以其人之道散文

時(shí)間：2021-05-13 12:11:20 散文雜文我要投稿

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以其人之道散文

　　孫老師是全縣的名師，每年開(kāi)學(xué)初她都是學(xué)生價(jià)長(zhǎng)擇師的重點(diǎn)對(duì)象。她教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理嚴(yán)格，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

以其人之道散文

　　這一天，孫老師開(kāi)始給大家上一篇新課文，可能是因?yàn)槭窍挛绲谝还?jié)課的緣故，同學(xué)們有點(diǎn)精神萎靡，回答問(wèn)題不是很積極，思考問(wèn)題也是松松垮垮。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，孫老師決定叫大家讀課文，深入的了解課文。

　　她首先叫起了班級(jí)朗讀水平最好的同學(xué)讀，讀著讀著，孫老師的眉頭蹙起，趕緊叫停，原來(lái)那位同學(xué)把“不禁”的“禁”字讀成了四聲，這可是她平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。孫老師特別注意抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，不能有半點(diǎn)的差池。于是，她厲聲說(shuō)道：“這么好的'學(xué)生，這么常見(jiàn)的詞語(yǔ)都讀錯(cuò)了，課下罰你把這篇課文抄寫(xiě)一遍�！蹦俏煌瑢W(xué)紅著臉坐下了。

　　繼續(xù)讀課文，孫老師這次叫起了課代表。小課代表非常機(jī)靈，為了博得老師的歡喜，聲音洪亮，富有感情的朗讀著，可是沒(méi)讀完一段，又被孫老師叫停了，這一次孫老師的表情更加難看，聲音幾乎呵斥：“停！那個(gè)字讀shi還是si？”

　　課代表一著急，把多音字“似”讀成了si。“你自己說(shuō)，怎么懲罰自己，身為課代表你是怎么起示范作用的？”

　　課代表臉像紅布，趕緊說(shuō)：“老師，我被這單元的課文都抄一遍，行嗎？”

　　孫老師沒(méi)好氣的說(shuō)：“好自為之�！�

　　一下子課堂的氣氛有點(diǎn)緊張，同學(xué)們大氣不敢出，生怕自己裝在老師的槍口上，吃不了兜著走。

　　接著孫老師叫起了班級(jí)的學(xué)習(xí)委員繼續(xù)朗讀�？墒�，不到二分鐘，孫老師再一次叫停，這一次她有點(diǎn)怒不可遏。

　　“你們今天是不是故意的，你們到底想不不想學(xué)，你說(shuō)這個(gè)字‘頦’到底怎么念？”

　　那學(xué)習(xí)委員仔細(xì)的看看那字，很有信心的說(shuō)：“讀ke呀。”

　　“你肯定嗎？到底怎么念？”孫老師話里帶著怒氣。

　　“老師，真念ke�！睂W(xué)習(xí)委員再一次強(qiáng)調(diào)。

　　孫老師猶豫了一下，說(shuō)實(shí)在的這個(gè)字的讀音上課前她才發(fā)現(xiàn)不會(huì)，但是時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了，她就問(wèn)同事王老師，王老師信心十足地說(shuō)，念he，我查過(guò)，你放心吧，錯(cuò)不了。

　　想到這，孫老師斬釘截鐵的說(shuō)：“不是念he嗎？不好好預(yù)習(xí)，罰你把學(xué)過(guò)的所有課文抄一遍。”