一個善意的謊言散文

　　第一眼見到這個男孩，就知道他聰明過人。他的眼睛雖小如豌豆卻像天上星一般明亮。他一言不發(fā)，竟能準(zhǔn)確無誤地按照指令做好入班后的一切準(zhǔn)備工作。他的課程表也設(shè)計得既美觀又新穎別致。

　　他是后轉(zhuǎn)入的學(xué)生，所以我對他的關(guān)注更多一些�？伤麉s著實讓人為難起來。除了不愛說話，他還總是低著頭，上課時，經(jīng)常溜號，手里時常擺弄一些小玩具，小文具甚至小紙片。每堂課對他提醒多次仍然無濟(jì)于事。幾天之后，我發(fā)覺這個孩子絕對不是習(xí)慣不好那么簡單。怎么辦？必須要找找“病因”了。

　　那天，間操過后，我拉著他的手走到花壇邊，準(zhǔn)備和他長談一次。談話過程并不順利，他是個不配合的小家伙，啟發(fā)了半天，他也只是瞪著亮眼睛一言不發(fā)。我故作生氣地說：“你再不理我，就要叫你媽媽來了，難道老師和你的談話必須請家長作陪嗎？”他開始抬起頭看著我了，轉(zhuǎn)而他皺緊眉頭小聲說：“別找媽媽了，找她也沒用�！薄霸趺�？”我趕忙追問，“媽媽不管你嗎？”他又低下頭，兩只手不停地搓弄衣角，然后囁嚅著：“我媽說我是多動癥，沒救了�！蔽也唤�豁然，癥結(jié)大概就是它了，這樣的教育案例我見過不少，孩子是被一種長期灌注的心理暗示擋在了自信的門外。

　　“媽媽帶你去看過醫(yī)生嗎？有診斷書嗎？”

　　“看過，醫(yī)生說，有點像，診斷書是什么？”

　　“診斷書就是認(rèn)定你確實生病了的證明書”

　　“哦，那個沒看見�？墒菋寢尯桶职挚偸菄@氣，所以我想我肯定有毛病。”

　　“好吧，現(xiàn)在老師就和你媽媽聯(lián)系，我要確定你是否真的病了�！�

　　他皺起眉頭，眼光里有一絲祈求。顯然，他不想我聯(lián)系家長，猜想得到，以前他沒少被“聯(lián)系”。

　　“放心，”我摸摸他的頭，“不會和媽媽說你犯了錯誤。”于是，他將信將疑地給了我家長的電話號碼。撥通電話后，我故意叫他去辦公室?guī)臀胰∫粯訓(xùn)|西，然后和他媽媽聊起了孩子的問題。電話那頭，家長還沒等我說完就嘆起氣來：“唉……這孩子算是沒救了，轉(zhuǎn)到哪兒都這樣，就是不好好聽課。八成真是有毛病……”我打斷她：“你希望孩子有多動癥嗎？”“當(dāng)然不希望了，老師，誰不希望自己的孩子好好的�！彼�訕訕地說。

　　我說：“就是，哪有做媽媽的希望孩子生病�？墒�，現(xiàn)在你已經(jīng)用你的態(tài)度把他變成了一個病人。多動癥是需要診斷定論的，醫(yī)生確診了嗎？”“那倒沒有，醫(yī)生說很多淘氣的孩子也有多動的癥狀，不能確診，可我覺得他是，但我沒告訴孩子他有多動癥啊�！边@個一頭霧水的母親讓我唏噓。其實生活中這樣的父母很多，包括我自己也常有言不由衷，犯了教育忌諱而不自知的時候。我們從不想用不良心理引導(dǎo)孩子，可是我們的一言一行，一舉一動卻常常給孩子帶來負(fù)面的心理暗示。這些暗示往往勝過暴戾的體罰，它們像無形的冷雨凄風(fēng)，讓原本鮮活的生命慢慢枯敗，那個活潑伶俐的孩子已經(jīng)對自己的健康有了憂慮，他還能做什么。除了消極抵抗老師的提醒和責(zé)問，只有暗自神傷了吧。頑皮愛動是孩子的天性，沒有多少孩子患了實質(zhì)性的多動癥，更多的癥結(jié)在心里。自以為“有病”而且“無可救藥”，自然不必再傷神費力地改正，于是，聽之任之，“病”就更重了。長此下去，不病也病了，任有良方也無濟(jì)于事。反之，即便有病我們也能大而化小，小而勿視，使他重新建立起克服問題的勇氣和信心，有些時候，心理療法勝于一切靈丹妙藥。

　　在我和家長的談話接近尾聲的`時候，他回來了，捧著我讓他取的筆記本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我，觀察我的表情。他一定心虛地怕我向他媽媽“告了狀”或是一臉同情地再對他進(jìn)行一番語重心長的教導(dǎo)。我關(guān)了電話，向他招招手，然后，看著他的眼睛一絲不茍地說：“你的病確實有診斷書，只是診斷延期了，你媽媽剛剛才取回。診斷證明，你沒有多動癥�！彼�的眼睛忽然一亮，轉(zhuǎn)而又蹙了蹙眉，低下頭去，我知道他心里有疑惑，不過他的懷疑會馬上消解。因為我告訴他媽媽，要真的想辦法給他開一個“診斷”。“現(xiàn)在，”我說，“這個日記本送給你了，就在這個日記本的扉頁上寫上‘我是個健康的孩子，從今天開始，我要聚精會神上好每一節(jié)課�！�”他點點頭，有些難為情，但眼角卻漾起了一絲笑意。

　　當(dāng)他大踏步走回班級的時候，我忽然有一點沉重，教育真的并不簡單，成人的每一句話，每一個眼神甚至每一個細(xì)小的動作都可能帶給孩子某種暗示。希臘傳說中，皮革馬利翁用愛和期待將一尊塑像變成了一個美麗鮮活的生命。而我們能做到每天用積極樂觀的心態(tài)去感染和啟迪每一個孩子的心靈嗎？愛很簡單也很復(fù)雜，愛說起來很簡單，做起來很復(fù)雜。

　　一個善意的謊言可能幫助孩子撫平心里的陰影，重塑自信，可是要改正一個因不良暗示而根深蒂固了的心里和行為習(xí)慣需要付出多少艱辛的努力。那個聰敏的男孩能否克服不專心的毛病，除了積極的心態(tài)還需要強(qiáng)大的耐力。那么我們呢？自以為高高在上的成年人不也總是被一些晦暗的情緒包圍，走不出自我，走不出主觀臆斷的某些心理誤區(qū)嗎？生活是什么樣子的，不取決我們的眼睛而取決于我們的內(nèi)心，當(dāng)你的思想意識和看問題的角度發(fā)生改變時，一切隨之改變。

　　給著名卡通片《哆啦A夢》的主人公配音的小女孩，曾因聲音沙啞而一度郁郁寡歡甚至拒絕與人交往�？僧�(dāng)她碰巧被漫畫家選中并積極參與配音工作時才發(fā)現(xiàn)那個被定格的天生的“缺陷”恰恰是她最大的優(yōu)勢。當(dāng)生活深陷圇圄的時候，換一扇窗子眺望遠(yuǎn)方，說不定會收獲無限風(fēng)光。我為那個男孩祈禱，并告誡自己，無論什么時候，都要努力讓自己和別人的生活充滿希望。

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