芭茅花散文
在南國(guó)丘陵山地，在武陵山脈的大山深處，在渝湘邊區(qū)，在名不見(jiàn)經(jīng)傳的四川河兩岸，無(wú)論山頭山腳，無(wú)論懸崖水邊，都生長(zhǎng)著一種蔥綠而茂盛的叢生鋸齒葉青草，它名叫芭茅。
草兒平凡，名兒普通，然而它蔥綠油亮，奮發(fā)向上，春夏兩季，生機(jī)勃勃。
南國(guó)多芭茅，以芭茅為地名的村寨，比如芭茅坪、芭茅寨、芭茅坡、芭寨坳……也就比比皆是。
芭茅古來(lái)有名。傳說(shuō)魯班先師于秋日上山采伐木材修建王宮，因王命急宣，魯班心急，匆匆忙忙手拉芭茅的鋸齒葉上坡而被“鋸”傷，從而受到啟發(fā)，于是發(fā)明了鋸子，加快了采伐和加工進(jìn)度，提前完成了任務(wù)。這有趣的遠(yuǎn)古傳說(shuō)，不僅證實(shí)了中國(guó)建筑業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)之歷史，也頗為芭茅增添了傳奇色彩。然而，芭茅真正的閃光之處，在于它對(duì)人類與動(dòng)物的種種好意與奉獻(xiàn)，特別是有奉獻(xiàn)無(wú)索取的那種高尚品格與光輝精神。芭茅沒(méi)有喬木的高大俊偉，沒(méi)有映山紅的光鮮美麗，也沒(méi)有蘆葦?shù)膿渌访噪x，但她并不自慚形穢，從不妄自菲薄，決不自暴自棄，而是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默無(wú)聞地做著自己的事情，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，彰顯自己的價(jià)值，給地球增添深深的綠意，給人們贈(zèng)送濃濃的樂(lè)趣。偉大寓于普通，偉大出于平凡。價(jià)值彰顯突出，也就偉大了。
人們把好多山頭砍成了和尚腦殼，樹(shù)林不見(jiàn)了，是芭茅為廣袤的土地竭盡所能地做著水土保持的工作。如果沒(méi)有芭茅，我們的子孫豈不是只能到東海老龍王那里去要泥土？
芭茅嫩草是春牛的綠色美食，牛只要一看到這個(gè)寶貝就胃口大開(kāi)，悅目爽口賞心，大嚼美味而大增其力，在春耕大忙季節(jié)雖然多日勞累而不怕辛苦。
芭茅春季儲(chǔ)綠，可謂拼命三郎；芭茅夏季開(kāi)花，又是艷首綠妝。其頂部羽狀花序，硬挺挺高揚(yáng)頭顱，紅嫣嫣笑迎驕陽(yáng)。一株芭茅花彎下去低下去，好似倩女梳頭，羞答答暗藏情意，光生生順理成章。一棚芭茅花彎下去低下去，又像孔雀開(kāi)屏，雖不艷麗多彩，也如人面桃花，至為樸實(shí)，也不乏亮麗。
夏天，芭茅一開(kāi)花，有的大人就順手剝出它的花稈（也即俗稱的“芭茅稈”）。此時(shí)的芭茅稈有了一定的韌度，一分為二辟開(kāi)，編成“馬馬”，芭茅花插在“馬馬”屁股后面，變成了一條好看的馬尾巴。這芭茅馬馬是兒童的愛(ài)物，兒童們一見(jiàn)這寶貝就迫不及待地從大人手上搶去，一玩就是整天。兒童大一點(diǎn)的，就自己動(dòng)手，除了做弓箭、編馬馬，還編制水車(chē)和敞口船等等玩具。
山竹做的玩具小弓，配上芭茅稈“箭稈”，箭稈頂端嵌入山竹短節(jié)，便成了“箭頭”。“百步穿楊”的游戲，常在草坪里上演。水車(chē)編好，就安裝到支架上，讓泉水去沖，又涼爽又好玩，于是乎孩子們就怡然自得、樂(lè)此不疲。而“技術(shù)”高級(jí)的，則讓一連串的水車(chē)一起運(yùn)作，那場(chǎng)面就更其壯觀，就可以引來(lái)更多欣羨的目光。
芭茅敞口船才是游戲的頂尖杰作。它的陣勢(shì)雖無(wú)赤壁之戰(zhàn)那火爆的`歷史場(chǎng)景，倒也令大人小孩眼花繚亂。你看嘛！一大群兒童把敞口船搭上芭茅花，權(quán)作“仙班”東游，次第放到四川河水面，一時(shí)間百舸爭(zhēng)流，千帆競(jìng)渡，船上的芭茅花隨風(fēng)飛揚(yáng)、翻滾，呈現(xiàn)著瑰麗的流紅勝景，有著太多太多的童話創(chuàng)意，承載著孩子們乘船弄潮、人生奮進(jìn)的美好夢(mèng)想，多么壯美，多么別致！連過(guò)路的大人也禁不住童心大發(fā)，不由得止步佇望，非看個(gè)夠看個(gè)飽不可。
芭茅稈玩具，成就了兒童的某些人生演練，功不可沒(méi)，值得垂青。
