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一次體驗(yàn),一生難忘散文
2017年8月，我已經(jīng)不記得是什么時(shí)候關(guān)注清華大學(xué)終身實(shí)驗(yàn)室公眾號了，只是感覺每一次推送的文章是我所喜歡的內(nèi)容。例如:8月4日推送的《如何使孩子愛上閱讀》就是我所需要的，因?yàn)橄矚g所以關(guān)注。
不記得是哪一天看到公眾號推送的暑期TULLL和童行星球合作的課程安排，抱著試一試的心態(tài)給孩子們報(bào)了名。沒有想到的是8月9號收到拒絕信，盡管遭到拒絕我還是對這次活動很感興趣。我沒有想到的是8月11日，又收到郵件，通知倆孩子作為替補(bǔ)名額可以去清華大學(xué)終身學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)“太陽系”的相關(guān)知識。當(dāng)時(shí)很是興奮，山里娃娃可以進(jìn)京去體驗(yàn)一把，可以暢游清華大學(xué)，可以接觸全國頂級學(xué)術(shù)思想。我想這一次的行走不再是單純詩意的行走，這一次的行走可能影響孩子的一生的思想或者生活方式，甚至我想不到的更多。
為了趕時(shí)間我們提前一天抵達(dá)北京，8月21日晚，陶老師再一次打電話確認(rèn)我們是否抵京，再一次感謝清華大學(xué)終身學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的熱心熱情。陶老師說她擔(dān)心我們路途遙遠(yuǎn)趕不過來，所以再問一次，確認(rèn)我們抵京以后她說她放心了。其實(shí)等我到達(dá)實(shí)驗(yàn)室后才知道別的孩子大部分都是北京市里的，而且整個(gè)學(xué)習(xí)班只有十五個(gè)孩子，我才明白陶老師為什么擔(dān)心。其實(shí)叫她陶老師，看她的年齡也不過二十多歲，她是清華大學(xué)終身學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的老師，而背心上印“童行”的老師是童行星球——另一個(gè)教育機(jī)構(gòu)的，這個(gè)活動是她們合辦的。
8月22日，我們早早準(zhǔn)備好只等出發(fā)。在清華大學(xué)西門北大東門下車，這個(gè)時(shí)間，這條路上已經(jīng)是人挨人人擠人了。我們隨著人流走到清華大學(xué)西門，門口告示牌明示:謝絕參觀，據(jù)說是2017屆新生正在入學(xué)，學(xué)校只在周六周日開放。隔門瞭望，校園內(nèi)綠樹蔥蘢芳草萋萋，很靜很美！我向門衛(wèi)出示我們的二維碼，放行！腳踏在清華大學(xué)的柏油路上有一種說不出的感覺，思緒萬千，不知道該說些什么，只有默默地走默默地看用心地去感受罷了。身邊只有來來去去匆匆擦肩而過的行人，孩子們也特別安靜，走在清華西路，只有靜的感覺。查看地圖上課的大樓在靠近南門處，所以我們幾乎穿越半個(gè)清華調(diào)角走，走著走著發(fā)現(xiàn)清華大學(xué)比我們縣城主城區(qū)還要大，而且五臟俱全，環(huán)境優(yōu)雅。就是一扇小紅門也必定是掩映在碧綠的爬山虎之中，處處怡目怡情。我們用摩拜推著倆孩子往前走。
8:50，我們抵達(dá)上課的大樓，推門進(jìn)去卻發(fā)現(xiàn)到了汽車專業(yè)的教室和實(shí)驗(yàn)室，教室的布置都是卡座式，是我們從來沒有見過的，老師的辦公室都有銘牌標(biāo)示。保安過來問我們做什么，告訴我們出北門走外邊從西門進(jìn)找六樓B區(qū)，我看看時(shí)間感覺恐怕來不及。保安說怕你在里邊轉(zhuǎn)就像轉(zhuǎn)迷宮似的找不著地方，剛好后面有上六樓的幾個(gè)學(xué)生說可以帶我們上去，學(xué)生們很是熱情。
8:58，到了。門口幾塊銅牌，還有丹麥樂高基金會捐助和清華校友黃霞飛捐贈的銅牌說明。從樓道里可以看到幾個(gè)孩子在那里玩游戲，是的，就是這里！
我放完包后看到洛洛在做一個(gè)測試題，內(nèi)容是孩子們分餅干，12個(gè)孩子有好幾種分法，還沒有來得及細(xì)看，孩子們已經(jīng)被招呼拉手轉(zhuǎn)圈做游戲。這是一個(gè)自我介紹的游戲，在簽到時(shí)孩子們就被貼上了標(biāo)簽，自我介紹時(shí)加上動作打招呼。這種自我介紹的方式我在西安曾經(jīng)參與過，似曾相識感觸較深，陌生人肢體接觸可以很快消除隔閡感，孩子們通過自我介紹很快熟悉起來，我擔(dān)心我的兩個(gè)孩子很難融入集體，畢竟他們是第一次走進(jìn)這種課堂的，而且是爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)的課堂。三圈自我介紹下來，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心有些多余，他們可以熟練地運(yùn)用普通話和小朋友和老師交流，只是我兒子想說什么就說什么，不愛舉手，老師講半截他也會打斷老師說話，上課比較隨意自由。
