　在現(xiàn)實生活中有很多事列擺在我們面前，一個受到良好教育的孩子，無論從自身的表現(xiàn)，還是言談舉止都能體現(xiàn)他的修養(yǎng)和氣質(zhì)，有著很深的內(nèi)涵，反之，在暴力熏導下的孩子，除了調(diào)皮搗蛋外，說話出口成臟，性情暴躁，處理事務(wù)過激，缺乏冷靜和分辨事物的能力從而導致誤入歧途。

　　孩子的健康成長是需要一個正確的引導，孩子入學前的生長環(huán)境就是家庭，與之接觸最多的是孩子的父母，每一個家庭都有其對孩子教育的獨特方式，不管是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的，亦或是受過高等教育的家庭和文化層次居中的家庭，他們的父母都或多或少的存在“望子成龍”的迫切心情，但由于文化修養(yǎng)所限或生活習慣的影響，在實施教育的過程中難免造成一定的負面影響，列如：將個人的愛好強加于孩子的身上，亦或是把自己不能達成的心愿讓孩子來替他完成，不管孩子是否愿意，也不管孩子是不是有這方面的愛好，就一味的強拉硬拽，逼迫孩子就范，這樣就違背了孩子的心愿，在孩子幼小的心靈留下陰影。

　　作為父母都希望自己的孩子成為全才，門門全優(yōu)，這個是可以理解的，但是我們不能拔苗助長啊，我們應(yīng)該從實際出發(fā)，站在孩子的立場上去想一想，去考慮一下孩子的想法，他們的童年是否存在歡樂，孩子們在想什么，我們不知道，是��！我們?yōu)楹⒆愉佋O(shè)了一個又一個人生軌道，讓他們生活在父母的光圈里，死氣沉沉，按部就班，好像這一切都順理成章，非常自然，也很有道理。那么試想在這樣的環(huán)境下培養(yǎng)出來的孩子，他能夠完成自己今后的人生道路嗎？我想即使他們的知識再豐富，也只能是空有理論，夸夸其談的“君子”一旦接觸現(xiàn)實，很難獨當一面，也就真正成了空乏其才的‘人才’了！

　　大多數(shù)父母都認為孩子的天性就是玩，如果不加以控制，有可能越玩越野，甚至無法收拾。的確，孩子是存有玩的天性，也是我們每一個做家長最擔心的事，但是我們只想到孩子有可能越玩越野而忽視了怎樣引導孩子在玩的過程中如何玩中懂得道理，學習知識。因為每一件事的本身就存在著雙面性，也就是說，好事里有可能會變成壞事，而壞事也有可能變成好事。

　　有這樣一個列子，有幾個小伙伴他們在一起玩，在玩的過程中有人突然發(fā)現(xiàn)一只小羊在吃莊稼，他們將小羊趕了出去，這無疑是做了一件好事，他們懂得愛護莊稼，應(yīng)該值得表揚！可這件事仍在發(fā)展之中，他們見小羊可愛，有一位年齡稍大的說：你們知道嗎？我爸爸說過“羊肉很好吃的”（他父親是殺豬的）如果我們把這只羊殺了，用火燒著吃，一定很好吃的，大家一聽，很好玩，也很刺激，就鼓動他回家拿刀，最后把小羊殺掉了。大家想想看，像這個列子在許多人的少年時期一定有很多的，這里一方面既體現(xiàn)了孩子模仿的天性，另一方面通過這件事來說明孩子在對待某件事的分辨能力，同時缺乏正確的理解和處理事物的正確性，那么，針對這個問題，我們仔細的想想，這應(yīng)該是誰的責任，無疑是我們這些教育者不可推卸的責任。

　　首先我們應(yīng)該承認我們教育的失誤，我們沒有在孩子分辨的誤區(qū)中給予正確的引導，亦或是我們根本就沒有涉足過這樣的教育，所以教育是多元的.，我們必須做到既是孩子的良師，又是孩子的知心朋友，只有這樣才能有利于孩子的健康成長。

　　在現(xiàn)實教育過程中，社會，學校，家庭有著不可分割的責任，特別是家庭和學校是孩子的直接教育者，每一個成長中的孩子，都需要一個好的榜樣，當他們以英雄人物，偉人，智者，科學家等等為榜樣時，就可能找到前進的動力和方向，成為真正有作為的人才。當他們結(jié)交小人，盲目追星，盲目攀比，從父母那里亦或是社會上學會那些陋習，其后果將不堪設(shè)想。

　　父母是孩子最天然，最近的榜樣，于是在日常生活中，作為孩子的直接教育者，應(yīng)該為孩子在健康成長中樹立榜樣，做出好的表率。

　　除了父母之外，在孩子的養(yǎng)成教育中，教師，尤其是班主任，要率先垂范，以身作則。因為老師的以身作則，率先垂范，將對學生起到潛移默化，潤物無聲的重要作用！老師是學生最好的榜樣。可以這樣說，學生的種種習質(zhì)都是在靜觀默察和不斷模仿中逐漸形成的，所謂身教重于言教，要想有文明的學生，首先得有文明的老師，即各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的文明榜樣，只有這樣我們在孩子良好習慣的養(yǎng)成教育中收到事半功倍的效果。

　　教育是長期的，方法是多元的，我們不僅要在實際教育過程中正己，還要不斷的更新教育觀念，努力克服缺點和不足，吸取現(xiàn)實，有效，新穎的教育理念，做孩子健康成長道路上的一盞指路明燈，讓他們在健康成長過程中不會困惑和迷惘。

　　讓孩子們在受教育中學會思索，善于分辨，有著較強的綜合實踐能力，成為社會真正的有用之才。

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