一次野炊，飯飽水足之后，同學(xué)們采來(lái)了映山紅，賞的賞，嚼的嚼；既飽眼福，又飽口福。帶隊(duì)的班主任女老師卻用芭茅稈編了一匹馬馬，同學(xué)們都愛(ài)上了，老師把馬馬送給最小的同學(xué)：“你騎上馬馬，可以一日千里�！彼纸毯⒆觽兙幹扑�(chē)、敞口船。孩子們沉迷到編制工作中去了。忽然，一名同學(xué)發(fā)現(xiàn)了“新大陸”：“大家看哦，老師造出了一座四川河大橋！”那是一座連拱橋，夠壯夠美。孩子們先睹為快，看了又忙著問(wèn)老師：“你怎么編得這么好看？”“這是我的一個(gè)心愿�！�
善良而又美好的心愿。
接著她笑著問(wèn)大家：“芭茅稈好不好？”“好！”“我們要感謝芭茅稈，是它，給了你們太多太多的童趣和幻想！”
芭茅成棚，千棚萬(wàn)棚，任你開(kāi)發(fā)，包你管用。
女教師向芭茅棚走來(lái)了，這次是她一個(gè)人。她叫石元英，重慶秀山人。她那么普通，那么樸素，不認(rèn)識(shí)她的人，誰(shuí)也不會(huì)知道她是重慶市農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師、道德模范、重慶直轄十周年建設(shè)功臣、全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)獲得者。
而眼前這些芭茅，就在她任教的壩木小學(xué)附近。一個(gè)重慶秀山人為何跨省執(zhí)教，把書(shū)教到了湖南？為了孩子，為了重慶市最偏遠(yuǎn)的四川河組的孩子，因?yàn)樗麄兣c湖南省的壩木小學(xué)隔河相望，近在咫尺，而距本市的學(xué)校則山重水復(fù)，道阻且長(zhǎng)。同時(shí)，也為了兩個(gè)“百分之百”：適齡兒童百分之百入學(xué)，百分之百鞏固。山區(qū)窮，山村苦，再窮不能窮教育，再苦不能誤孩子。他們要上學(xué)，他們要讀書(shū)，他們要成才。為了孩子，為了“百分之百”的神圣目標(biāo)，她以柔弱的身軀、鋼鐵的意志，把脊背作為學(xué)生的橋和船，背生過(guò)河，跨省求學(xué)，寒來(lái)暑往，從不懈怠。
她多年來(lái)都是教一、二年級(jí)小學(xué)生�！澳圉q服捧，娃娃服哄�！彼摹昂濉�，平凡而高超，是賞識(shí)教育、愛(ài)心教育。她給學(xué)生更多的東西是師愛(ài)，是母愛(ài)，是母親般的師愛(ài)。
這天，她“開(kāi)發(fā)”了不少芭茅稈，不是編馬馬編橋，而是撅成一根根一卡（拇指和中指向兩邊展開(kāi)的長(zhǎng)度）長(zhǎng)的“小棒”，每100根“小棒”用一根膠圈捆好。兩個(gè)班一百多名學(xué)生，她公正公平，每人一捆，一捆不少！芭茅稈“小棒”格外輕便，孩子們都愛(ài)不釋手。
孩子們有了“小棒”，學(xué)懂了方法，就認(rèn)真做起作業(yè)來(lái)�？墒怯袃蓚�(gè)學(xué)生舉手報(bào)告，一個(gè)筆芯用完，一個(gè)本子用完。石元英按老規(guī)矩辦事，從口袋里掏出錢(qián)給學(xué)生。他們很快就從學(xué)校附近的代銷店里買(mǎi)來(lái)本子買(mǎi)來(lái)筆，剎時(shí)融入鴉雀無(wú)聲的演算行列中。孩子們完成作業(yè)，也是“百分之百”。
石元英素來(lái)講究“百分之百”。一名學(xué)生的座位空了，她經(jīng)過(guò)家訪調(diào)查，得知該生家庭發(fā)生重大變故，父死母癲癇且外嫁，于是，她不顧自己才100元月工資、家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的境況，毅然伸出援手資助該生，而且從小學(xué)一直資助到初中畢業(yè)。
石元英給學(xué)生慷慨解囊，買(mǎi)了多少本子多少筆和其它東西，“一免一補(bǔ)”政策實(shí)施前，為多少學(xué)生墊支學(xué)雜費(fèi)，誰(shuí)也無(wú)法統(tǒng)計(jì)。但是，大家有目共睹，石元英把愛(ài)心全部獻(xiàn)給了學(xué)生。渝湘邊區(qū)人可以作證，四川河可以作證。
漲水季節(jié)，石元英背生過(guò)河，幾次涉險(xiǎn)，但她確保了沒(méi)有一個(gè)學(xué)生發(fā)生意外這令人欣慰、嘆服的結(jié)果。她丈夫發(fā)現(xiàn)了“撻斗船”，把打稻谷用的撻斗作為渡船使用，更能確保學(xué)生過(guò)河安然無(wú)恙。而寒冬、初春，石元英背生過(guò)河，來(lái)來(lái)去去，一天早幾趟，晚幾趟，腿腳在冰冷的河水中十多年浸泡，因而患了風(fēng)濕麻木和坐骨神經(jīng)痛。