這節(jié)課歷時(shí)三個(gè)小時(shí)，內(nèi)容是:我的太陽系、時(shí)間空間、八大行星、物質(zhì)由小到大的演示。不要說對于孩子，只對于我都是一種震撼。
上半課時(shí)老師問了一個(gè)問題:關(guān)于太陽系，你知道多少？看看大部分孩子都是一臉茫然，我倆孩子也不例外。有兩個(gè)小男孩的天體知識特別豐富，講起來頭頭是道，有些名詞我都沒有聽說過，什么奧爾特星云、夸克、蜘蛛星云等等。對于時(shí)間空間這個(gè)概念的區(qū)分，真的很難，九歲到十二歲的孩子的認(rèn)知，區(qū)分這兩個(gè)概念的確不容易。老師通過小樹苗從小到大的成長過程演示時(shí)間的變化，通過大樹的根莖葉花果實(shí)的存在來區(qū)分空間的概念。不知道孩子們能不能聽懂？課間休息時(shí)我問倆孩子聽得怎么樣？女兒說基本能聽懂，兒子說完全不懂。八大行星的介紹是通過圖片展示，在空間概念上進(jìn)行講解的，每一個(gè)行星的名字、特點(diǎn)、別名、體積、距離地球的距離、自傳、溫度等。孩子們的思維是開放而隨意的，講火星時(shí)有孩子說紫外線消毒對人體有傷害，于是所有孩子都在討論紫外線。講到天王星時(shí)，有個(gè)孩子說老師我知道為什么天王星亮海王星不亮，那是因?yàn)楹Ｍ跣蔷嚯x我們比較遠(yuǎn)。有孩子認(rèn)為這個(gè)說法太簡單了，誰都知道。老師說，知道的你不一定能說出來。的確，說出來容易，寫出來恐怕就不容易了。游走在文字里這么長時(shí)間，也是深有感觸的。有時(shí)候一些想法和感觸轉(zhuǎn)瞬即逝，有時(shí)候?qū)懗鰜淼臇|西和自己表達(dá)的意圖不貼近，有時(shí)候別人解讀和自己表達(dá)的還有不同。我想這和我對于文字把握程度達(dá)不到有直接關(guān)系，也許和我的思想深度、個(gè)人修為達(dá)不到有直接關(guān)系。
課間休息時(shí)間，孩子們玩起了樂高積木，還有可供組裝的機(jī)器人，這也是第一次見到。孩子們上廁所都是跑步，還有一邊吃一邊看別的同學(xué)玩兒的�！坝謱W(xué)習(xí)，又玩�！�、“學(xué)習(xí)是一輩子的事業(yè)”，玩兒是孩子的天性，教育也應(yīng)該遵循人的身體心理特點(diǎn)來進(jìn)行，看看課間看看孩子們的率真，你還有什么可說的？
下半課時(shí)老師先展示一段視頻，這是物質(zhì)由小到大的排列展示，從中微子開始，質(zhì)子……直至銀河系、仙女星座、武仙——北晨座長城，已經(jīng)不知道多少光年了。隨著視頻的播放，孩子們只有一聲接一聲的“哇哦啊”了！因?yàn)槲业暮⒆拥恼J(rèn)知只達(dá)到銀河系。我聽到兒子在說:老師，我感覺我自己好渺�。∈堑�，漫漫時(shí)間長河，茫茫人海，滾滾紅塵之中，人是何其渺小，孩子，你能認(rèn)識到這一點(diǎn)彌足珍貴，我就是希望你們知道自己的位置，時(shí)間也好空間也罷，定好自己的位置，學(xué)活生活。我想，這一節(jié)課你們一定會學(xué)有所得。我從不希望你們大富大貴，只希望你們腳踏實(shí)地，今天比昨天快樂，就足夠了！
時(shí)間已經(jīng)到了十一點(diǎn)半，老師布置的作業(yè)是用彩泥做一個(gè)這一節(jié)課感觸最深的圖畫�？吹剿泻⒆佣荚谡J(rèn)真的做，女兒做的是帶光環(huán)的土星，兒子做的是黑洞，這兩幅畫從北京到石家莊到元氏，一直拿在手里拿回來了！兒子說要把它貼在自己的獎(jiǎng)狀旁邊，女兒也說要貼起來。至于畫，以成人的目光來看，都不太像，但是從孩子的視角去看也許是另一個(gè)樣子。
十二點(diǎn)整，我們依依不舍地離開實(shí)驗(yàn)室。在瀾園餐廳，一進(jìn)門就有小朋友打招呼“嗨，你好！”難道在清華還有我們認(rèn)識的人?仔細(xì)一看，是剛才一起上課的小朋友，三個(gè)孩子又打起招呼來了。看來一開始上課打招呼還意猶未盡呵！
“還想看哪里？想好了！出去了就進(jìn)不來了！”愛人催促到，也許我們連清華大學(xué)的一半或者三分之二都沒有轉(zhuǎn)全，帶著些許遺憾匆匆趕回程。人在旅途就是這么步履匆匆！
一次體驗(yàn)，一生難忘！
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