病情最嚴(yán)重的時(shí)候，石元英癱倒在床，但她每天在家里的病床上仍堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)生。一天下午，她看看時(shí)鐘，學(xué)生該放學(xué)了，該找她輔導(dǎo)來(lái)了。她靜聽(tīng)外面，聽(tīng)到一個(gè)童稚的聲音，在唱一首武陵民歌：
長(zhǎng)在樹(shù)上的青柿子喲，苦呀苦盈盈；
落到地下的黃柿子喲，澀呀澀咧咧；
只有那石灰水浸泡過(guò)的紅柿子喲，甜呀甜蜜蜜。
……
當(dāng)?shù)厝硕贾�，石元英也知道，這首歌是對(duì)常在山鄉(xiāng)默默教書(shū)的老師們的歌頌；學(xué)生家長(zhǎng)愛(ài)唱，學(xué)生也愛(ài)唱。
歌聲在門(mén)外戛然而止。一個(gè)學(xué)生進(jìn)來(lái)了，他是覃小川，他背著一個(gè)背篼。他把背篼放下地，從背篼里取出書(shū)包，又小心翼翼地捧出一個(gè)小壇子，放到老師病床邊的小桌子上。他輕輕地慢慢地從小壇子里取出一個(gè)紅柿子遞給石元英：“媽媽老師——”這一聲熱切的呼喚，使石元英的眼角濕潤(rùn)了。
過(guò)了好久，覃小川才說(shuō)：“媽媽老師，這是石灰水浸泡過(guò)的柿子。我家拿不出更好的東西了，你就多嘗一個(gè)吧……”
學(xué)生和家長(zhǎng)已有多人來(lái)看望過(guò)石元英，他們帶來(lái)了山花，雞蛋，白糖……
她愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)她��！
在方方面面的關(guān)心下，石元英的疾病有了轉(zhuǎn)機(jī)，她能下床了。第二天，她又頑強(qiáng)地站到了三尺講臺(tái)上。
石元英想修橋的愿望變成了現(xiàn)實(shí)。渝湘邊區(qū)的人民在政府的支持下，修建了湘渝友誼橋，平安和吉祥一起來(lái)到。石元英的背不要再做橋和船了，但又變成了殘疾兒童的車(chē)和路。風(fēng)里來(lái)，雨里去，她愛(ài)心不變，長(zhǎng)背不厭，直背到殘疾學(xué)生能用雙拐走路為止。下雨天，石元英又手執(zhí)雨傘，為殘疾兒童遮雨。她的舉手投足，都流露了對(duì)學(xué)生的愛(ài)意；她的一顰一笑，都是對(duì)孩子無(wú)微不至的呵護(hù)。
從一棚棚的芭茅旁邊經(jīng)過(guò)，她看到秋天的芭茅，褪去了紅顏，羽狀花序上有的是種子，愛(ài)心的種子。這些種子可以播撒到長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北；可以播撒到雪域高原、海角天涯。
寒假里，石元英和鄉(xiāng)親們一起上山割芭茅。冬天的芭茅葉焦稈枯，人們連花序帶稈葉一起割下。到這時(shí)，芭茅對(duì)人類的奉獻(xiàn)，達(dá)到“百分之百”了。
芭茅除了做柴火，還可以燒成炭。芭茅炭是水稻的天然鉀肥，壯稈盈實(shí)，非常地道。
冬天的芭茅花不懼凜冽的朔風(fēng)，像白云，像白發(fā)。石元英看著白白的芭茅花，想到自己也快老了。她多么愿意自己也像芭茅一樣，把自己的一切都奉獻(xiàn)給人民。即使頭發(fā)成了冬天的芭茅花，她還要繼續(xù)為孩子們獻(xiàn)愛(ài)心，為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)余熱。
芭茅一身奉獻(xiàn)盡，只待來(lái)年又發(fā)青。
其實(shí)，石元英不正是一棵芭茅嗎？她有芭茅的形象、氣質(zhì)、品格和精神。她把愛(ài)心的種子播撒到了學(xué)生的心中，她的事跡從國(guó)內(nèi)傳到了海外。
許許多多像石元英一樣的老師，把愛(ài)心的種子播撒到大地處處，播撒到山坡原野。年年歲歲，周而復(fù)始。你看那新一年千棚萬(wàn)棚的芭茅，不是已在裝點(diǎn)著蔥綠的春天，裝點(diǎn)著蔥綠的世界嗎？
�。�2008年8月3日于秀山）
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